【有你】“红领巾”真好教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

师：啊，你们胸前的红领巾真漂亮！快，把红领巾整理一下，让红领巾端端正正地贴在胸前。（帮助两个学生整理。）
师：哇，整齐了，更漂亮了！老师现在想说一句话了：老师面前坐着一群可爱的红领巾！（略停几秒钟）知道这群可爱的红领巾是谁吗？
生：就是我们!（笑声）
师：嗬，真聪明！你们这群红领巾──真好！（边说边指着课题）来，大家一起夸夸自己，读──
生：红领巾真好！
师：今天，老师给大家带来了很多新朋友，想不想认识他们呀？
生：想。
师：请看，他们在这儿呢！（出示课件──美丽的音乐声中，小鸟在林中飞翔、歌唱。）
师：（背诵课文第一、二段）。
师：喜欢这些可爱的小鸟吗？
生：喜欢。
师：想用老师这样的方法来赞美这些可爱的小鸟吗？！
生：想！
师：真是一群可爱的孩子。请看大屏幕，刚才老师说的话在这里呢！
（课件出示课文第一二段）：
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟，叽(jī)叽喳(zhā)喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬(péng)松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃(yuè)？是机灵的小鸟，扑棱(léng)棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
师：可爱的红领巾们，自己练习朗读吧。
生：（自由练习。）
师：谁能读给大家听？
生：清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽(jī)叽喳(chā)喳，……
师：对不起，停一停。应该读喳(zhā)，跟老师读：叽叽喳喳。
生：叽叽喳喳。
师：大家一起读：叽叽喳喳。
生：叽叽喳喳。
师：请你接着读。
生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳（líu）理蓬(péng)松的羽毛。……
师：啊？流理？（笑声）
生：哦，错了，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱(léng)棱，飞来飞去……
师：抱歉。还要停一下。注意，是扑棱(lēng)棱，在这儿，“棱”字要读成第一声。请大家跟老师一起读：扑棱(lēng)棱。
生：扑棱(lēng)棱。
师：真好!请你接着读。
生：扑棱(lēng)棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠（chuì）绿的树苗。
师：真不错。这么快就把课文读的这样好。还要注意哦，翠绿的翠是平舌音。请大家跟着老师读：翠绿。
生：翠绿。
师：嗯，对了。请大家再练习一遍，注意刚才老师告诉大家的几个字的读音。
生：（自由练习朗读。）
师：谁再来读读？啊，你还要读，这次，你肯定能读得一点儿都不错了，对吗？
生：对！
师：嗬，这么有信心！那好，就请你读吧！
生：老师偏心！（笑声）
师：偏心？
生：干吗总是让他读啊？（笑声）
师：哎呀，人家刚才没读好，现在想读一遍好的呀！给别人机会，让别人成功，那才是“红领巾──真好！”（笑声）老师还偏心吗？
生：不偏心了。（笑声）
师：嗯，你这个红领巾，真好。（对等待朗读的学生）请你读吧。
生：（朗读课文）清晨，林中谁最快乐……保护翠绿的树苗。（掌声）
师：听着这位红领巾的朗读，再听听这么多红领巾的掌声，老师现在只想说一句：红领巾──真好！
生：耶──
师：哪位红领巾能读得更好？
生：（纷纷举手）我，我，我，我……
师：哎呀，这么多的红领巾在飘扬，老师的眼睛都看花了，不知道叫谁了。
生：（纷纷地）叫我。叫我！叫我！！……
师：哈哈，真好！大家一起读吧！“清晨……”一──二！
生：（齐读课文一二两段）
师：大家读得真好！老师也想和你们一起读读，大家喜欢吗？
生：喜欢。
师：咱们来“对山歌”。老师问，请大家回答。好吗？1234
生：好！
师：清晨，林中谁最快乐？
生：是可爱的小鸟。
师：他们怎样快乐？
生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
师：清晨，林中谁最活跃？
生：是机灵的小鸟。
师：他们有多么活跃？
生：扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
师：哎呀，小朋友们好厉害哦！山歌对得真好！我们再对一遍好不好？
生：好！
师：这次有个要求，如果你能记住，就不要看大屏幕；当然，如果哪位小朋友还记不住，是可以看的。注意，开始了！
师：清晨，林中谁最快乐？
生：是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
师：清晨，林中谁最活跃？
生：是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
师：哇噻！大家好棒哦！很多小朋友都没看大屏幕！
生：老师，我没看！
生：我也没看！
生：我连一眼都没看！
…………（笑声不断）
师：知道，知道，老师都知道！老师真高兴！我们再来一遍，好不好？！
生：好──—！
师：这次，我们把大屏幕上的课文去掉，可以吗？
生：可以！
师：到底是红领巾，真好！来，咱们开始！
师：清晨，林中谁最快乐？
生：是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
师：清晨，林中谁最活跃？
生：是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
师：红领巾们，我告诉大家一个好消息：（激动地）你们已经把课文的第一段和第二段记在脑子里了！真聪明呀！
生：耶──！
师：听说你们这群红领巾这样聪明，小鸟们也夸奖大家了！看看，小鸟儿是怎样夸奖大家的？
（出示课件：清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢(cháo)。崭(zhǎn)新的木牌(pái)上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好!”
