教学目标： 1、知识与技能： （1）认识课后生字，联系上下文或查字典理解字词。 （2）有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。2、过程与方法： （1）抓住重难点语句体会母亲的情感变化 。 （2）以读为主，读中质疑，读中感悟...
一、谈话导入，揭示课题1 谈话导人：同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）我想在坐的大部分同学都是由父母陪同去医院看病的，可是有这样的一位母亲，为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事，一起来寻...
【教学目标】 １、认识１１个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。 ２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 ３、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。 【教学重点】 引...
一、读读下面的句子，讨论问题。◆儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。 ——“雪上加霜”是什么意思?为什么这位母亲认为自己是给孩子“雪上加霜...
教学目标 1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 课时安排 一课时 教学过程 谈话导入 前面两课，我们站在子女的角度体会了父母是如何的爱我们，今天我们再来...
教学目标:1,认识11个生字 联系上下文或查字典,词典理解打蔫儿,残忍,喋喋不休,雪上加霜,按图索骥,艰望,忐忑不安等词语 2,有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱 教学课时:1课时教具准备:课件课前预习:1,充分自读课文,把课文读准,读通 2,自学生字,划出新词 3,查字典或结合上下文理解下面...
【教学设计学科名称】《学会看病》（小学语文五年级）【所在班级情况，学生特点分析】由于是乡村学生，虽然有四年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力，但学生的构成不同，一半学生基础差，因为是合并学校，学生的学习习惯以及养成教育都比较差，总体来说两极分化比较严重。【教学内容分析】《...
一、读拼音，写词语。dǎ niān zhēng zhù jiān sè zhuì rù tuō tà yǐ zài（ ） （ ） （ ）...
学习目标1、会认读生字词，并理解词义；2、从母亲的心理变化体会母亲对孩子的爱；3、从结比中体验心理描写的作用；4、试着运用心理描写表达感情。一谈话——揭示主题 “母”字趣谈 其实母的肚子那么大，不仅是因为这是孕育着新生命，更是因为这里蕴含着对孩子的慈爱、耐心、关心、细心、关心...
教材简析： 这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让人真切...
教学目标： 1．熟悉11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 2．培养学生的独立阅读能力。 3．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重、难点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。教...
知识技能综合应用（时间６０分钟，满分１００分）一、类文阅读（５０分）慈母心 记得那是我读一年级的一天，中午放学时，雪还在下，路被厚厚的积雪封住了，我艰难的一步步的走回家，心想：这个雪天，妈妈肯定不会赶回来做午饭，就凑合着吃吧！我看见盒子里还有几块吃剩下的饼干。倒了一杯水吃了起来。 门突然打开了，...
【教学目标】知识与能力 :1、认识5个生字，会写4个生字，正确读写“破绽、咕咚、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗”等词语。2、 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受小嘎子顽皮、机敏、富有心计、争强好胜的人物...
教学目标：1、自学生字词，掌握“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，初步感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。3、有感情地朗读课文，积累课文的优美语言。教学重点：感受德国民族风情。教学难点：初步体会德国民族“人人为我，我为人人”的精神境界。教...
课前谈话：师：同学们，听到你们背诗，我感到特别的亲近，因为我和你们一样，也特别地喜欢诗。无聊的时候，我读读诗；烦恼的时候，我要读读诗；高兴起来，也要朗诵两句诗。师：在我们中国，传统文化浩瀚如海，诗只是其中的一朵浪花，四大名著之一的《西游记》也是其中的一部分，大家熟悉吗？师：看过《西游记》的请举手？看...
一、激趣引入：讲个故事：有一个小朋友叫李虎，有一天，他缠着爸爸说：“爸爸，我要改名，叫李松。”你知道他为什么要改名吗？今天，我们学习《景阳冈》，（板书：景阳冈）就是讲武松打虎的故事。文章选自《水浒传》第23回中的一个精彩章节。看题目，你想说些什么？二、检查自学①预习了课文，你想告诉老师些什么？想问些...
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。‘教学过程：一、简介《儒林外史》，导入 1、《儒林外史》是我国清代一部杰...
【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、联系上下文解词：天真地秀、喜有自胜、天造地设、拱伏无违、人而无信、不知求可。 ３、自读课文，了解课文内容，体会石猴的特点。【教学过程】 一、学习提纲 １、读通读顺课文，用工具书理解不懂的字词，联系下下文理解词语：天真地秀、喜不自胜、天...
【教学目标】1 学会生字“监”、“侄”、“郎”，会认“痰”字。读准并理解“穿梭”、“一声不倒一声”、“诸亲六眷”、“挑掉...
