《日月潭》教学重难点|《日月潭》教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
一、激qing导入，揭示课题师：同学们，先请你们观看这一张中国地图的图片，并指出宝岛台湾的位置。
生：在地图的右下角。
师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区——日月潭（板书：9 日月潭）
生：齐读课题
师：让我们一起走进这美丽的日月潭吧！（播放日月潭的风光短片）
你能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。
生：水很深。
师：话要说完整，能再回答一次吗？
生：水很深的池。
师：你知道日月潭在哪里吗？老师相信有预习的同学都懂得回答黄老师的问题。
生：它是我国台湾省最大的一个湖。
生：它在台中附近的高山上。
二、初读课文，整体感知
过渡：看来同学们完成预习的情况真不错！
师：现在请同学们自由朗读课文，了解我们美丽的日月潭，注意读准字音，读通课文。
师：同桌之间进行互查，及时纠正读音。
请几位同学上来读一读。
生：附近 环绕 茂盛 隐约 建筑 清晰 朦胧 仙境
师：谁会比他们读得更好？
根据拼音，我们再来读一次。
男、女生比赛一下，看谁读得最好？
师：生字宝宝你们现在已经读得这么流利，那把它放在课文中，你们还会读吗？
生：会
师：请五位同学上来读一读，要求把音读正确，把课文读流利。
他们读得怎么样？
生：学生评价
过渡：这么优美的日月潭，请你们再次默读课文，想一想：（1）日月潭给你们留下了怎样的印象。（2）提出你需要解决的问题。
生：日月潭给我的感觉是景色很美。
生：我知道日月潭的湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
过渡：看来日月潭给你们留下这么深的印象，那对于这篇课文你需要解决哪些问题？
生：周围有哪些名胜古迹？
生：为什么叫日月潭？
师：我们一起先来解决第一个问题：周围有哪些名胜古迹？（介绍周围的名胜古迹）
为什么叫日月潭？也就是说日月潭的名字是怎么来的？
学生回答
师：哇！回答得很流利。大家都知道了吗？
三、精读感悟，合作探究美
过渡：日月潭，名字多美呀！那里的景色一定更美！你们知道课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光。
生：第三、四自然段
师：朗读第三、四自然段，从中我们知道日月潭什么时候的景色？（板书：清晨 中午：太阳高照 蒙蒙细雨）
师：同学们真了不起。从课文中知道了日月潭清晨、中午不同天气下的景色。就让我们一边看图，一边听教师朗读课文，再一次欣赏那里的秀丽风光。（教师配乐朗读）
师：请你们读一读课文中优美的描写，划出你认为描写最美的句子在小组内读一读。
生：划句子，在小组内读。
教师指名读，学生集体自由评议。
师：他读得怎么样？哪些地方读得好？你认为还应该注意些什么？
四、指导写字
过渡：听了同学们的朗读，老师完全陶醉在日月潭美丽的景色中，你们带着黄老师欣赏了日月潭美丽的景色，谢谢！我们忘不了这么美丽的景色，也不能忘了我们学过的生字，好，现在来看看这些生字，谁来读一读？12
师：谁来提醒一下同学们，要注意写好哪几个字？
生：“展”字竖提左边不要多一撇。“建”字的偏旁是建之旁。
学生练习书写，师生共同评价，交流展示。
五、课堂小结
六、布置作业：（1）把你会写的词语抄下来，记载在好词佳句本中。
（2）向你的爸爸妈妈或好朋友介绍日月潭12
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/66956.html
-
[《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析详细阅读
一、教学目标：1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点：认字，写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点：使学生在学习课文时，融入到课文中去。四、...
-
二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习（人教版）详细阅读
同音字脱（ ）托（ ）冻（ ）动（ ）溪（ ）西（ ）夕（ ）稀（ ）解（ ）姐（ ）冈（ ）刚（ ）未（ ）卫（ ）为（ ）店（ ）电（ ）枯（ ）需（ ）须（ ）冒（ ）...
-
【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时详细阅读
教学目标：1、认识银河，了解课文内容，有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字，会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。4、发展学生的想象力，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点：1、会认9个字，...
-
少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】１、认知目标：⑴通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。２、动作技能目标：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...
-
[《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh详细阅读
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1 《学棋》教学设计 教材简析： 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的...
-
《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议（人教版二下第18课）详细阅读
一、识字写字 １、在语境中整体识字： ⑴ 通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如，“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。 ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的生字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。 ２、调动生活经验识记生字： 出示生...
-
一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案详细阅读
小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...
-
梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计详细阅读
一、复习：1 今天这节课，我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况，这些词你会读吗？（请红色同学来读）【出示词语】3 读得真不错，这篇课文的生字中呀，张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳，或】你会吗？原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指，自己在桌子上写一...
-
22×5的歌声_22、歌声详细阅读
教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字；能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语，理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文，体会...
-
【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计详细阅读
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要...