小鹿的玫瑰花阅读理解答案|小鹿的玫瑰花

小学二年级语文教案 2018-09-27 网络整理 晴天

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一、导入
小朋友们,美丽的春天已经悄悄地来到了我们身边。这一单元里,我们学了好几首写春天的课文,老师把他们编成了一首小诗,想听吗?
 课件出示诗歌:
春天来啦!春天来啦!
小草探出头来——绿啦;
野花一朵两朵——开啦;
小溪丁丁冬冬——唱啦;
喜鹊叽叽喳喳——叫啦;
蝴蝶翩翩(piān) 起舞——飞啦;
春雨沙沙沙——下啦;
雷公公轰隆隆——响啦;
笋芽儿扭动身子——长大啦!
我们一起来读一读,我读前半句,小朋友读后半句,好吗?
看来,我们已经认识了好多春天的小伙伴。今天,我们还要来认识两位春天的新伙伴,他们是(小鹿和玫瑰花)
出示词卡,相机教学生字“玫瑰”,指导读音。
齐读课题。
二、初读课文,初步感知
   过渡:春天很美,春天的故事也很美,想读吗?
在读书之前,老师有个小要求(出示课件):
1、精神饱满地读。2、认认真真地读。
3、圈圈点点地读。
精神饱满地读,就是要小朋友们在读书的时候,要坐得特端正。
认认真真地读,就是要小朋友用心去读:
圈圈点点地读,就是要小朋友边读书边动笔,圈圈生字,划划难读的句子,反复读几遍。听明白了吗?
(生自读全文)
小朋友们,郑老师提出的三点要求,如果你都做到了,就请你开心地朝我笑一笑,好吗?
 小朋友们的笑脸,就像春天一样灿烂。你们的笑容告诉我,课文中的句子你们一定能读好,有信心吗?
三、反馈
现在就请你跟着我去看看小鹿栽的玫瑰花吧!
(1)出示句子:玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。
齐读句子
读了这个句子,在你眼前出现的是怎样的玫瑰?
你能把这嫩嫩的、可爱的玫瑰读一读吗?在读之前,有个地方老师要特别提醒小朋友——“慢慢地”要读成轻声,听老师读读好吗?
指名读——男生读——齐读。
(2)过了些日子,玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。
过渡:我们继续去看看玫瑰的变化吧!
小朋友们,这个句子里呀,有个生字宝宝它很特别,它有两个读音,它还有一个读音念什么?
谁能给它组个词语呢?
你们看,“骨”的下面有个“月”,“月”字旁的字,和什么有关?
你还能说出这样的字吗?
在这篇课文里,这个生字宝宝念第一声。
出示词卡:花骨朵儿
这个词语特别难念,先听老师读读好吗?注意了,后面的“朵儿”念轻声,而且两个字连起来就读一个字的音,后面的“儿”是轻轻带过去的。
谁愿意来试一试?
你知道花骨朵儿是什么样子的吗?
知道的小朋友用两只手来做做花骨朵的样子,?好吗
到底对不对呢,我们来看看图片吧!
这些花骨朵漂亮吗?可爱吗?
让我们轻轻地呼唤她——(花骨朵儿)
大声地呼唤她——(花骨朵儿)
美美地呼唤她——(花骨朵儿)
这个词语读好了,我相信小朋友们一定能把这个句子读得特别好。谁想读一读?
把你眼中的花骨朵儿读给同桌听一听吧!
(3)呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。
自读句子。
老师也来读读这个句子,小朋友们,你们听,除了伤心、难过,你还听到了什么?
自由练读。
大组读。
你能说说玫瑰花的是怎样慢慢长大的吗?
三、学习一、二自然段
  小鹿是怎样种玫瑰花的呢?
生自读1、2自然段。
出示句子:他常常松土、浇水。
读了这个句子,你看到了一只怎样的小鹿?12
你觉得怎样读,才能读出她的勤劳,你自己试试吧!(自读)
除了松土、浇水,他还会为玫瑰做什么呢?
小鹿的勤劳有了什么成果呢?(生说)
对呀,因为有了小鹿的用心照料,玫瑰慢慢长大了,长出了枝叶,长出了花骨朵。而且呀,这花骨朵不是一个两个,而是有三十二个。你们猜猜,小鹿看到这么多花骨朵,他会高兴成什么样?
谁能学学高兴的小鹿?(指导读“三十二个”)
现在,老师想请你把这“三十二个”放进句子里,反复地读一读,你能从这“三十二个”读出什么呢?
别慌,这个问题有点难。老师请了两个语气词姐姐来帮大家的忙。
出示:哇!咦?你想选哪个语气词姐姐呢?
指名说理由——师生合作读——齐读。
去掉语气词读。
小朋友们,看到玫瑰花长出枝叶,长出花骨朵,小鹿的心里就像吹进了春风,暖洋洋的;就像洒进了春雨,甜丝丝的。让我们随着春天欢快的乐曲,一起来读读课文的1、2自然段。
四、指导写字
小朋友们的朗读水平真高,让我看到了美丽的春天,可爱的玫瑰,也看到了开心的小鹿。我相信你们的写字水平也很高,接下来我们来写两个生字宝宝。
指导写“骨”和“浇”。
五、走进春天,拓展
感谢勤劳的小鹿,让我看到了可爱的玫瑰。感谢可爱的玫瑰,让我们看到了春天的美丽、多彩和快乐。郑老师忍不住写了一首诗,想看吗?
春天到了!春天到了!
小鹿去栽玫瑰了!
他去松土,他去浇水,
玫瑰慢慢长大了!
玫瑰   玫瑰
长出嫩叶  , 长出花骨朵了!
我爱玫瑰,
我爱春天,
春天春天太美了!
齐读——配乐读。
这不仅是一首诗,还是一支歌,还能唱呢!
歌声中结束课堂。12

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