教学目标:1 学会本课生字新词 联系上下文领悟神机妙算 2 扣住课文语言,感悟文中周瑜,诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排草船借箭部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,识天识人的本领 3 分角色朗读课文,复述课文 启发谈话,调动积累,揭题激趣:同学们,你们看过《三国演义》...
教学目标 1．认识2个生字，会写3个生字，能正确读写“侄儿、穿梭、郎中”三个词语。 2．正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态进行细节描写的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点...
【教学目标】 １、正确流利地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。 ２、学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。 ３、激发学生阅读中外名著的兴趣。【教学过程】一、导入、初读课文 今天，我们继续学习第２２课《人物描写一组》的第二个片段，我们一起读课题《...
1 积累字词，了解《三国演义》中的一些故事。2．分析本文的对话描写及人物性格特点。1 给下列加点的字注音公瑾（ ）省悟（ ）半晌（ ）酬劳（ ）两胁（ ）布幔（ ）酌酒（ ）擂鼓（ ）2 词语释义：连日措办军务：子敬不肯为我隐讳：比及号令到来：将这一件风流罪过：简介背...
一、课前交流 同学们，你们看过《西游记》么？你最喜欢哪个人物？交流感受。（引出孙悟空）这节课我们要到文字中去感受一下孙悟空的风采，看看文字大师吴承恩是怎样为我们展示了一个丰满光鲜的美猴王的形象。板书课题。齐读课题。 二、读读议议，感受猴王形象，了解成王过程， 1 默读课文，思考课文...
【教学目的要求】 １、认识本课生字：榜、岂、霹、雳、泄、酥六个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。【教材分析】 １、教学内容：本课是第五组的第三篇课文，是一篇阅读课文。课文记述了武松在阳谷县地面的一家酒店喝了十八碗酒后，趁着酒兴...
设计意图： 1、紧扣“神机妙算”，通过诸葛亮知天时、懂地利、识人心三个方面感受人物特点和品质。 2、以读为本，引导学生通过研读人物语言、揣摩人物内心等方式，扎实训练，强化对语言的感悟和积累。 3、自然拓展、整合资源、加深理解，激发学生对古典文学的兴趣，提高语言鉴...
教材分析 《景阳冈》是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 全文按照事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，...
教材分析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有...
【教学过程】第一课时一、介绍名著，了解大势 １、教师介绍名著《三国演义》的故事梗概。 ２、师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。二、揭示课题，激发兴趣 １、出示课题：草船借箭。 ２、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？ ３、读了课题，你想知道什么？...
教学目标：1．理解“筛、如何、但凡、无奈、岂、请勿自误”等词语的意思，并能简单概括课文的主要内容。2、理解课文内容，通过学习文中武松喝酒的对话和打虎的动作来更深入地了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。3、理解“喝酒“与”打虎“的关...
一,教学内容说明:这篇课文讲的是我国著名历史小说《三国演义》中的一个故事 故事发生在东汉末年,当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权 于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操 刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战 课文情节曲折,故事性强 学习本课要分清事情的前因后果,想一想诸葛亮神机妙算表现在哪些地方 二,教学设计意...
【设计理念】 “大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合，与课外阅读相结合。教《草船借箭》这课，教师不读《三国演义》，特别是第４２回至第４６回，就很难把课文讲清。而如果教师不仅自己读，还组织学生读，教学就会事半功倍，收到意思不到的效果。【设计特色】课内课外结合，自读自悟结合。【教学流程及设计意图...
设计理念:采用自主,合作,探究的学习方式,将课堂分为课前预习,课堂导读,迁移延伸三个部分,体现了课堂的完整性;注重抓住课文的重点,摆脱通读通讲的毛病;注重展现学生的学习过程,在更大程度上激发学生学习的情感,从而促使学生知识,技能的提高,重视对学生的独立学习能力和综合学习能力的培养 教学目标:1,学会...
17 梦想的力量 教学内容九年内容教育六年制小学第十册教学目标1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3．读懂课文内容，体会题目...
一、导入新课，板书课题。 师：暑假中，曾上演了大型连续剧《三国演义》，谁知道“三国”指的是哪三国？ 生：“三国”指的是魏国、蜀国、吴国。 师：魏、蜀、吴三国并立，形成了三国鼎立的局面。为什么是三国鼎立？看老师画图。（师边画边讲）...
姓名 张宏颖 任教年级：五年三班 学科：语文 时间 20110514 课题：21、猴王出世 课时：一课时...
【教学目的】 １、有感情的朗读课文。 ２、把握课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算，总结出草船借箭成功的原因。 ３、从《三国演义》中的人物汲取胆量和智慧，挑战自我。【教学重难点】 领悟诸葛亮的神机妙算。【教具准备】 幻灯。【教学过程】一、板书课题并复习 １、齐读课题。 ２、提问： ⑴ 主要人...
