[认识乘法优秀教案]《认识乘法》教学实录与反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】
一、课前准备工作检查
表扬与批评
二、揭题
口算下面各题(出示小黑板)
4+7 11+8 6+9 7+8
【从孩子们熟悉的口算入手,调整孩子的状态,也为乘法的学习埋下伏笔。】
师:看黑板上的这幅图(出示情境图)图上画了些什么?
生:小鸡、兔子。
师:请大家仔细看,兔子分成了几堆,每堆有几只?
陈菁菁:小兔5只
师:再看看,小兔一共有几堆,每堆有几只?
陈菁菁:5只。
师:(无语)哪个小朋友愿意帮一帮她?
【面对陈菁菁这样的小朋友,真的很想拉她一把但却感到非常艰难,真不知道课堂上应该怎样面对?什么时候提问?关注学困生所花的低效能与课堂教学要求的高效率之间似乎永远对立统一,不知他人是否有可资借鉴的经验供参考?】
陆天威:小兔有3堆,每堆有4只。
师:一起数一数,是不是有3堆。
师生一起看图数一数3堆。
现在咱们学着陆天威的样子一起完整地说一说。
师:一共有几只小兔?
生:12只。
出示小黑板:2+2+2=6
师:这里有几个2相加,得几?谁来完整的说一说
师:现在谁来说说小鸡分几堆,每堆有几只?
王睿:小鸡有4堆,每堆有3只。
生齐说小鸡有4堆,每堆有3只。
师:怎样列式?
生:3+3+3+3
师:等于几?
生:12
王炎坤:这道题用乘法计算比较简便,列成算式是3乘以4等于12.
师:有没有小朋友想纠正他的读法?
陆姚帅:2+2+2可以列成2乘以3.
师:对于两位小朋友的读法,还有没有纠正的?
谢施言:2乘以3在口诀上应该读作二三得六。
【这一段对话孩子们无法正确理解“读法”一词的意思,总在绕开话题说一些自己的想法,想来,面对这样的尴尬,似乎直接指出更为高效。到最后孩子们仍然将乘号读作乘以,只好自己纠正读作“乘”。】
三、认识乘法算式
刚才两位小朋友都很聪明,把这两道加法算式写成了这样的算式,板书2×3=6,3×4=12,你们知道这样的算式叫做(孩子们一起回答:乘法算式),板书:乘法。学生齐读。
指着×,提问这是什么符号,请你认识一下乘法符号。
高芸:乘号还是医生的符号,乘号还是把加号反过来的(侧过来)。
师板书乘数。提问:乘号前面的数叫做什么数?(乘数)乘号后面的数叫做什么数?(积)
师:乘号后面的数也叫乘数,一道乘法算式中有几个乘数?(2个)等号后面的数叫做什么数?(积)
板书:乘数×乘数=积 学生齐读
表扬听得认真的小朋友
指着2+2+2=6,三个2相加等于除了写成2×3=6,还可以写成3×2=6,学生读一读。
提问:在2×3=6中乘数和积分别是几?
提问:3×4=12怎么读,乘数和积分别是多少?
【孩子们容易将乘读作乘以,纠正了几次后情况才有所好转。特别可爱的是高芸,竟然说乘号是医生的符号,关于这个话题,课堂上没有进行纠正,这是多么有趣的一个见解呀!】
四、写乘法算式
师:板书3+3+3+3=12,谁能把它写成乘法算式?
陈佳菲:6×3
曹怡:3×3×3×3=12
师:4个3相加,不能简单地把4个加号写成4个乘号。谁会写乘法算式?
陈超:4×3=12
师:观察黑板上的这些加法算式,有什么相同之处?
生:每个数都是相同的。
师:在加法中,这些数都叫做加数,求几个相同加数的和可以用乘法计算。板书:5+5+5+6,提问这道算式能不能写成乘法?为什么?12
生:不能写成乘法算式,因为加法中每个数都要是相同的才能写成乘法。
师板书4+4+4+4+4=20,请在自主学习本上写出相应的乘法算式。
交流算式,说说为什么可以写成5×4=20或者4×5=20。
【课堂上出现种种诸如3+3+3+3=12写成6×3、3×3×3×3=12等等错误都是在我的预习之中,毕竟孩子的理解能力存在差异,我并不能强迫他们都能在第一时间将知识掌握得非常扎实。
对于乘法意义的得出感觉自己过于急躁,有些强迫灌输的味道。这不是课程改革所提倡的。】
五、做练习。
完成书本上相应的练习,依次交流。(实录略)
统计做错的孩子名字,再次提出认真预习的要求。
【没有太多的实录,因为都是按部就班,但是统计做错的名字是很有必要的,一定要加强预习这一环节。】
六、总结
今天我们学习了什么?什么时候能够将加法算式写成乘法算式?(出示几道题目,能不能将这些加法算式写成乘法算式?)
