春秋战国的纷争有何积极意义|春秋战国的纷争1

【jiaoan.jxxyjl.com--七年级历史教案】

七年级历史教学学案

学科

历史

设计教师

教授内容第6课 春秋战国的纷争

时间预设

1课时问题预设：1.我的问题：

2.我们的问题： 

3.老师的问题：

⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？

⑵你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。

⑶说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。

4、讨论分析改革与强国之间的关系。

学习目标

1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。

2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系？

【学习重点】齐国和晋国的称霸

【学习难点】春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。知识结构：一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进行改革。3、城濮之战：晋文公二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战展示内容：一、故事导入法。以“烽火戏诸侯”的历史故事导入。

二、自主学习

任务一：通过看课本p30-p32，完成以下问题1.东周分为        和       。2.春秋时期主要霸主        、        、         。

3.齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？

4.描述晋楚争霸情况。

5.春秋争霸的历史作用。

     任务二：通过看课本p33-p34完成以下问题

1.说出战国七雄    、    、     、    、    、    、    。

2.战国时期主要兼并战争          、            、          

3.长平之战时间、交战双方、作用。

巩固达标：1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是（    ）

a.晋文公    b.楚庄公        c.齐桓公        d.越王勾践

2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是（    ）

a.打败周围的诸侯国      b.周围诸侯国臣服齐国

c.各诸侯王参加会盟      d.周天子派人参加会盟

3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是（    ）12

a.以“尊王攘夷”为号召      b.周天子派人参加会盟

c.齐桓公本人的威信和能力    d.管仲改革壮大力量

4.下列成语与晋楚争霸有关的是（    ）

a.纸上谈兵    b.朝秦暮楚    c.卧薪尝胆    d.退避三舍

5.战国七雄中，地处最北和最南的分别是（    ）

a.齐和秦    b.燕和楚        c.韩和赵        d.赵和楚

6.下列事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战（    ）

a.①②③④  b.②③④        c.①②③        d.①③④

7.下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国（    ）

a.齐国    b.晋国      c.楚国      d.赵国

8.齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是（    ）

a.赢得周天子的信任      b.表白自己无政治企图

c.提高齐国的政治影响    d.维护周天子的地位

9.阅读上列材料：

“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》

请回答：

⑴桓人霸诸侯成功是在什么时间？

⑵管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施？

归纳生成一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进行改革。3、城濮之战：晋文公二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战★ 本课相关成语：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵课后反思：1. 在这节课中，多次运用影视资料、课件等多媒体辅助教学，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，实践证明：历史课和电影课整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。2. 在这节课中，让学生进行集体讨论、小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，使学生积极参与到教学活动当中去，主动探寻知识。3. 成语故事演讲和历史剧表演，其最大的好处是寓教于乐。但是，实践也告诉我们，在活动的设计和实施过程中教师要依据学生心理特点及认识水平，要尊重学生的兴趣与选择，并在课外多加以指导。12

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