【《小蝌蚪找妈妈》生字教学】《小蝌蚪找妈妈》教学随笔

一、教材简说这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰...

发布于：2026-02-19

第二课时教学目标1、知识与能力目标：（1）理解课文内容，体会人物的思想感情。（2）有感情地朗读课文，读读自己喜欢的句子，并说出原因，感受风景的优美和小洁心灵的美好。2、情感态度价值观目标：（1）体会自然美与行为美的和谐。（2）有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。课前准备：环境被污染的图片教学过程一...

发布于：2026-02-19

师：“泉水都来到了哪？看到了什么？泉水是怎样说的？”请同学们读一读课文，一边读一边想，同桌之间互相说说。……生：泉水流进水池，流过山涧的平地，流到山坡的果园，穿过山谷。生：泉水还流进大海，因为他们要在大海里见。师：他们都看到了什么？生：（学生读课文，汇报内容 ）……师：泉水一路为人们做好事 ，心情一...

发布于：2026-02-19

师板书“弱小”,你们知道“弱小”的意思吗?生：“弱小”是身体比较弱的意思。生：“弱小”是年龄比我们稍微小一点。生：“弱小”是力气也比我们小。师：你们看到比你们身体弱，年龄比你们稍微小，力气也比你们小的这类群体，你们是怎么做的？生：要是他们有困难的话，我会去帮助他们。生：要是他们被人欺负，我会主动站出...

发布于：2026-02-19

【教学目标】指导学生理解课文第四自然段中的妈妈的答话和第八自然段中萨沙的反问，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。【教学过程】一、复习导入“我不是最弱小的”这句话是谁说的？（萨莎）谁愿意来做萨沙，读一读这句话。（指名读）萨沙为什么要说“我不是最弱小的&rdq...

发布于：2026-02-19

教法学法：自主合作探究。教学目标：１、认识８个生字。２、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。教学重点、难点：１、认识８个生字。２、分角色有感情地朗读课文，并演一演。教具准备：生字卡片。教学过程： 第一课时一、谈话导入 师：同学们喜欢花吗...

发布于：2026-02-19

设计理念:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了使文本成为一个有效的载体，引领着学生感受语言文字的精妙，体会文章所蕴涵的深刻含义。教学中，围绕男孩的动作与语言，精心创设教学情境，采用了情景表演、换位思考、阅读反思等诸多方法，让学生透过文本走进人物的内心，与人物同呼吸、共命运，共同感受生命...

发布于：2026-02-19

教材分析：《小鹿的玫瑰花》是人教版第四册第4课，是一个能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天里，小鹿种了一丛的玫瑰，还常常去松土、浇水，十分用心，也很辛苦。他非常珍爱自己种的玫瑰，天天盼望着玫瑰花开。然而，当玫瑰快要开花时，小鹿却跌伤了脚，他为自己没能看到玫瑰花开而感到惋惜。但当听到黄莺...

发布于：2026-02-19

一、激趣导入　　１、谈话导入：　　　　今天老师给大家带来一位新朋友，我们一起去看看它是谁吧？（课件播放优美的泉水流动画面和动听的泉水声）　　　　通过感官和听觉，激发学生的学习兴趣。　　２、这位新朋友是谁啊？今天我们就来学习第５课泉水。　　３、指导书写“泉”字：泉水的“泉”字是本课要求会写的生字，请同...

发布于：2026-02-19

【教学时间】２课时。【教学重点难点】　　认识课文中的１２个生字，会写１２个字。　　正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。【总课时目标】　　１、会认１２个生字，会写１２个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　３、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，...

发布于：2026-02-19