[过富有情趣的生活思维导图]过富有情趣的生活教案

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过富有情趣的生活

内容标准
一1.5  主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
三1.1  正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
三1.3  正确认识生活中的困难与逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。
教学目标
（一）情感、态度、价值观：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。
（二）能力：分清情趣的雅俗，提高独立思考、正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。
（三）知识：掌握培养高雅情趣的途径；正确认识和把握好奇心和从众心理。
教学内容分析
本项目是在学生明确高雅情趣的重要性的基础上，根据中学生的现实情况和实际需要，引导学生通过树立乐观的生活态度、增强好奇心、把握从众心理、丰富文化生活等途径培养高雅情趣，过充实而富有情趣的生活。共包括四个层次：以乐观的态度对待生活；增强好奇心，培养广泛兴趣；避免盲目从众，杜绝不良嗜好；丰富文化生活，提高审美能力。
丰富多彩的现代生活需要中学生全面发展，提高生活品位。而初中学生世界观、人生观尚未形成，从众心理比较重，容易出现盲目从众现象；好奇心较强，往往不能很好地把握；好学习、善模仿，而独立思考、判断是非的能力较差，自我控制能力不强，往往容易随波逐流。这些特点往往会带来一些不良的后果，甚至出现道德失范乃至违法犯罪。所以要教会学生在生活中分辨情趣的雅与俗，树立积极乐观的生活态度，培养良好的行为习惯，这是非常重要的。
掌握培养高雅情趣的途径是本课时的教学重点，如何正确、全面地认识和把握好奇心和从众心理是本课时的教学难点。
教学准备
学生准备：搜集有关体现高雅生活情趣的典型事例名言等；排练小品。
教师准备：调查、了解学生的日常行为表现，教学中做到心中有数，有的放矢。
教学活动
环节一：导入新课 
展示课件1：播放歌曲《多么美》
火红的朝阳多么美，多么美，
盛开的鲜花多么美，多么美，
像朝阳、像鲜花，我们的青春多么美。
飞驰的骏马多么美，多么美，奔腾的江河多么美，多么美，
赛骏马、赛江河，我们的理想多么美。
师生共同欣赏，在优美的歌声中导入新课。
展示课件2：阅读感悟
邓小平同志的一生几番沉浮，却始终怀着坚定的共产主义信念。“文革”期间，他受到迫害，被送到江西省新建县拖拉机厂劳动，他以饱满的热情投入工作。他恢复正常工作后，也趁工作之余打打桥牌、爬爬山、游游泳。遇到重大足球比赛，他还是一个热心观众。邓小平晚年的时候，一些外国客人还向他请教长寿的秘诀。
从材料中，我们得到哪些启示？ 
（学生讨论，教师总结）
教师：我们只有热爱生活，学会从身边寻找快乐，从学习、工作、生活中寻找乐趣，才能拥有高雅的生活情趣。那么，如何才能拥有高雅情趣呢，这就是我们这节课要学习、探讨的话题。
板书：过富有情趣的生活。
环节二：共同探究 
展示课件3：大家谈
情趣有雅俗之分，高雅的生活情趣有益于我们的健康成长，庸俗的生活情趣必然会成为我们健康成长的一个拦路虎，那么如何才能拥有高雅的生活情趣呢？1234
（学生畅所欲言，尽情献计献策。可以围绕学习、生活两个方面展开讨论，教师总结）
教师：从同学们的发言来看，同学们或多或少都有自己这样或那样的方法，怎样才能到达健康成长这一目的呢？
展示课件4：快乐列车
1. 通过生生互动、师生互动，让学生畅谈拥有高雅情趣的方法。（学生以小组为单位、派代表发言完成这一活动）
2. 学生边互动边回答，教师将学生采用方法归类板书。
（学生讨论回答，教师总结）
展示课件5：心灵感悟（归类板书）
激发兴趣爱好，多问为什么。
经常笑口常开，合理地宣泄自己的情绪。
多与同学交流，多参加集体活动，多读书。 
热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待生活。
提高自己的品德修养，树立远大的理想，努力学习科学文化知识。
教师：快乐列车满载着同学们的智慧和爱心，缓缓驶回了车站，同学们说得非常精彩，为有烦恼的同学无私奉献了这么多好办法！在人生道路上，可能还会出现一个又一个的拦路虎，我们战胜拦路虎的方法也将不断的扩充和完善。