师：看谁能最先找到小鸟儿夸奖红领巾的话而且能把它读好。
生：（练习朗读）
师；谁找到了？
生：小鸟夸奖我们说，红领巾真好。
师：你能学着小鸟儿的语气夸夸红领巾吗？
生：能！“‘红领巾’真好！”（笑声）
师：嗬，真像一只可爱的小鸟儿！还有哪只小鸟儿愿意夸夸红领巾？
生：我愿意。“‘红领巾’真好！”（笑声）
师：呀，这只小鸟儿还翘起了大拇哥儿。来，大家一起翘着大拇哥儿夸夸红领巾。
生：“‘红领巾’真好！”
师：哎──，夸了半天了，你们这群小鸟儿夸奖的是哪里的红领巾啊？
生：课文里边的。
师：课文里边的？那我要问问你们这些可爱的小鸟儿了，为什么要说红领巾真好呀？
生：红领巾为小鸟儿做好事。
生：红领巾来得最早。
师：来得最早干吗呀？
生：放鸟巢。
生：老师，他说的不完整，我给他补充。
师：你请！
生：他们来放鸟巢，就是来给鸟儿宝宝建房子呢！
师：对呀，给鸟儿宝宝建很多漂亮的房子。看看书上的插图，红领巾给小鸟儿建的房子全是木头的，豪华装修！（笑声）
生：老师，我也来补充！
师：请！
生：他们还扛着木牌呢，木牌上写着：“请爱护小鸟！”
师：补充得真好！哎，他们扛着木牌到森林里干什么用呀？
生：他们想告诉大家，不要打扰小鸟宝宝睡觉，要爱护小鸟。
师：嗯，红领巾真好！
生：他们想告诉大家，小鸟吃害虫，不要捉它们。
师：啊，红领巾真好！如果你们就是课文中的这群红领巾，你们会在木牌上写什么话呢？1234
生：我会写：请保护小鸟宝宝。
生：我会写：不要伤害小鸟！
生：我会写：捉小鸟是大坏蛋！（笑声）
师：对。捉小鸟就是大坏蛋！（笑声）
生：我会写：小鸟是我们的好朋友，别捉它们。
生：我会写：小鸟宝宝多可怜呀，请保护小鸟！
师：（激动地）是的，小鸟宝宝很可怜，它们非常需要我们的帮助！红领巾们，你们真好！ 来，让我们学着小鸟夸奖红领巾一句：红领巾真好！
生：红领巾真好！
师：小鸟这样夸奖红领巾，你们也是红领巾，高兴吗？
生：高兴。
师：愿意把小鸟夸奖红领巾的话记在我们聪明的小脑袋里吗？
生：愿意！
师：好啊！请红领巾们现在开始练习朗读第三段，看谁最先记住。
生：（练习背诵）
师：谁来背诵第三段？
生：“清晨，林中谁来得最早……‘红领巾’真好!”
师：这个红领巾背诵得真好！谁再来？
生：“清晨，林中谁来得最早……‘红领巾’真好!”
师：这个红领巾很有感情哦！谁能把全课连起来背诵？
生：（纷纷）我能。我能！……
师：先练习练习，别错了。
生：（练习背诵全文）
师：谁来背诵？
生：“清晨 ……‘红领巾’真好!”
