怎么教孩子认图形|“认图形”教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】
教学内容:教科书第26~27页的内容。教材简析:学生在一年级时已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形,这是本节课的学习的支撑点。本课教材紧密联系学生的已有经验,引导学生先把已经学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形,并以此为起点,引导学生主动关注图形边的数量,使学生在自主探索中认识五边形和六边形,形成“要知道一个图形是几边形,可以数一数它有几条边”的认识,为今后进一步学习平面图形作准备。在“想想做做”教材安排了折、剪、拼、搭等多种操作活动,调动学生多种感官参与,充分感知四边形、五边形、六边形的特点,让他们在兴趣盎然的活动中充分感受图形之间的联系和变换,发展空间观念。教学目标:1、让学生通过观察、比较,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2、通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动,使学生体会图形的变换和联系,发展空间观念。3、初步激发学生在活动中的参与意识,培养对数学的兴趣,培养合作、交往的意识和创新意识。教学重点:通过观察、比较、归纳等活动,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点:在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。教具准备:多媒体课件学具准备:每人若干根小棒、一个信封,内装一套四、五、六边形纸片(地砖纹样)、一张正方形纸,一把剪刀。教学过程:一、情境导入,激发兴趣出示情景图:小朋友,新年里小狗史努比盖了一座新房子,看多漂亮!可惜还没铺地砖,史努比正为该铺什么地砖发愁呢!小朋友们,你们愿意帮它去挑选一下吗?二、实践操作,自主探究(一)认识四边形1、引导观察:⑴让我们先来看看地砖样品吧(多媒体出示)请小朋友把自己信封中的地砖样品拿出来放在桌上。看,这些地砖的形状可真多。你认识其中的哪几种图形呢?把它们找出来放在一边。⑵学生独立操作。⑶指名汇报:你找的是哪些图形?(根据学生的回答逐一出示长方形、正方形、平行四边形等图形) ⑷引导发现:观察一下,这几种图形有什么相同的地方?(都有四个角,四条边) (评:巧妙设计贴近生活的情境,使抽象的几何图形的认识建立在已有的经验上,使新知的展开显得十分自然。) 2、建立概念⑴认识边:真不错,你们已经认识边了!谁来把正方形的边指给大家看看?(指名板演)⑵揭示“边”:象这样直直的一条,我们就叫它“边”(板书:边)⑶数边:①先拿起自己的正方形,摸一摸它的边,再数一数正方形有几条边?(教师根据学生数的方法强调:数的时候要按一定的顺序,注意首尾相连)②小结:正方形有四条边,我们就说“正方形是由四条边围成的。”(演示:围成)③那么长方形和平行四边形是由几条边围成的呢?先自己数一数,再告诉同桌。⑷小结:通过数一数这些形状的边,我们发现它们都是由四条边围成的,(板书:4)我们就可以把它们归为一类,给他们取个共同的名字,叫“四边形”(板书:四边形)(评:在这个环节中,学生在教师的引导下,通过找一找,数一数,唤起学生已有的知识经验,并以此为起点,引导学生关注这些图形边的数量,并体会到可以根据图形的边的数量来命名,为后面学习五、六边形巧设伏笔。)3、巩固认识:⑴再找一找,你们桌上还有四边形地砖吗?(指名展示)其他同学判断:你们认为他找得对吗?为什么?⑵完成想想做做第1题判断:下面哪些图形是四边形?是的在( )里画“√”。学生独立完成后汇报,并说说剩下的图形为什么不是四边形?(评:抓联系是认识事物的一种方法。这里让学生继续找出其他的四边形,使学生能用联系的眼光来认识四边形“有四条边”的共性,并通过使学生对四边形的认识更进了一步。) (二)认识五边形、六边形1、分类、探究⑴提出要求:观察桌上剩下的地砖,你能把它们按照形状分一分吗?⑵学生操作:先分一分,再告诉你的同桌,你是根据什么分的?指名板演。⑶汇报分法:你是怎样分的?(五条边的分在一起,六条边的分在一起)为什么要这样分?你能分别给他们取个名字吗?(根据学生回答板书:五边形、六边形)⑷验证:他说得对吗?让我们一起拿起自己的地砖数数看。⑸小结:由五条边围成的图形叫什么名字?由六条边围成的呢?2、巩固认识:(完成想想做做第2题)①提问:你会用小棒搭一个五边形吗?②尝试操作:每人独立搭一个五边形③交流汇报:搭一个 五边形,你用了几根小棒?(指名板演)思考:搭一个五边形最少需要几根小棒?为什么?搭一个六边形最少需要几根小棒呢?请你搭搭看。(评:通过组织分类、取名活动,使学生利用认识四边形的经验自主迁移,从而建立五、六边形的概念,并形成“要知道一个图形是几边形,可以数一数它有几条边”的认识,使学生充分体会到学习数学的乐趣。)3、课堂小结,揭示课题:刚才,我们把这些地砖按形状分成了几类?在分的过程中我们认识了哪些图形?(四边形、五边形、六边形)真了不起,今天我们要认识的图形,你们都已经认识啦!(板书课题)三、巩固练习,深化认识1、完成想想做做第3题①提出要求:先数一数这些图形各有几条边,照样子写在图形上,再填表。②学生独立完成后汇报。2、完成想想做做第4题①先电脑演示折法,让学生说说折出的是几边形。②让学生照样子折,边折边自己填空。③学生独立完成后汇报。3、完成想想做做第5题①尝试练习:先自己试着动手分一分。②汇报交流:(指名展示)你是怎样分的?③小结:分的时候可以从一个顶点开始,每次分出一个三角形,就能使分到的三角形个数最少。四、全课总结今天,我们认识了哪些图形?你有什么收获呢?六、拓展思维(完成想想做做第6题)⑴提出问题:在一张正方形的纸上剪下一个三角形,剩下的是一个什么图形?⑵小组交流、合作:先动手剪一剪,看看和你猜的一样吗?再互相交流。⑶全班交流,互相展示(评:在巩固环节,教师通过组织各种折、剪、拼、搭等实践操作活动,不仅使学生对这些图形的认识更深刻、更清晰,而且也使学生对图形间的联系和变换产生浓厚的兴趣,这样做有利于培养学生空间观念,培养学生在动态中认识事物。也有利于激发学生富有个性的探索和尝试,激活学生发散性思维,培养创新意识和数学能力。)本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/61384.html
