30我是什么视频|30、我是什么
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
一、教材分析
水，是生命之源。是人们生活中天天离不开的东西。这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读本文，你会不知不觉得走进课文描述的情景之中，自己仿佛也成了千变万化的水。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事，要完全降伏它，还需要我们付出艰苦的努力。
二、设计理念
启发学生打开思维的闸门，多方位去探究学习方法。引导学生自主实践，勇于探究科学知识，使学生的个性与多种能力得到和谐发展。
三、知识与技能
1、认识11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、血等自然现象都是水的变化形成的。
四、过程与方法
读通课文、读懂课文、读好课文。背诵喜欢的段落，实践活动。
五、教具、学具
生字卡 挂图 vcd
六、课时安排二课时
教 学 流 程
第一课时
一、设疑导入
1、板书课题： 《我是什么》 读课题
2、你们想知道课文中的‘我“是什么吗？请大家带着问题读课文。
3、在读的过程中把生字划出来，给不认识的字注音。
二、通读课文
1、自由读课文，要求读准字音。
2、听录音范读课文，标出自然段。
3、你喜欢哪个段就多读一读。
4、指名分段读课文，你喜欢读哪段就站起来读给大家听。要读的流利。
5、再读一读，想一想，小组交流，你读懂了什么？
还有什么不懂的地方？提出来小组讨论解决，教师给予指正。
三、学习生字
1、出示生字卡片，贴在黑板上，愿意和这些生字交朋友吗？
2、请同学们跟他们打招呼，自己练习读一读。
3、同桌之间互相读一读，发现读错的字及时纠正。
4、做游戏，打乱生字开火车。摆长龙：拿出字卡，找学生读，再摆成条龙。送字回家：再读一读，口头组词，把字卡收回文具盒。
四、指导写字
1、学生自己观察本课要写的字的特点。
2、教师先范写，
3、学生先书空。学生描红。
4、在田字格中书写。教师巡视。
第二课时
一、巩固生字词。
1、出示生字卡，开火车认读，并口头组词。
2、生字找朋友，组词练习，同桌进行,听写生字，订正。
学习课文，以读促思
一、言语激趣：
1、聪明的你知道“我”是什么了吗？谁来说给大家听。
2、从第三段着手，指导朗读，学生自己练读，指名读。
3、评议指导：你的朗读老师比较满意，不过咱们听听水自己怎么说的？
4、教师范读，学生模仿，读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。
5、学习第一、二段，学生自由读，画出水几种变化状态的词和句子。
6、比赛读，学生喜欢读哪种变化就读哪种变化，再四人接龙读。
7、学生结合生活的感受体会的练读，小组合作读一读，评价。
8、练习背诵自己喜欢的部分，背给同桌听。12
9、学习第四段，自由朗读，说说你读懂了什么？从文中找一找有关词。
10、观察图画，结合上下文理解“温和、暴躁”等词语的意思。
二、扩展思维，实践活动。
水是我们亲密的伙伴，你还能知道水能帮助人们做什么好事？
画一画水的变化的连环画，在画下面写上词语或一句话。
板书设计：
太阳晒—→变成气—→云
变成水珠→雨
我是什么 遇冷 变成硬球→雹子
变成花朵→雪
在池—→小溪、江河、海洋
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