[欢乐的泼水节舞蹈]《20、欢乐的泼水节》

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作者：yl    发表时间：2004-4-29    阅读次数：433 
【教学要求】 
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 
2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 
【教学重难点、关键】 
1．图文结合，理解课文内容。 
2．有感情的朗读和背诵课文。 
【教学时间】 
三课时。 
【教学过程 】 

第一课时
一、导入  。 
1．板书课题。 
2．教学“泼”。读准字音“po”，怎么记这个字？ 
3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。 
二、初读。 
1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。  

                 tong   hu      shi lin      
2．（出示词语）  水桶    互相    湿淋淋   幸福 
    jiao    sai        ken    li           banna 
  象脚鼓   赛龙舟   不肯    离去     西双版纳 
feng huang  dai       ji 
 凤  凰    傣族     吉祥 
（1）自读生字词。 
（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？ 
字音： 
“赛”：读平舌音。 
“湿”：读翘舌音。 
“幸”：读后鼻音。 
“离、淋”：读边音。 
字形： 
“幸”：不能跟“辛”混淆。 
（3）带读，指读，开火车读。 
（4）去拼音，齐读词语。 
3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。 
4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。 
5．再指名分段朗读。 
三、初步了解课文大意。 
1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？ 
2．指名回答。 
3．齐读课文。 
四、学习第1自然段。 
1．自读课文第1自然段。 
2．简介：西双版纳 凤凰花。 
3．“一年一度”是什么意思？ 
4．从第1自然段中，你还知道什么？ 
5．请你带着高兴的心情读第1自然段。 
五、教学生字。 
课文读的好，字也会写得好。 
1．分析字形。 
“互、泼、离”：自学课后笔顺表并描红。 
2．指导写字。 
“备”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。 
“旁”：中间的“ー”写得长些，包住下面的“方”。 
“幸”：第三笔横要长。 
3．生描红，师巡视指导。 

  第一课时作业 设计 
一、看拼音写词。 
xiang zheng    zhun  bei   po  shui    yi   nian  yi  du 
(         )   (         ) (         ) (                 ) 
pang  bian    li   qu      ken  ding     shi  lin  lin  
(         ) (         ) (         ) (             ) 
二、数笔画，填空。 
“离”：共（     ）画，第9画是（    ）。 
“互”：共（     ）画，第2画是（     ）。 
三、正确、流利地朗读课文。 
                                
第二课时 
【教学目的】 
1．有感情地朗读课文。 
2．扩大学生的词汇量，积累一定的句式。 
3．了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 
4．扩大知识面，了解其他民族的风俗。 
【教具准备】 
教学挂图、生字卡片。 
【教学过程 】 
一、复习。 
1．抽读生字卡片。 
2．指名分段读课文。 
3．听完后，你有什么感受？ 
二、新授。 
1．教学第1—2自然段。 
（1）齐读第1自然段。 
（2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。 
a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已） 
   通过你的声音 把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。 
b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。 
c．生回忆说。 
d．你也能用“有的-----有的------”说一句话吗？ 
e．有感情齐读第一句。 
（3）指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。 
a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。 
b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？ 
c有感情地朗读这部分课文。 
（4）指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！”部分。 
a喜欢过泼水节吗？指名答。 
b指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。 
（5）有感情地齐读第2自然段。 
2．教学第3自然段。 
（1）泼水节不仅仅泼水呢！ 
（2）自读第3自然段 
（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！ 
(4)齐读第二句。 
（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？ 
（6）有感情地朗读第三自然段。 
3．你还知道那些少数民族的风俗？ 
三．有感情地朗读全文。 
                        第二课时作业 设计 
一、比一比，再组词。 
淋（    ）    幸（     ）    味（      ）     桶（     ） 
林（    ）    辛（     ）    末（      ）     通（     ） 
二、造句 
------有的------有的------： 
三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。 
                       
 第三课时 
【教学目的】 
1．背诵课文。 
2．做课堂联习。 
【教具准备】 
教学挂图或多媒体。 
【教学过程 】 
一、复习。 
1上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？ 
2．全班齐声有感情地朗读全文。 
二、指导背诵。 
1．看录象，读读书上的语句，再自己背背。 
2．同座位互背，还可以做做动作。 
3．指名背。 
4．全班齐背。 
三、做课堂作业 。 
                                第三课时作业 设计 
一．在挂号里填上合适的词。 
（        ）的花瓣                    （          ）的泼水节 
（        ）的鼓点                    （          ）的清水 
（        ）的鸟儿                    （          ）的生活 
二、照样子写句子。 
例：来鸟岛玩的人很多。 
很多人来鸟岛玩。 
1．小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。 

2．花丛中飞舞着美丽的蝴碟。 

三、按课文内容填空。 
1．这一天，人们 ， ， 来到了大街上。 
2．大家 ， ， ， 还不肯离去。 
四．造句。 
一年一度 
迎来 
附：板书设计 ： 
                         21．欢乐的泼水节 
                         早早         早已 
                         追赶     泼水 
 

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