初三化学教案人教版上册|初三化学教案

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课题：第三节  性质活泼的氧气

★    教学目标 

1、初步学会制取氧气的方法。

2、认识氧气的化学性质。

3、学习探究气体性质的方法。

4、增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。

★    重点难点

教学重点：氧气的化学性质及制法

教学难点 ：有关氧气性质的实验设计

★教学内容分析

★教学对象分析

★实验用品

★    教学过程 

探究目标：1、探究最适合实验室制取氧气的方法

          2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置

提出问题：1、如何选择最适合实验室制取氧气的方法？依据是什么？

          2、如何收集一瓶氧气？

          3、如何检验一瓶氧气已收集满？

收集资料：1、回顾一下，写出你所知道的制氧气的一种方法。

          2、自然界中氧气的主要来源                          

情境创设：下列谜语是什么物质呢？

无影无形摸不着，火焰见它跳的高。

呼吸作用它参加，动物生长离不了。

你一定猜到了是氧气。氧气如此重要，你一定想自己动手制取氧气吧？

设计实验并进行验证：

步骤和方法

现象

分析和结论

取A、B、C三支试管，分别加入3-5ml的过氧化氢溶液。

1、将带火星的木条伸入A试管口，观察现象。

2、在B试管中加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸入B试管口，观察现象。

3、在C试管中加入几块沸石（或瓷片），将带火星的木条伸入C试管口，观察现象。

是否明显有气泡产生？  

速度快还是慢？  

木条          

是否明显有气泡产生？  

速度快还是慢？  

木条          

是否明显有气泡产生？  

速度快还是慢？  

木条          

比较三种方法，你认为最适合实验室制取氧气的方法是        

依据是            

用下图所示装置制取一瓶氧气。

1、组装一套实验室制取氧气的装置。在广口瓶内先加入少量二氧化锰，再通过长颈漏斗添加过氧化氢溶液。

2、收集氧气。

先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。当导管口有气泡连续、均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水面，正放在桌面上。

实验时      （有或没有）气泡冒出

收集到的氧气是   色           的气体

判断一瓶氧气已收集满的依据是             

实验时，填加长颈漏斗的优点是          

实验过程中，长颈漏斗的底部必须液封在液面以下的原因 

当导管口刚开始有气泡地放出时，不宜立即收集，这是因为    

分析归纳：在过氧化氢制氧气的实验中，加入二氧化锰（或沸石），能加快过氧化氢的分解速率，那么二氧化锰（或沸石）在此实验中起什么作用呢？

交流与反思：实验室用过氧化氢溶液制取O2 ：

反应物             ，状态         ，条件         ，

收集方法             ，              。

知识应用：1、(02福州市)常温下，某气体难溶于水，密度比空气大，收集该气体可采用的

           方法是(    )。        

           (A)向上排空气法            (B)排水法

           (C)排水法或向下排空气法    (D)排水法或向上排空气法

2、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解产生氧气，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。根据下图所示回答问题：

         （1）分液漏斗中放入的物质是    ，锥形瓶中放入的物质是     ；

（2）写出该方法制取氧气的文字表达式                       ；

要收集一瓶纯净的氧气，应选择装置             （填字母）；

         （3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。原因是                         。

探究课题：氧气的性质

探究目标：1、探究氧气的物理性质

          2、探究氧气的化学性质

提出问题：1、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？

2、中鱼儿能生存，说明水中氧气的溶解性是不溶于水还是不易溶于水？

3、如何证明一瓶气体是氧气？

收集资料：1、抢救病人的时候要用到氧气，说明氧气具有           性质。

2、家里生炉子时，用扇子煽，炉火越扇越旺，说明氧气具

 有            性质。

做出假设：氧气是一种化学性质           的气体。

设计实验并进行验证：

步骤和方法

现象

分析和结论

1、氧气的物理性质

收集两瓶氧气，一瓶正放，一瓶倒放，同时伸入两根带火星的木条，观察现象。过5秒钟后，再同时伸入两根带火星的木条，观察现象。

氧气是  色  味气体

一开始同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是                

过5秒钟后同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是                

根据实验现象，可推断氧气的哪些物理性质            

2、氧气的化学性质

（！）如图所示，用坩埚钳夹取一块木炭，在酒精灯上加热至燃烧；然后将木炭插入盛氧气的集气瓶中；等燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清的石灰水并振荡。观察现象。

（扫描课本76页上图）

（2）如图所示，把铁丝绕成螺旋状，在酒精灯上加热，观察现象。把红热的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加少量水或铺一层细纱），观察现象。

（扫描课本77页上图）

（3）如图所示，点燃一根蜡烛，观察并记录蜡烛在空气中和氧气中燃烧的现象。

（扫描课本77页下图）

木炭是   色   体

木炭在空气中燃烧的现象                  

木炭在氧气中燃烧，发出    用手摸瓶壁     

振荡后，澄清的石灰水

铁丝是   色   体

铁丝在酒精灯上加热观察到的现象是        

铁丝在氧气中    燃烧，        ，光亮的铁丝变成        

蜡烛在空气中燃烧的现象                  

蜡烛在氧气中燃烧，发出    ，用手摸瓶壁  

集气瓶内壁有        

证明木炭在氧气中燃烧生成了      

写出反应的文字表达式             

木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧剧烈程度明显不同，原因是什么？       

证明铁丝能在氧气里     ，放出    ，生成的是       

写出反应的文字表达式            

铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部为什么预先加少量水或铺一层细纱？       

写出反应的文字表达式            

你如何通过实验验证蜡烛燃烧的产物？             

除了上述物质以外，你也可以选用同一种类的其他物质（当然要先征得老师同意）进行实验，动手试试看吧，填一填。

分析归纳：1、你认识了氧气的那些物理性质？

2、你认为氧气的化学性质怎样呢？

交流与反思：1、我知道的氧气的物理性质有     、     、      、       、

                     等。

      2、碳、蜡烛等可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧         ，铁丝这种物质在空气中       而在氧气中       。由此得出氧气是一种化学性质          的气体。

★教学反思

本节内容简单，学生的接受没有问题，由于实验的丰富多彩，学生课堂兴趣很高。

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