展示课件6： 生活剧场
王亚静是一个非常文静的女生，大家都非常喜欢她。电视剧《还珠格格》播出后，剧中的小燕子成为她模仿、追随的对象。一向文静的她故意疯疯癫癫，搞一些夸张的举动，做一些令人费解的事情，像换了一个人似的，许多同学都用不解的眼光看她，不明白她这是怎么了，有些朋友也渐渐地疏远了她。
小品表演：由学生将上面的事例编成小品，在课堂上表演出来？
学生讨论：（1）试评述王亚静的表现是一种什么行为？（2）她的这些行为会带来哪些危害？
（学生讨论回答，师生共同总结）
教师：王亚静盲目地模仿、追随明星是一种典型的盲目从众心理。存在从众心理是正常的，但没有主见、随波逐流的盲目从众，却不利于自己的独立思考和判断，很难形成稳定的兴趣爱好，不利于高雅情趣的培养，还会影响我们的个性发展，有的还影响身体健康。因此我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。
板书：避免盲目从众。
展示课件7：请你帮助
小伍很苦恼，同班的其他男生经常到游戏厅去，谈起游戏来总是眉飞色舞，可自己对那些打打杀杀总是不感兴趣，显得自己不那么合群，他想，我是不是也要像他们一样去打游戏，与他们融为一体呢？
请你帮小伍摆脱苦恼。 
（学生讨论回答，教师总结）
展示课件8：经验交流
帮助小伍摆脱苦恼的方法有：
（1）明确是非善恶的标准。
（2）提高自己的判断能力，努力学习科学知识，积累生活经验。
（3）增强自己的控制能力 ，正确的行为要坚持，错误的行为要摒弃。
（4）积极参加各种有益的活动。
展示课件9：漫画欣赏

