[数星星的孩子教案]数星星的孩子教案

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[ 教学目的]
    1. 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
    2 、比较流利地朗读课文,认识14 个生字,学会8 个生字。
    3 、启发学生质疑,并联系自己的体验学习课文。
    4 、发展学生的想像力,培养学生刻苦钻研的学习精神。
    [ 重点难点]
    1. 在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。
    2. 天文知识比较难懂,是教学难点。
    [ 教学时间] 二课时。
    第一课时
    一、揭示课题。
    晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900 年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,他从小热爱天文,长大成了着名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。“数”是多音字,(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔsh) 。
    二、读通全文。
    1. 教师范读全文。要求学生注意每字的读音。
    2. 学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确。
    思考:
    (1)全文有几个自然段?(6 个)
    (2)写了一件什么事?(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事)
    3. 讨论。边读边想,自己练说,同桌互说,全班讨论。
    三、学习生字。
    1. 引导自学。自学前4 个生字:数、院、颗、闪。在书上画出由这4 个生字组成的词语:数星星、院子、一颗、一闪。
    2. 检查。用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读。分析、记忆字形,训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。
    3. 教写生字。
    四、讲读第一自然段。
    1. 指名读。
    2. 看第一幅图(上下两部分)。
    思考:
    (1 )图上画的谁和谁?
    (2 )他们正在干什么?
    (3 )是什么时间?
    (4 )从人物服装上看是什么时候的事?
    3. 轻声自读。
    思考:
    (1 )晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3 题(1)中的两个句子有什么不同。(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后,通过课后作业题两个句子的比较,使学生深入体会两个句子的不同,渗透“比喻句”的知识,让学生略知比喻句的作用。)
    (2 )张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。(要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5 个动词。还要从“一颗,两颗,一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词,有它和去掉它,让学生反复读读,体会体会,加深理解。)123
    4. 讨论。让学生自己读书自己思考,想好之后将上面的问题一道题一道题讨论,可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。
    5. 朗读训练。
    (1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。
    (2)范读。
    (3)照老师的样子人人练读。
    (4)指名读。
    五、课堂练习。
    1. 用卡片指读4 个生字、4 个词语。
    2. 抄写第一自然段。

    第二课时
    一、复习巩固。
    1. 听写:数星星、院子、一颗、一闪。
    2. 朗读。朗读第一自然段。
    3. 讨论。在这一自然段中,找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。
    二、讲读第二、三自然段。
    1. 学生轻声自读。
    思考:
    (1 )“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”?(“奶奶”认为天上的星星是数不清的,张衡一颗一颗地数是白费劲。)
    (2 )“奶奶”的话里,哪些词语是讲星星是数不清的原因的?(那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。)
    (3 )“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思?(说明张衡非常热爱天文,经常数星星,有观察大自然的兴趣和习惯。)
    (4 )“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法?(“奶奶”认为星星数不清,张衡认为“能数得清”。)
    (5 )张衡为什么说能数得清?(“能看得见,就能数得清”,说明张衡热爱天文,观察星星的决心大,不怕困难,不怕麻烦;“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡通过长时间的多次观察,已经有了自己的看法;“这颗星和那颗星,中间总是隔那么远”,进一步说明“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡不只是在观察星星, 而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论,这是很了不起的事情。)
    2. 讨论。
    (先想后说,让全体学生以各种形式参加讨论。)
    3. 朗读训练。
    (1 )轻声自练。
    (2 )指名读。
    (3 )分角色练读。
    (4 )分角色指名朗读。
    三、讲读第四自然段。
    1. 轻声练读。
    2. 学习生字。自学后8 个生字,读准字音,认清字形后,指导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3 画,强调“睡”的笔顺。
    3. 学生默读课文。
    思考:
    (1 )“爷爷”同意谁的意见?从什么地方可以看出来?(“爷爷”同意张衡的意见,从“爷爷”的前三句话可以看出来)“爷爷”都说了些什么?(“爷爷”前后说了 6 句话,包括三点:一是肯定了张衡观察得很仔细;二是说星星是分成一组一组的,每组都有名字;三是以北斗星做例子作进一步说明,使张衡又获得了新的天文知识。)
    4. 教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图,看北斗星和北极星,还可用挂图或幻灯片讲解。123
    提问:
    (1 )北斗星 和北极星之间是什么关系?“总是”是什么意思?
    (2 )“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系?(后三句话是举例具体说明前三句话的)
    5. 复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识,用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说,人人练说,同桌互说。强调用自己的话说,严禁背诵课文的语句。
    四、讲读第五自然段。
    1. 轻声自读。
    思考:
    (1 )“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思?(这是张衡的想法,说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。)
    (2 )张衡为什么一夜没睡好,几次起来看星星?(说明张衡从小就肯动脑筋,对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信,非自己观察,自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。)
    (3 )课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话?(果然)
    2. 讨论。先想后说,人人练说。
    3. 完成课后作业第3 题(2 ),比较两个句子有什么不同。认识北斗星,认识比喻句。
    4. 朗读指导。
    (1 )范读。
    (2 )人人练读。
    (3 )指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。
    五、课堂练习。
    1. 抄写8 个生字。
    2. 抄写第五自然段。

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