<揠苗助长> 课堂实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
三年级下册《揠苗助长》
句容市双语实验学校 唐婉
课前在黑板上板书：
呵，这么多老师
呀，这么多老师
呦，有点紧张
哈哈，我又来上课了
同学们到阶梯教室来上课，一定是这样的心情。读
今天我们学习，板书：揠苗助长
这个名字是否有点熟悉？
成语故事上是：拔苗助长
板书：拔
拔比揠难写，为什么选揠，老师查啊查，查新华字典：就是拔，可是我还是不明白，不是简单的拔，而是轻轻的往上提，下次你碰到不懂的东西，就学我一样好好去查查。
故事读了吗？再读读
指名读。
老师发现了，老师发现故事中有一条神秘的线，老师画线，心电图线，表现农夫心理变化的曲线。
看，像什么？
这里像谁的心情在上下波动？（农夫）
赶快找一找体现农夫心情的词。
s：巴望 十分焦急 兴致勃勃，在图上的三个点写上词语。
启发为何兴致勃勃，并板书：终于想出了办法。
这个农夫，我带来了。
四幅表示心情的词语的农夫表情的图。
农夫在说什么，你们知道吗？
我刚才就猜到了你们的心情，我有方法：板书：察颜观色。
用这种方法。分组猜，
1、巴望 2、焦急 3、终于想出办法 4、兴致勃勃
cai：出示四幅表情图。
巴望组：禾苗啊禾苗，你什么时候长啊？长快些吧……
教师提醒：可以用上一些叹词。
焦急组：禾苗啊禾苗，你怎么老不长，真是急死我了
怎么才能长高一些呢？
终于想出办法：啊，我终于想出了办法
我可以用手把它提一提，
太好了，这下有办法了，
cai：嗨有了，
书上有表示他兴致勃勃的话，读读看。
刚才你看，我们，，，，都读到心里去了。
读着读着，就成了一幅连环画，看cai，读读四幅图。
自己加上动作来试试他说的话
师生一同读课文，生读屏幕上显示的语言。你们看，一个农夫活生生地来到我们面前了。
到现在为止，我们还是叫他农夫，他有没有名字啊？给他起个名字吧。
急
别太急
宋太急，
急性子，因为他性子太急了
勤劳人：课文第二段说他很勤劳。
有句话，一份耕耘，一份收获。
这个人，从早上一直忙到天黑，他勤劳吗？可是他劳而无获。
因为他-----
他违反了禾苗生长规律，
真正的勤劳是什么样？
按时间给他施肥，拔草，他是真正的勤劳吗？
老师加一个符号“”，“”勤劳的不是地方，不是方法。
这个名字起的好，这下我们认识这个农夫了，他还不知道呢！
他来了。cai，一幅纳闷，难受图
这时候，你就是他，你会说什么？
这个时候来了一个人，他要把自己的遭遇原原本本的说给那个人听，学生练习。老师创设情境：唉呦，你在愁眉苦脸地说什么哪？
老师来当农夫，老师巧妙地说出：“今日病矣。。。。。。”（古文）
你们听懂吗？听懂就不正常了，属于超常。
cai：出示古文，虽然很短，但很有意思。下课去读读 这个故事，发生在春秋时期的故事。这个故事从那个时候一直流传到今天，仅仅是因为它有趣吗？
生：做什么事情都要有耐心。
说不定在你的生活中，我的生活中可能就有这样的人。你们相信吗？
实例：早几天，有个家长，说，太喜欢孩子读书了，买了很多书。最近给孩子买了一本书，叫《三国演义》，天天逼着他看，可是一年级小朋友看不懂，最后小朋友说，哎，我都不想看书了。你们看，这个妈妈和这个农夫是不是有点像。下次再碰到这样的人，你们就把这个故事讲给他们听。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/67720.html
-
[《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析详细阅读
一、教学目标：1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点：认字，写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点：使学生在学习课文时，融入到课文中去。四、...
-
二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习（人教版）详细阅读
同音字脱（ ）托（ ）冻（ ）动（ ）溪（ ）西（ ）夕（ ）稀（ ）解（ ）姐（ ）冈（ ）刚（ ）未（ ）卫（ ）为（ ）店（ ）电（ ）枯（ ）需（ ）须（ ）冒（ ）...
-
【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时详细阅读
教学目标：1、认识银河，了解课文内容，有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字，会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。4、发展学生的想象力，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点：1、会认9个字，...
-
少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】１、认知目标：⑴通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。２、动作技能目标：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...
-
[《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh详细阅读
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1 《学棋》教学设计 教材简析： 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的...
-
《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议（人教版二下第18课）详细阅读
一、识字写字 １、在语境中整体识字： ⑴ 通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如，“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。 ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的生字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。 ２、调动生活经验识记生字： 出示生...
-
一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案详细阅读
小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...
-
梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计详细阅读
一、复习：1 今天这节课，我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况，这些词你会读吗？（请红色同学来读）【出示词语】3 读得真不错，这篇课文的生字中呀，张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳，或】你会吗？原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指，自己在桌子上写一...
-
22×5的歌声_22、歌声详细阅读
教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字；能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语，理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文，体会...
-
【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计详细阅读
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要...