周末我当家实践活动_实践活动:学习“当家”

小学二年级数学教案 2018-05-15 网络整理 晴天

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【教学内容】
教科书第80~81页的内容。
【教学目标】
(1)通过学生运用所学的数学知识解决生活中的具体问题,感受数学的价值,增强对数学的兴趣。
(2)通过活动,进一步培养学生解决简单实际问题的能力。
(3)通过活动,让学生感受父母的辛劳,增进对父母的理解,从而培养学生主动做家务的习惯。
【教学重点】
指导学生如何在家长的帮助下做好收入与支出记录。
【教学准备】
记账本样表。
【教学过程】
一、创设情景,激趣导入
教师:“小朋友们,你们知道什么是当家吗?你们家谁当家?”
学生根据自己的生活经验说一说,教师加以补充。
教师:“那你们以前当过家没有?想学习怎样当家吗?”(利用学生原有生活经验,激发儿童认知需求)
二、指导学生如何制定“当家”计划
(1)与父母商量确定自己的收入来源。你的收入来源是什么?哪些收入可以归自己支配?归自己支配的收入分几类?父母的意见如何?与父母商定后再记录收入的名称及数量。
(2)与父母商量自己的支出打算。你打算利用自己的收入做些什么有意义的事?这些事分几类?每类支出大约要用多少元?这些支出以及支出分配多少合理吗?父母的意见如何?
(3)填写记账本。根据以上准备活动,填写账本。教师出示“账本”样表,引导学生观察样表,弄清各栏主要内容及相互关系后填写。
三、回家调查,制定“当家”计划
四、展示自己的记账本,介绍自己“当家”的收获体会
(1)先请学生在小组内进行交流、评选,同时教师了解全班学生的完成情况,并注意收集好的作业。
(2)将优秀作业展示出来,全班交流。这些作业好在哪儿?哪些地方值得我们学习?
五、小结
通过学习“当家”,你有哪些收获和体会?
整理与复习
【教学内容】
教科书第82~86页的内容。
【教学目标】
1让学生在回顾本单元学习内容的基础上,总结自己的收获,提出不理解的问题。
2让学生进一步掌握三位数加减三位数的估算和笔算的方法,并感受算法的多样化。
3能根据现实生活情景,提出不同的数学问题,并能解决问题。
4感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和整理知识、回顾学法的学习习惯。
【教学过程】
一、知识再现,回顾学法
(1)请同学们回忆一下,我们这一单元主要学习了哪些内容?你又有什么收获呢?学生可能回答:我们学习了解决问题;我们可以解决简单的买文具的问题;我们可以简单地记账;我们可以选择不同的方法租船……今天我们就来把这些内容进行整理与复习。(揭示并板书课题)
(2)你还有什么不理解的问题吗?
二、结合实际,解决问题
1三位数加减三位数的计算出示:小明家有图书587本,小红家有图书239本。
教师:同学们,根据这两个条件,你想到些什么?
学生可能想到:小明家和小红家的图书很多,小明和小红都喜欢看书……
教师:根据这两个条件,你能提出哪些数学问题?学生可能回答:小明家和小红家一共有多少本图书?小明家比小红家的图书多多少本?小红家比小明家的图书少多少本?
根据学生提出的问题列出算式。
587+239  587-239
学生估算第1个算式,说一说估算的方法。
教师:谁估算的答案与正确答案最接近呢?该怎么办?学生4:同学3估算得比较接近。
学生5:我们可以通过计算来进行比较,看谁估算的答案与正确答案最接近。12
学生用竖式计算,一人板演,全班齐练。587+239/826
集体订正后,说说计算时要同学们注意什么。
学生计算第2个减法算式,要求先估算,再用竖式计算,看自己的计算是否正确。
2根据现实生活情景,提出不同的数学问题,并能用多种策略解决问题
课件出示下面的动画:小明的爸爸和小明一起到超市买东西,刚好买了50元的商品,小明的爸爸从钱包里摸出了一些钱,发现只有2元和5元的面值。同学们猜一猜,小明的爸爸可以怎样付钱?
(1)学生独立思考。
(2)学生汇报。(略)
(3)怎样才能得出尽量多的答案而又不重复呢?小组讨论交流,并完成如下的表格:
2元的张数(张)5元的张数(张)第1种第2种第3种第4种
(4)学生汇报,出示表格:
2元的张数(张)5元的张数(张)第1种58第2种106第3种154第4种202
(5)仔细观察表格,你发现了什么?
学生可能回答:2元的张数如果增加,5元的张数就减少;2元的张数如果增加5张,5元的张数就减少2张;2元的张数只能5张5张的数;5元的张数都是双数……
三、反馈练习,拓展运用
(1)明明一家3人到动物园去参观,参观的门票有两种:价格最低的为30元,价格最高的为50元。明明买了3张票,一共可能用去多少元?
(2)完成教科书练习十二的思考题。12

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