人体内物质的运输思维导图|人体内物质的运输

七年级生物教案 2017-01-11 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--七年级生物教案】

 第一节 流动的组织——血液【教学目标】知识目标:1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能,并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2、  使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。能力目标:1。能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。2、 对三种血细胞功能的了解,学会运用知识,描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因,培养学生看典型贫血化验单,发炎化验单的能力。情感态度价值目标:通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。培养学生乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度。【重点和难点】重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点:1、显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【教具准备】1、   课前准备新鲜的血液,放入抗凝剂,静置数小时,留待上课观察2、作课件辅助教学2、   收集整理数份血液常规化验单,供学生分析。【课时分配】  一课时【教学方法】  实验法、观察、讨论与讲授相结合

【教学过程】复习提问:1、食物中的营养物质是什么?(糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素)2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的,它们必须经过(消化系统)逐步分解成(简单小分子物质如:葡萄糖、氨基酸等)才能被人体吸收。3、   我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。讲授新课:

食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后,怎样才能运输到全身各处?组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物,又怎样运离细胞?(血液)

其实,上面这些物质都是由血液来运输的,而血液就像是流过田野的溪水,灌溉了两旁的田地,给它们带来了养料并将废物带走,而这些田地就像是我们体内的细胞。

现在让我们来了解血液,这个流动的组织吧!

提问:1、血液是呈什么状态?(液态)

      2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢?(凝固)

示“血液分层图”,请同学们思考含有抗凝剂的血液,静置一段时间后,为什么会出现分层的现象?分几层?

一、 血浆血液的组成

血细胞血液

示血浆成分示意图,提问血浆中的主要成分示什么?(90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等)

由学生归纳出血浆的作用:运载血细胞,运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。

血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。血液分层后,红细胞在下层,呈红色;白细胞和血小板在两层交界处,很薄,呈白色。

你有过作血常规化验的经历吗?检验科的医生从我们身体上抽取一滴血,放在载玻片上制成血涂片,放在显微镜下观察,你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢?(示显微镜下血细胞图)

学生思考讨论:1、血涂片中数量最多的是哪种细胞?2、如何区分红细胞和白细胞?3、为什么看不见血小板?4、为什么红细胞中间呈白色?

学生自行阅读课本p61-62然后完成表格。

分类

形状

数量

细胞核

大小

功能

红细胞(rbc)

白细胞(wbc)

血小板

(plt)

1、   红细胞

顾名思义,呈红色,提问:为什么红细胞呈红色?(含血红蛋白)12

提问:血红蛋白有什么特性?(氧含量高,与氧结合;氧含量低,与氧分离)

正是因为血红蛋白的存在才赋予红细胞运输氧气的功能。

而我们平时常说的“煤气中毒”,其实就是指一氧化碳中毒。

一氧化碳无色无味,常在意外情况下,特别是在睡眠中不知不觉侵入呼吸道,通过肺泡的气体交换,进入血流,并散布全身,造成中毒。

一氧化碳攻击性很强,空气中含 0.04% ~ 0.06% 或以上浓度很快进入血流,在较短的时间内强占人体内所有的红细胞,紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放,使氧气无法与血红蛋白结合,从而使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大 300 倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气,这时,血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一,一旦断绝氧气供应,由于体内的氧气只够消耗 10 分钟,很快造成人的昏迷并危及生命。用幻灯呈现一张医院的贫血化验单,并让学生了解各项目中英文的含义。(贫血的实质不是血量少了,而是血红蛋白的含量少)。贫血时一般有面色苍白、无力、心慌、气短、头晕等现象,这时由于血液运氧能力低下,身体缺氧所致。

2、   白细胞

白细胞在我们人体内的作用就跟白衣护士一样,杀灭病菌,起到保护和防御的作用。有人验血发现白细胞含量超过正常值,这说明什么问题?(有炎症)发炎是对抗细菌感染时死伤阵亡的白细胞。发炎的现象实际上是人体的一种自卫的防御反应,这多数都是由于细菌入侵到组织里面,而局部就起了炎症的反应,血管扩张,而且有由大量的白血球也驱赴局部加入战斗,血液的渗出物和多种的杀菌的抗体物质也奋起抵抗,形成多兵种的围歼战,如果我们的组织不会发炎的话,我们就会成为不设防的人,细菌就会很容易跑到血液里,从而导致败血症了,这是十分可怕的结果。

3、   血小板

血小板的作用就是凝血,

介绍“血友病”,由于患者血浆中缺乏某种凝血因子,患者的血管破裂后,血液较正常人不易凝结,因而会流去更多的血。体表的伤口所引起的出血通常并不严重,而内出血则严重得多。内出血一般发生在关节、组织和肌肉内部。当内脏出血或颅内出血发生时,常常危及生命。

那么是否血小板越多越好吗?太少可以吗?