（1）试评述漫画中人物的行为。
（2）这种行为有何危害？
（3）如何才能避免这种行为？

（学生讨论  教师总结）
教师：漫画中的行为都属于庸俗的生活情趣、不良嗜好。这些会危害人的身体健康，导致道德修养低下，容易诱发违法犯罪行为，影响正常的学习生活，不利于高雅情趣的培养。因此，我们要杜绝不良嗜好。那么我们怎样才能杜绝不良嗜好呢？
展示课件10：畅所欲言
杜绝不良嗜好的方法有： ______________________________
（学生思考回答，教师及时点拨引导）
板书：避免盲目从众，杜绝不良嗜好。1234
展示课件11：课堂小辩论
正方：好奇心是兴趣的起点，因此好奇心是好事。
反方：好奇心有损于我们的身体健康，因此好奇心是坏事。
辩论方法：全班同学分成正反两方，先举手表明自己的观点，然后推选代表阐述各自的理由。
（学生自由辩论 ）
教师：好奇之心人皆有之，好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，培养广泛的兴趣爱好从而取得成功。
展示课件12：成果展示
好奇心造就科学家和诗人。──法朗士
科学始于好奇，好奇的探究会引起某一方面或某些方面的兴趣。──阿莫尔夫
好奇心很重要，要搞科学离不开好奇。道理很简单，只有好奇才能提出问题，解决问题。——李政道
好奇心是学者的第一美德。──居里夫人
教师：从这些名言中，我们对好奇有了更多更深的思考和感悟，请你将这些思考和感悟凝练成你的生命箴言，让它成为你的座右铭。成功需要好奇心，但有了好奇心并不意味着就一定能成功，不信我们一起来看下面的例子。
展示课件13：走进生活
小伟因好奇而登录不健康网站，无心学习，致使成绩一落千丈。后来发展到没有钱上网了，就到路上拦截学生勒索钱物，并先后将几名学生打伤。
从小伟身上我们应吸取什么教训？
教师引导：好奇是兴趣的开始，但好奇心如果把握不好会影响我们的学习和生活，染上不良的嗜好，因此，我们应将自己的好奇心，培养成为广泛而有益的兴趣爱好，进而发展为高雅的情趣。
板书：增强好奇心，培养广泛兴趣。
展示课件14：生活在线
议一议：漫画反映了他们对待生活的态度有什么不同？
说一说：自己对待生活的态度是怎样的？
想一想：我们应怎样帮助小伟？
（学生自由讨论教师总结）
教师：在我们的生活中既有阳光，也有阴云。我们只有热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难和挫折，才能对生活中的诸多事物感兴趣，才能深刻感受生活，从日常平凡小事中培养自己高雅情趣。
板书：以乐观的态度对待生活。
展示课件15：交流分享
我们可以通过以下方法帮助小伟：
（1）调整自己看问题的角度，用积极眼光看问题。
（2）制定的目标要恰当，不能太高或太低。
（3）多参加一些集体活动。
（4）多看一些幽默类书籍。
（5）多与同学交流。
展示课件16：归纳疏理
（1）丰富文化生活，提高审美能力。
（2）避免盲目从众，杜绝不良嗜好。
（3）增强好奇心，培养广泛兴趣。
（4）以乐观的态度对待生活。
教师：我们的生活是丰富多彩的，充满情趣的。情趣有高雅和庸俗之分，高雅的情趣有益于我们的身心健康，庸俗的生活情趣有害于我们的身心健康，如何才能拥有高雅的生活情趣，通过这节课的学习，我相信同学们一定有不小的收获。
环节三：收获平台
展示课件17：收获平台
我的收获：
我的感悟：
我的打算：
展示课件18：课后练习
我国著名的科学家钱学森，可以说是一个“万能科学家”。钱学森的专业是航空设计，它不仅对空气动力学有着浓厚的兴趣，孜孜不倦地研究，而且与铁道机械工程，工程控制论等专业也结下了不解之缘。同时他还爱好文学，学过绘画，学过小提琴。
（1）从这个事例中我们得到什么启示？
（2）我们应怎样培养高雅情趣?
展示课件19：课堂小结
（在学生总结、概括的基础上，教师用多媒体展示课件──“长青树”）1234
教师：今天同学们表现得非常出色，在老师眼里，你们真像是一棵茁壮成长的幼苗，浑身洋溢着活力和希望！那么怎样才能成长为这样健康、挺拔、巍然屹立的参天大树呢？请仔细观察这棵常青树，并运用学到知识谈谈对画面的理解。
（学生仔细观察画面内容，结合自己对人生的理解，充分发表自己的见解）
（设计意图：教学问题的悬念化，启发了学生的思维，实现了学生的自主探究。使学生自始至终带着兴趣和悬念思考问题、讨论问题和解决问题，使学生在寻找答案中逐步形成发散思维能力和灵活运用知识的能力）
展示课件20：心灵导航
播放歌曲《多么美》，激发学生对生活的热爱之情。在抒情的音乐声中，老师用饱含深情的语言结束本节课的学习。
（设计意图：创设一个热烈愉快的课堂气氛，使课堂在欢乐而又意味深长的气氛中结束）
课外作业
1. 分析调查表中的上网行为对中学生会产生什么影响？
2. 面对这一现象，给周围的同学提出几条建议。
（设计教师：  王春玲 陶秀芝）
点  评
在课堂人文理念的引领下，本教学设计通过制作、运用丰富的多媒体课件，力求创设生动、直观的教学情景，使学生主动参与到课堂教学中。在课堂导入时，播放《多么美》，并配以画面，激发兴趣，为学生搭建一个情感体验的平台。进入主题后，又用了多个主题漫画，引导学生从宏观上把握过富有情趣生活的四种途径──以乐观的态度对待生活；增强好奇心，培养广泛兴趣；避免盲目从众，杜绝不良嗜好；丰富文化生活，提高审美能力。同时，又通过案例分析、名言欣赏等活动为学生营造一个师生互动、生生互动、互教互动的生机勃勃的场面，彻底打开学生的思维。随后课堂小结以一棵“常青树”课件展示在学生面前，激发学生想象力，拓展他们的思维空间，引导他们从人生的高度反思过富有情趣生活的重要性及方法。最后在愉快的歌曲中结束。

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