有的老师在《质量守恒定律》的教学中,求学生自己设计实验验证镁在空气中燃烧质量增加。由于学生初才接触定量实验研究方法,实验操作也不熟练,在实验中手忙脚乱,大多得不到满意的结果。这是把探究人为拔高,用科学家的探究水平和性质来看待学生的探究性学习,过于关注和挑剔探究的操作方法和操作技能,而不是把着眼点放在...
学生在进行“浮力大小的探究”之前已经知道了“浮体和浮力”、“浸在液体里的物体所受浮力的大小等于弹簧秤在空气里称物体和浸在液体里称物体两次读数的差”,并学会了用弹簧秤测量浮力的方法,这为“浮力大小的探究”奠定了实验基础。本节课的关键是运用控制变量法,揭示浮力大小跟密度和物体排开液体的体...
几天前,我收到了一位同学给我的一封信,这封信我看了之后感触颇深,学生的丰富敏感的内心世界引起了我对自己教育教学的深刻反思。 该班全体学生我都比较喜欢,他们每次考试都考的很好,我上课时在他们班也比较放的开,我可以放手让学生自己讨论、发现问题、解决问题,我一直认为我的教学会受到每个...
霉菌在适宜的环境条件下才能生活。环境中影响霉菌生活的因素分为非生物因素和生物因素。其中非生物因素主要包括水、温度、氧气、食物种类等;生长在同一块食物上的霉菌之间的相互影响则属于生物因素。在这个活动中我们主要探究温度对霉菌生活的影响。实验以小组为单位进行,每组4~6人。【活动目标】 1.尝试通过探究...
〖教学目标〗1 知识: 通过探究唾液对淀粉的消化作用,说明淀粉在口腔中已经开始被消化。2 能力: 通过探究活动使学生掌握科学研究的基本方法,让学生针对实际现象做出合理的解释和验证,以培养学生解决实际问题的能力和决策能力,培养创新精神。3 情感态度与价值观: 通过探究活动培养学生的团结协作精神;...
教学过程一、资源共享,激情导入师:地球是目前为止人类生存的惟一家园,是孕育生命的地方。几百万年来,地球默默地为人类作出了巨大的奉献,而人类为了生存发展,却不断地向地球索取。100多年前,恩格斯就曾警告人们说:“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都会对我们进行报复。”...
〖课前准备〗 1 课前3天培训小组长,并让小组长带领组员完成实验准备工作,即四个步骤:取材 暗处理夹黑纸片(遮光) 光照; 2 拍摄各实验小组学生实验准备工作的过程,并在相应画面写上各步骤的关键词(如上); 3 设计并印发实验报告单; 4 以防万一,做好防火准备,预备几条大的湿毛巾。〖教学过...
【教材分析】深究本节研究性学习的过程,其必需的开放性远不仅是空间问题。研究性学习的开放系统必须具有使学习能螺旋上升式推进的特性,在本质上是学习的质的转变性。本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念以及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表测量电流的基础上,通过让学生在观察中提出问题、进行猜...
[教学目标 ]1.以酸雨为例,说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。2.设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。3.培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。4.提高环保意识,增强关心爱护生物圈的情感。[教学重点、难点]1.设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。2.培养学生...
【教学目标】知识目标1 学会二氧化碳的制取;2 了解二氧化碳的性质;3 了解二氧化碳的用途;4 丰富二氧化碳的知识。能力目标1 增强学生动手能力、观察能力以及分析解决问题的能力;2 逐步熟悉研究化学问题的思想与方法。情感目标1 形成实事求是的科学态度;2 通过活动探究,认识到合作与交流是一种新的、行...
探究 ● 体验 ● 感悟——《赠汪伦》教学实录 立体教学观探究 ● 体验 ● 感悟 ——《赠汪伦》教学实录 西华师大附小 彭贇一、质疑导读板书“李白”(旁打?)师:谁能把想到的告诉大家?生如数家...
【教学目标】 一、知识与技能 1.理解弹性势能的概念和物理意义。 2.学习计算变力做功的思想方法。 3.理解弹力的功与弹性势能变化的关系。 4.知道弹性势能具有相对性。 二、过程与方法 1.仿照重力势能表达式的得出方法探究弹性势能表达式,让学生体会物理学中这种类比迁移的研究方法。...
【学习目标】1.知识与技能:通过本节课的学习,学会探究功与物体速度变化关系的方法。2.过程与方法:通过本节课的学习,学会通过建立坐标系、描点、连线寻找一些量之间的变化关系。3.情感、态度与价值观:通过本节课的学习,感受探究过程中避繁就简的方法选择,培养学生的逻辑思维能力。【重点】探究思路 功与速度变...
湖北省蕲春县实验中学 张露【教学内容】高中《物理》第一册(必修)第四章第一节。【教学实录】一、问题情境的创设上课前播放背景音乐,上课后让学生看事先已剪辑好的录像带、制好的幻灯片等与本节相关的情景资料,激发学生质疑。学生学习的背景资料有:①巍然屹立的雪峰、耸立云中挺拔秀美的高楼;②横跨大江两岸宏伟壮观...
