教学目标 : 1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 教学重点：这篇课文学生比较熟悉，讲时主要引导学生学习 1 童话的想象和夸张的艺术特点 2 通过语言和细节描写分析人物性格特点 3 学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。 教...
○教学目标 ①有感情地诵读课文，理解内容。 ②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 ③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 ④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 ○教学重点 通过有感情的反复诵读，理解内容。 揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。 ○课前准备 教师准...
教学过程 模块一 问题教学法 导入 首先提出问题： （1） 既然作者深知，从概念上讲，“木叶”就是“落叶”，原没有什么可以辩论之处，那为何还要大做文章呢？ （2） 在作者看来，古代诗歌中用“木”用“叶”而单单不用“树叶”，并非由于诗人们文字洗练的缘故，那么真正原因...
教学目的 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 2、学习本文质朴、真诚的语言。 教学重点：目标1、目标2 教学难点 ：目标2 教学步骤 ： 一、创设情景，导入 新课。（3分钟） 居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了...
《从百草园到三味书屋》的主题是什么?众说纷纭。就其主要分歧来说：一种意见认为，本文的主题在于批判封建教育制度。另一种意见认为，不在于批判封建教育制度。 1 主题在于批判封建教育制度 李何林认为：本篇的中心思想是揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育，用乐园似的百草园生活来和阴森...
一、 素质教育目标（一）、知识教育点1、 了解小说三要素及小说情节结构2、 了解小说中任务描写的几种方式（二）、能力训练点1、训练学生概括小说情节的能力2、着重体会鲁迅小说中“我”的感情及作用（三）、德育渗透点要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情二、 重、难点着重认识环境与人物命运...
一 朗读课文。朗读时，要把握课文的基调，注意语音的轻重、语调的抑扬、节奏的快慢。要在朗读中增强感受，帮助记忆。 略。 二 《金黄的大斗笠》用三个镜头表现风雨的变化。试根据下列提示，从课文中找出这三个镜头来，指出它们的起讫。 第一个镜头：风小，雨稀。 第二个镜头：风疾，雨...
【课文背景知识】1．这是一篇在游行集会上的演说，文章具有强烈的针对性。认真阅读课文想想作者是以怎样的思路结构全文的?阐释了怎样的内容?2．演讲应充满着鼓动性和号召力，这篇演讲中作者以怎样的情感来打动听众的?这些情感是通过文中哪些语言来体现的?3．本文作者是“诺贝尔和平奖“的获得者，他的哪些主张对我们...
◆设计意图1、一篇好的散文，是一首诗、一幅画，具有诗情画意。而诗情画意又是通过语言文字表达出来的。教学本文就是要引导学生披文入情，析文明理，了解托物抒情散文的文体特点，提高鉴赏文学作品的能力。2、一个好的教学设计，要具有新颖性、启发性和包容性。要能激发学生探究的兴趣，引导学生由此及彼，由表及里，环环...
师：上课。（师生问好） 师：（板书：“祥林嫂死了！”感叹号写得很夸张，上面如一把匕首，下面似滴着鲜血。） 上一堂课，我们从鲁迅先生笔下获知，沦为乞丐的祥林嫂在一片祝福声中寂然死了。一个人死，无非有这么几种情况，一是自然死亡，二是意外死亡，三是自杀，四是他杀。这堂课我们讨论一下，祥林嫂属于哪一种死亡？...
【自读导言】 自读要求 1 在熟读课文的基础上,能快速从整体把握课文内容,理清思路,理解作者思想、观点，明确课文中心意思。 2 在教师指导下能对课文内容进行一定的阐发、评价和质疑，并能理解故事中无知山谷知识的小溪的象征意义和先驱者守旧老人这两个形象的典型意义。 学习重点 1 指导学...
【学习目标】 1、 学会从平凡的生活现象中引发对社会问题的思考。 2、 理清文章思路，明确文章主旨。 3、 品析杂文的漫画语言和寓深意于讽刺与幽默之中的意味。 【重点难点】 1、 理解本文的写作主旨。 2、 学习以小见大的写法。 3、 理清文章的写作思路。 4、 理解语句的深刻含义。 【教学设想】...
一、教学目的: 1 使学生认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个套中人的 社会意义； 2 学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法； 3 了解讽刺手法的运用。二、教学重点、难点: 1 重点: 了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。 2 难点: 用各...
教学目的：一、反复朗诵，体验诗中的节奏、韵律，从而体会诗中浓郁的感情。 二、训练学生感知和分析诗歌语言，咀嚼品味诗歌意境美。 三、训练阅读，读出一定的诗味，达到激发学生兴趣，陶冶性情的目的。 教学设想： 这首诗语言华丽轻盈，章法，音韵柔美和谐，在形式美方面达到很高的水准，如有条件，可播放有关...
教学目标 1 领会“父母之爱子，则为之计深远”的积极意义。2 体会本文高潮、雄辩的讽谏技巧。3 理解和归纳重点词语的意义和用法。4 背诵课文。5 培养学生根据语境推断文言实词词义的能力。教学重点1 理解“质、揖、走、郄、恃、不肖、没死、崩、恣、约、乘”词语。2．归纳“质、及、甚、少、异”等词语的义项...
【背景材料】一、作者介绍孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记·孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、魏等国。当时“天下方务于合从连横，以攻伐为贤”，孟子却说“唐、虞、三代之德”，被诸侯认...
教学目标 ]1、在掌握字词句的基础上熟读成诵。2、在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧。 [教学设想]1、自始自终以诵读为教学手段和依据。2、适当补充《左传》中篇幅短小的文章作为课外阅读材料。3、可结合本课让学生了解说话讲究艺术的重要性，设一堂口语交际课，题为《说话艺术大家谈》。 [教学设计]一...
教学要点：1、把握作者的思路和文章的主旨。2、学习文中夹叙夹议的方法和记叙、议论、抒情等表达方式的综合运用。3．学习散文“形散神聚”的特点。教学难点 ：解题；文中难懂的字句；关于冯铿的插写及三个“疑心”。教学时间：四课时第一课时教学要点： 解题，理解第一部分。一、导入 新课：一年前，大家读过...
设计思想：以诵读为切入点，读写结合，把文言文当文章读，还先贤文章以文气。方案设计之一 ————诵读式教案教学目标 ：1、读准字音，不丢字，不添字2、读出标点、句段的停顿3、读出文言虚词的语气4、读出文章情节内容的意味5、积累文言字法词法句法教学重点：1、文言虚词语气的把...
一、教学目标 （－）学习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光，创造空灵、飘逸意境的写法； （二）体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。 二、难点、重点分析 （一）怎样理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思？ 分析：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一...