再次认识一下乘法中各部分的名称,分别叫做什么?
【这样的总结我认为是比较具有实效的,是对知识再次回忆。】
补充介绍乘号的诞生
【没有查找具体的资料,都是凭印象进行这方面的介绍,孩子们非常感兴趣。】
七、做检测(详见课堂检测)。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/61417.html
-
[七年级上册数学第二单元计算题100道]二上数学第二单元100以内的加法和减法(二)教案详细阅读
第二单元教学计划单元教学内容: 100以内的加法和减法(二)、实践活动:我长高了单元教才分析: 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连...
-
【苏教版二年级数学下册认识直角教案】苏教版二年级数学下册认识分米和毫米教案详细阅读
认识分米和毫米教学目标1.使学生在实践活动中认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。2.使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位,了解长度单位间的进率,学会估测,提高学生的估测能力。3.组织有效的学习活动,提高学生参与...
-
【读统计图教学反思】《读统计图表》详细阅读
教 学 设 计一、 教学内容:北师大版小学数学二年级下册第九单元第一课时《读统计图表》。二、教学目标:(一) 重视学生对数据的收集、整理、描述和分析的过程体验。(二) 认识并能读懂统计图表,完成相应的图表,并能进行简单的分析。(三)...
-
【苏教版四年级下册数学确定位置视频】苏教版二年级数学下册确定位置教案详细阅读
确定位置教学目标:1. 使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、 南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2. 使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中,认识路线图,并会运用方向描述行走路线。3. 使学生在合作交流的过程中,获得成功的...
-
二下用乘法口诀求商_二上《用乘法口诀求商(二)》教案设计详细阅读
2、用乘法口诀求商(二)教学内容教科书43-44页教学目标1、运用除法的含义,解决一些简单的实际生活问题,并能比较熟练地运用2~6的乘法口诀,口算有关的除法。教学重点难点1、教学重点;如何解决生活问题。2、教学难点:培养学生提高运用除法的含义解决实际问题的能力。教学准备挂图教学过程一、口算训练6×4...
-
[人教版二年级上册《乘法的初步认识》]二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录详细阅读
教学内容人教版二年级数学上册第45~46页的内容。教学目标1.使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。2.知道乘法算式的读法,认识乘号。3.在探索乘法算式的过程中,能进行有条理的思考。4.能与同伴合作探究、写出乘法算式。5.在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用...
-
【苏教版二年级下册数学分米和毫米测试卷】苏教版二年级数学下册分米和毫米教案详细阅读
分米和毫米教学目标:1. 学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。2. 学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位;了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并学会估测,提高估测能力。3. 组织有效的学习活动,使学生在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。...
-
【苏教版小学二年级数学上册教学视频】苏教版小学二年级数学快乐的队日活动教案详细阅读
开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案 课题:快乐的队日活动本课初备课时共 1课时,本课第1课时个人复备栏教学目标: 1、认知目标:体验数学在日常生活中的简单应用,感受生活中有许多问题可以用数学方法来解决。 2、 能力目标:培养学生解决实际问题的能力,增强数学意识,发展数学思维。 3、 情感目...
-
做家务的男人第三季_做家务详细阅读
教学内容课本第14页的内容及第15页练一练的第1、2题。教学目标1、让学生经历用2连加的过程并借助编5的乘法口诀的经验,编出2的乘法口诀。2、能用5的乘法口诀计算有关的表内乘法。3、生有条理地思考问题。教学重难点掌握2的乘法口诀教学方法合作交流教具准备实物投影仪。学具准备圆片若干个。教学过程一、谈话...
-
【加减两步计算的实际问题教学反思】加减两步计算的实际问题详细阅读
第一课时教学目标:1、会解决含有减法的两步计算的实际问题。2、让学生在解决问题的过程中,能独立地进行简单的、有条理的思考,体验数学与日常生活的密切联系,交流解决问题的方法,进一步发展学生解决问题的策略,增强应用数学的意识和能力。3、让学生在数学活动中,获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心。教学...