高中物理课堂教学教案 年 月 日 课 题 §5 4 探究弹性势能的表达式 课 型 新授课(2课时) 教 学 目 标 知识与技能 理解弹性势能的概念及意义,学习计算变力做功的思想方法.过程与方法 1.猜测弹性势能的表达式与哪些因素有关,培养学生科学预测...
【教学目标】 一、知识与技能 1.知道什么是平抛运动,知道平抛运动的性质。 2.从理论上理解平抛运动的两个分运动分别为水平匀速运动和竖直自由落体。 3.理解探究分运动性质的实验方案的原理,掌握基本的操作。 二、过程与方法 1.通过经历实验方案的设计过程使学生得到一次用已有知识解决实际问题...
一、知识目标: 1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。 2、知道平抛运动的特点。 3、理解平抛运动的基本规律。 二、能力目标: 通过平抛运动的研究方法的学习,使学生能够综合运用已学知识,来探究新问题的研究方法。 三、德育目标: 通过平抛的理论推证和实验证...
中国人民大学附中 周庆林【教学内容】高中《物理》“电阻的测量”问答式探究复习课。【教学流程】师:今天我们复习电阻的测量。请看下面问题:已知伏特表内阻rv约为3000ω,安培表内阻ra约为0.125ω,5个待测电阻rx分别在400ω、160ω、19ω、1ω和0.25ω左右。你能否确定测量这几个电阻的电...
一、生产、生活中的碰撞现象举出几个你所遇到的生产、生活中的碰撞现象的例子: 用录像片段和实验展示几种生活中的碰撞,并展示两个等大等质量小球的碰撞实验 二、猜想一维碰撞中的不变量1)分析等质量小球的碰撞实验a、引导学生分析出观察到的现象中包含了几个运动过程: 三个1:小球1下摆的过程2:小球1和2碰...
9.6 一、素质教育目标(一)知识教学点 1.使学生能对 型数量关系有初步认识. 2.使学生能在解决实际问题时导出 型关系式,并对 型数量关系有感性认识,从而归纳出其运算规律 (二)能力训练点使学生对变蜕有初步的认识,培养探究规律的能力. (三)德育渗透点通过本节的学习,从定量到变示的探究,渗透从特...
《探究凸透镜成像的规律》是人教课标版八年级物理第三章第三节的内容,以下是关于《探究凸透镜成像的规律》说课稿,希望对大家有帮助! 《探究凸透镜成像的规律》说课稿 一、教材分析 《探究凸透镜成像的规律》是人教课标版八年级物理第三章第三节的内容,它是第三章的重点内容,起着承上启下的作用。在本章起...
§4 3 探究凸透镜成像规律教学目标:(1)通过实验,探究凸透镜成像规律;(2)会使用相关的实验仪器,能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料;(3)经历从所观察到的凸透镜成像的有关记录和收集到的实验数据中,归纳出凸透镜成像规律的过程教学重点、难点【重点】凸透镜成像规律的实验探究【难...
一、教材及学情分析 “探究串联、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第六章第二节,这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位,它是进一步学习电学其它物理概念(如电阻、电功)的基础,是掌握电学中的物理规律(如欧姆定律等)、认识电学中的物理现象必不可少的知识;本节课的...
第五节 探究影响浮力大小的因素教案示例教学要求:1 知道浮力的概念.2 理解物体浮沉条件.3 掌握浮力的实质、方向.4 能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力.教材的重点与难点:重点:(1)浮力的概念及其实质.(2)物体的浮沉条件.难点:正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力.教学模式:实验、设...
新一轮国家基础教育课程改革正在轰轰烈烈地开展,其中一个重要而具体的目标,就是要改变传统的接受式学习,倡导学生主动参与的自主探究式学习,鼓励奖信息技术渗透与物理教学之中。本节课的教学从设计上力图将信息技术与实验有机结合,实现信息技术与物理教学的有效整合;教学过程中采用以探究式为主,其它教学方式为辅的多...
【教材分析】 本节选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册,是初中物理电学的重要内容,焦耳定律又是初中物理知识的重点,本节进一步学习控制变量法的应用,是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。 【学生分析】 通过前面的学习,学生已经知道了电流的热效应,学生对科学探究的过...
●〇教材分析本节内容是本章的核心,它是学生在学习第2节“生活中的透镜”,对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上,带着问题,用探究的方法研究本节的内容。本节的主要内容,就是让学生通过科学探究的活动,找出凸透镜成像的规律,使学生在全过程中自主探究,体验科学探究的全过程,从而激发...
【设计理念】以新课改理念为依据,创设一种类似科学探究过程的新的教学模式,开展学习活动。让学生经历科学探究的历程,从中学习科学的学习方法,培养学生的科学态度、合作的精神以及创新与实践能力。【教学目标】知识与技能1.通过实验使学生知道“电阻一定时,电流跟电压成正比,电压一定时,电流跟电阻成反比”。2.使...
【教学过程】人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第五章第四节“探究串、并联电路的规律”。【教学过程】一、提出问题在学生的实验桌面上,有电池组,2.5v的灯泡两个,3.8v的灯泡两个,电流表一个,开关一个,导线若干。首先教师要求学生画出有两个灯泡的串联电路图,并把任意两个灯泡串联起来接到...