【板书设计】

第四章 人体内物质的运输

第一节       血浆流动的组织――血液

             

血小板白细胞红细胞血细胞血液血管的类型主要有三种:运载血液离开心脏的动脉,运载血液流入心脏的静脉以及连接二者的毛细血管。

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/qinianjishengwujiaoan/47943.html

  • 叶片的结构|叶片的结构

    详细介绍:教学目标知识目标能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。能力目标1、练习徒手切片;2、通过观察叶片的横切面,使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平;3、学会绘制叶片的表皮4、通过“探究影响叶绿素形成的环境因素”的实验,学习用实验法进行研究性学习的方法。情感目标1、通过...

    发布于:2026-01-17

    详细阅读
  • 根的形态_根的形态

    教学目标 知识目标 1、知道根的功能和形态特点以及根系的类型。 2、知道根系在土壤中的分布特点。能力目标 通过了解根的组成,培养学生对植物结构的观察能力和分辨能力。情感目标 通过学习“根系在土壤中的分布”,使学生建立起植物体与环境条件相适应的观点。 教学建议一、本节知识结构二、教材分析 1、根的组成...

    发布于:2026-01-17

    详细阅读
  • [激素调节的特点]激素调节

    第四节 教学目标  1.了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能,以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用;理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。  2.利用临床观察法,通过激素分泌异常引起的病症,归纳出相应激素的生理功能,对学生进行科学方法训练,从而提高学生的观察能力、...

    发布于:2026-01-17

    详细阅读
  • 叶片的结构|叶片的结构

    教学目标 知识目标 能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。能力目标 1、练习徒手切片; 2、通过观察叶片的横切面,使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平; 3、学会绘制叶片的表皮 4、通过“探究影响叶绿素形成的环境因素”的实验,学习用实验法进行研究性学习的方法。情感目标 1、...

    发布于:2026-01-17

    详细阅读
  • 人体内的气体交换包括哪两个过程|人体内的气体交换

    课题第十章 第四节 人体内的气体交换教 学 目 标知识目标知道肺泡内的气体交换过程知道组织里的气体交换过程能力目标通过探究活动,培养学生的动手能力、观察能力和合作学习能力让学生走上讲台,培养学生的思维能力和语言表达能力过程与方法本节课首先通过活动——“吹泡泡”导入,激发学生的学习兴趣;通过演示动...

    发布于:2026-01-17

    详细阅读
  • [细胞的基本结构]细胞的基本结构

    一、教学目标  1.观察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞,认识植物细胞和动物细胞的结构特点。  2.练习使用显微镜和制作临时装片。3.练习绘制细胞结构简图。4.通过学生认真观察,详细记录实验结果,培养学生严谨求实的科学态度。二、材料器具  洋葱鳞片叶,显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,牙签,滴管,...

    发布于:2026-01-17

    详细阅读
  • 根对无机盐的吸收消耗能量吗|根对无机盐的吸收

    教学目标 知识目标 1、通过根吸收无机盐的演示实验,使学生明白植物在生活过程中不仅需要水,而且还需要无机盐。 2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状;懂得合理施肥的原理,了解无土栽培的原理和优点。能力目标 通过观察演示实验,继续培养学生的观察能力,学习设计对照实验的方法。情感目标 通过...

    发布于:2026-01-17

    详细阅读
  • 绪论是什么意思_绪论 探索生物的奥秘

    教学目标 知识目标 1 使学生初步了解生物,生物与人类的关系,有关生物学的科学成就。 2 使学生初步了解生物学的内容和学习生物学的意义 3 了解学习生物学的基本方法。 能力目标 1 通过观察图片或实物,对比生物与非生物的区别,培养学生的观察、对比、 判断、归纳的思维能力。 2 通过学生分组讨论,向...

    发布于:2026-01-17

    详细阅读
  • [多种多样的生态系统]多种多样的生态系统

    一、教学目标1、知识目标说出生态系统的组成、类型与特点2、能力目标开展调查,收集与分析资料,尝试撰写调查报告3、感态度和价值观目标体验科学调查过程,感受生态系统内各成分之间和生态系统之间密切相联的关系,树立生物和环境不可分割的概念。二、学情分析教学重点生态系统的组成、类型与特点教学难点尝试收集...

    发布于:2026-01-17

    详细阅读
  • 【空气质量】空气质量与健康

    第三节   ●教学目标  知识目标 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。2.尝试了解当地的空气质量。  3.学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。4.学会抽样记数的方法。  5.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。  能力目标 1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析...

    发布于:2026-01-17

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计