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第二单元教学计划单元教学内容: 100以内的加法和减法(二)、实践活动:我长高了单元教才分析: 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连...
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【苏教版二年级数学下册认识直角教案】苏教版二年级数学下册认识分米和毫米教案详细阅读
认识分米和毫米教学目标1.使学生在实践活动中认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。2.使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位,了解长度单位间的进率,学会估测,提高学生的估测能力。3.组织有效的学习活动,提高学生参与...
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教 学 设 计一、 教学内容:北师大版小学数学二年级下册第九单元第一课时《读统计图表》。二、教学目标:(一) 重视学生对数据的收集、整理、描述和分析的过程体验。(二) 认识并能读懂统计图表,完成相应的图表,并能进行简单的分析。(三)...
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二下用乘法口诀求商_二上《用乘法口诀求商(二)》教案设计详细阅读
2、用乘法口诀求商(二)教学内容教科书43-44页教学目标1、运用除法的含义,解决一些简单的实际生活问题,并能比较熟练地运用2~6的乘法口诀,口算有关的除法。教学重点难点1、教学重点;如何解决生活问题。2、教学难点:培养学生提高运用除法的含义解决实际问题的能力。教学准备挂图教学过程一、口算训练6×4...
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[人教版二年级上册《乘法的初步认识》]二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录详细阅读
教学内容人教版二年级数学上册第45~46页的内容。教学目标1.使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。2.知道乘法算式的读法,认识乘号。3.在探索乘法算式的过程中,能进行有条理的思考。4.能与同伴合作探究、写出乘法算式。5.在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用...
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【苏教版二年级下册数学分米和毫米测试卷】苏教版二年级数学下册分米和毫米教案详细阅读
分米和毫米教学目标:1. 学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。2. 学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位;了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并学会估测,提高估测能力。3. 组织有效的学习活动,使学生在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。...
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【苏教版小学二年级数学上册教学视频】苏教版小学二年级数学快乐的队日活动教案详细阅读
开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案 课题:快乐的队日活动本课初备课时共 1课时,本课第1课时个人复备栏教学目标: 1、认知目标:体验数学在日常生活中的简单应用,感受生活中有许多问题可以用数学方法来解决。 2、 能力目标:培养学生解决实际问题的能力,增强数学意识,发展数学思维。 3、 情感目...
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做家务的男人第三季_做家务详细阅读
教学内容课本第14页的内容及第15页练一练的第1、2题。教学目标1、让学生经历用2连加的过程并借助编5的乘法口诀的经验,编出2的乘法口诀。2、能用5的乘法口诀计算有关的表内乘法。3、生有条理地思考问题。教学重难点掌握2的乘法口诀教学方法合作交流教具准备实物投影仪。学具准备圆片若干个。教学过程一、谈话...
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