认识乘法教学设计_认识乘法教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】

[教学目标]：
1、让学生经历了几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的名称；初步体会乘法和加法之间的联系和区别。
2、能正确的读写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出乘法算式的得数。
3、使学生在初步认识乘法的过程中逐步培养学习数学的兴趣，和合作学习的态度。
[教学重点]：学生在经历了几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义；初步体会乘法和加法之间的联系和区别。
[教学过程]：
一、创设情境
小朋友们，你们上小学快一年了，在学校里学到了很多本领，今天啊，老师带你们去参观一所特殊的学校。看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物在这所美丽的学校里学本领呢！学校里有哪些小动物啊？
二、自主探索，认识几个几相加
1、小兔一共有多少只？
你是怎么数的？
这是数的，你能用算式算出来一共有多少只吗？
那么小鸡一共有几只？
你是怎么数的？
你能列出一道加法算式吗？
2、你发现这两道算式有什么特别的地方？
（1）“2+2+2=6”
相同加数是几？
  几个2相加？
  3个2相加得几？
全班齐说：相同加数是2，3个2相加得6。
（2）“3+3+3+3+3=12”
这道算式相同加数是几？
几个3相加？
4个3相加得几？
谁能完整地说？
3、“6+6+6=18     4+4+4+4=16”
   和你的同桌选择一题完整地说说“相同加数是几，几个几相加得几”
4、教学“试一试”
（1）出示花片图
看！美丽的花儿也争先开放了，装扮着春天，横着看，第一行有几多花？
第二行呢？第三行呢？
除了横着看，还可以怎么看？
竖着看是几朵几朵多排的？
要求一共开多少朵花，可以怎样写加法算式？（3+3+3+3+3+3=15）
这是几个3相加？
还可以写出别的加法算式吗？（5+5+5=15）
这是几个5相加？
（2）生填书p68   试一试
（3）小结比较：
求一共有多少朵花，我们可以横着看也可以竖着看，并写出不同的乘法算式，两道算式的得数相同吗？
三、认识乘法
1、在我们的生活里有许多这样几个几相加的问题，让我们到小动物的电脑教室去找一找（出示电脑图）
    每张桌子有几台电脑？
有几张桌子？
要求一共有多少台电脑怎么加法算式？
几个几相加？
如果我们班上每张桌子上有2台电脑，要算一共有多少台电脑怎样写加法算式？（师生齐说2+2+2+2······）
太麻烦了！有没有简单的方法呢？
象这样加数都一样的加法可以写成乘法。
3、认识乘法算式里各部分名称
4个2相加可以写成4×2=8或者2×4=8
这个算式里有一些新朋友，我们一起来认识一下。“×”猜猜这是什么符号？
乘法象什么？
伸出手来和老师一起写（边说边写：先向左斜，再向右斜）
乘号两边叫“乘数”。得数叫做“积”。
追问：2是什么？4是什么？
8呢？“×”呢？

算式读作“2乘4等于8”。（多人读）
4、填写书p70   3
   独立做，指名板演。
5、出示口算黑板
   3个7相加     5个6相加     4个2相加       6个8相加      8个6相加12
   指明多人说乘法算式
6、教学“试一试”
   出示跳绳图
   看，这些小朋友在做什么？
   每组都有几个人？
   求一共有多少人，加法算式是什么？（齐读算式）
   是几个5相加？
   会写乘法算式吗？（齐读算式）
   刚才我们读了加法算式和乘法算式，你们觉得哪种方法简便？
   你们愿意和乘法做朋友吗？
四、巩固延伸，拓展练习
1、  现在让我们来活动一下，动手摆一摆学具，请一个小朋友到黑板前和大家一起摆
要求（1）每堆摆2个，摆4堆
         集体校对摆法
         一共摆了几个圆片，怎样列加法算式？
         是几个2相加？
         怎样列乘法算式？
要求（2）每堆摆4个，摆2堆
         集体校对摆法
         一共摆了几个圆片，怎样列加法算式？
         是几个几相加？
         怎样列乘法算式？
2、  出示草莓图
左边有几个草莓？
右边的草莓被挡住了，想想如果可以用乘法来算它的总数，右边应该是几个草莓呢？
乘法算式怎么写？
说的真好，老师送你一个草莓。现在要求一共有多少个草莓还能用乘法算吗？
为什么呢？
你能不能想办法让它可以用乘法算呢？
3、  诗句中的数学问题
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少？
五、总结
    今天我们参观了动物学校，认识了一个新朋友“乘法”，课后再请小朋友找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，再和老师交流交流。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/61418.html