牛津小学英语教材_牛津小学英语2B Unit 7 第三课时

小学二年级英语教案 2018-05-26 网络整理 晴天

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第三课时(3rd period一、主要新授内容(new contents)let’s play-- is/are hot/cold.let’s…二、学习目标(objectives)1、通过动手制作纸牌,培养学生热爱夏天的美好情感。2、结合本课的主题――海滩,创设语言使用环境,在进行游戏的过程中,熟练运用is/are hot/cold.  let’s…3、在情景中能运用所学知识来描述观察到的景物,培养学生从小善于观察的良好习惯。4、根据学生学习情况,可以在口头表达方面适当渗透cool, swimming pool,等词汇来丰富学生的语言。5、通过小组的语言练习活动,培养学生合作学习的精神。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation section   pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1  look and say1、教学辅助(aids)1) 纸牌2)图片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1questions and answerswhich season do you like?(出示四季图片) 运用图片进行问答,复习前面所学内容,激发学生的兴趣。2introduce new lessonhow do you think of summer?(将课前制作好的一组夏天纸牌出示在黑板上。)用学过的对话引出本课的新授内容,让学生通过直观的图片来了解本课的教学内容. activity 2 guessing1、教学辅助(aids)1)纸牌  2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1guessingt:in summer,it is hot. i like to eat it. it is cold. it is nice.(请学生猜一猜教师说得是那一张纸牌的图片)听力培养。。2looking and saying choose one card  and  describe it..…eg: it is summer. the sun is hot.the boy is thirsty.运用学生学过的对话引出本课的新授内容 2、任务中期实施阶段(while-task procedure section while-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。 activity 1 make cards1、教学辅助(aids)1)图片2)制作材料2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1colour the cards.step 1: choose your favourite picture on the paper. step 2: cut it out.step 3: colour the card.  通过动手操作,激发学生的兴趣。 2look and say将制作的作品在小组内进行交流展示,运用所学句型进行问答练习。小组之间进行比赛,看哪个小组做的又快又好,鼓励小组成员之间互相协作。在小组分工合作中,培养学生合作的意识。  123activity 2 looking and saying1、教学辅助(aids)1)      电脑(2b-u7-12)2)      屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1…are cold/hot.(屏幕上依次出现一个冰激凌,两个冰激凌,三个冰激凌)the ice-cream is cold.the ice-creams are cold.引导学生仔细观察,并仿说。2pair workss1: the apple is big.s2:the apples are big.(屏幕上出现各种单数和复数图片)通过比较扎实的操练,使学生掌握句型。 activity 3 guessing1、教学辅助(aids)1) 电脑(2b-u7-13)2)      屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1umbrella(屏幕上出现一副拼版,请学生仔细观察,拼图的每一块内容,屏幕上出现沙滩的一角)i see the sun there.i see the umbrella. 通过游戏,让学生在找一找,拼一拼,说一说的过程,鼓励学生大胆开口,培养学习的兴趣.2let’s sit under the umbrella.what are the boys doing?they are sitting under the umbrella.t: let’s sit under the umbrella.s: ok.s-s学生仿说。完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授,因此就先设计有关词汇的意义性操练活动,再导入新授句子前,完成词汇巩固。 activity 4 act and say 1、教学辅助(aids)1)纸牌2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1group workplease show others yourcard. talk about your card..eg: i can see two ice-creams.    the ice-creams are cold.the ice-creams are nice..展示学生自己的作品,并学会介绍自己的作品,为每位学生提供开口的机会。2competition 将每位学生的作品贴在黑板上,小组内选派学生进行介绍交流,评出最佳小组。在交流过程中培养学生勇于开口的良好的习惯,在小组合作中增进同学间的友情 activity 5 game1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-14)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and memory屏幕上显示上下两排共十张扑克牌,其中有七张本单元的单词。请学生在10秒中内记住它们的位置,10秒后翻牌,牌的背面是数字1至10。在较短的时间内让学生看图记忆,发展学生的思维。2quick response.以小组为单位,一名学生挑选一张卡片说:the sun is hot. 其他学生要作出正确反应:let’s sit under the umbrella./let’s drink some water.在游戏中培养学生安静地倾听,仔细地观察,快速地表达。  activity 6 look and say 1、教学辅助(aids)1)       学生用书 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look and sayopen the student’s book at page 35.we can see some cards.t: the sun is hot.  let’s sit under the umbrella.通过看书本的插图,进行对话,强化所学的语言知识。 2questions and answerspair work 1233、任务后期完成阶段(post-task activity section   post-task activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。 activity 1listening comprehension 1、教学辅助(aids)1) 补充材料2) 录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1listen and guess请学生将学生用书打开翻到第35页,教师根据课本图片说出谜面, 充分利用课本图片进行听力练习,指导学生掌握听力技巧。2number the picture学生猜出图片的名称,将编号写在图片旁边,请部分学生交流,检查核对。在检查核对中培养学生口头表达的能力。  activity 2short play 1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u7-15)2)屏幕2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1preparation 各小组内学生讨论准备表演,表演内容是夏天海边的对话。组内分工,有的扮演家长,有的扮演孩子。 活动前期的准备活动能充分调动每位学生的积极性,发挥他们的才能,培养合作能力。2performance 表演对话,各小组进行评比通过演演评评,让学生既展示自己的风采,也学会欣赏他人。 activity 3drawing 1、教学辅助(aids)1) 学生练习册 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1练习册第20页circle the things you usually  do in summer.练习册,看第20页上的图片,两人一组讨论交流:in summer, i like to …学生根据要求圈画培养学生看图说话的能力。2练习册第21页look,listen and colour the picture.练习册,看第21页上的图片,根据要求图色。 
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