师：哇噻，真了不起！
生：老师，我也能！
生：老师，我也能！
…………
师：好好好，都能，都──能！来，咱们一起背！
生：（齐背全文）
师：（紧接着学生的背诵全文的声音）课文中的红领巾帮助了可爱的小鸟，你们这群可爱的红领巾愿意帮助同学吗？（愿意！）
师： 真是好孩子！老师知道，小鸟也知道。大家看，小鸟给你们送来了礼物。（出示课件──8只可爱的小鸟，每只小鸟嘴里衔着一个生字。）
师：等等，小鸟要说话了，我听听他们在说什么。（假装听）哦，小鸟说了，课文里的红领巾给我们作鸟巢，请我们班上的红领巾帮助小朋友认识这些生字。大家能做好这件好事吗？
生：能。
师：那好呀！现在，就请大家在小组里帮助朋友认识这些生字，看谁帮助的人最多。开始！
生：（小组合作，认记生字。）
师：可以汇报你们的成绩了吗？
生：可以了。
师：谁先来？
生：我帮助李刚强认识了“叽叽喳喳”。
师：真厉害！
生：老师，不是他帮我，是我帮助他认识的！（笑声）
师：哈哈，好好，互相帮助！听，小鸟夸奖你们俩了。（点击“叽喳”二字，图中的小鸟扇动一下翅膀，并说：红领巾真好！）
生：我帮助聂书桐认识“崭新”的“崭”。
师：你是怎样帮助他的？
生：我告诉他，就是山下面有一辆车，车上拉着一斤巧克力。（笑声）
师：不错，一座山，一辆车，一斤巧克力。
生：老师，他耍赖！
师：啊？耍赖？
生：是我帮助他的！
师：啊，又是一对冤家！说说你的方法。
生：我的办法比他厉害，我说高山下面有个坏蛋被斩首。
师：哇噻，你真的好厉害！都认识斩首的斩。
生：我也认识！
生：我也认识！
…………
师：哈，这么多聪明的孩子！听，小鸟也夸奖你们了。（点击“崭”字，图中的小鸟扇动一下翅膀，并说：红领巾真好！）
生：我帮助王小宁认识了牌子的牌，我给她说，我爸爸开的是“宝马”牌汽车。（笑声）
生：我也给他说我爸爸开的是“本田”牌小轿车。（笑声）
生：本田不如宝马豪华。（笑声）
生：宝马不如本田好看！（笑声）
师：哎哎哎──，孩子们，爸爸的车，你们争什么呀？别争了。别管什么车，只要能装着鸟巢到树林里给小鸟建一个家，就是好车。对吗？1234
生：（齐）对！
师：所以。小鸟也表扬你们了。 （点击“ 牌”字，图中的小鸟扇动一下翅膀，并说：红领巾真好！）
生：老师，我帮助洪景天认识了“跳跃”的“跃”。我给他说，左边一个脚，右边一个天，用脚一跳，跳到天上，就是跃了。
师：嗬，好有力气的脚啊！不过，请看黑板──（范写“跃”字）大家都看看右边，是个天字吗？
生：不是。上边不是横，是一撇。
师：好眼力！来，咱们写写这个字，看看谁写得最漂亮。
生：（写字）
师：嗬，没有一个同学写错，右上都写的是撇。那天字上边的横要是变成了撇，应该读什么呢？聪明的小朋友今天晚上回到家里一定会自己找到答案。聪明的小朋友举手。
生：（全部举手）
（下面分别由学生述说了“蓬、棱、巢”等字，然后齐读生字、开火车读生字、找朋友认读生字。）
师：我们刚才学习的课文是一首诗歌，大家学得很好。老师这儿还有一首儿歌，大家愿意读读吗？
生：愿意！
师：出示儿歌：
几只鸟儿扑棱棱，几只鸟儿叫喳喳。红领巾们放鸟巢，鸟儿有了崭新的家。小鸟宝宝多可爱，我们都要保护他。
（引导学生朗读）师：孩子们，很多小鸟需要我们的保护啊。请看这些小鸟。（课件：众多的已经灭绝与即将灭绝的鸟类图片，并配上凄美的音乐。）
生：（忘情地看着图片）
师：这些鸟儿可爱吗？
生：可爱。
师：但是，它们有的已经灭绝了，有的即将灭绝。正等待着我们去救他们呢！回去后，请你们这些可爱的红领巾们一起研究研究，想想办法，看看怎样才能救助这些可爱的小鸟儿。大家愿意吗？
生：愿意。
师：那好，下节课我们就讨论帮助小鸟的办法。1234

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