目标 引导幼儿注意周围生活环境中存在的交通问题,并关心这些问题的解决。 准备 带儿童或请家长带儿童到十字路口观察、乘一次公共汽车,获得堵车、拥挤等体验与印象。 过程 1、教师介绍城市的交通问题及自己的体验。儿童也向大家谈谈自己的经验。 使幼儿充分注意到有关交通各种问题...
目标: 1 通过游戏活动,培养幼儿的想象绘画的能力。 2.培养幼儿从外观、功能上考虑会场的设计,并用简单的语言大胆表述。 准备:画纸、记号笔 过程: 1 前一阵,我们参观了城市历史发展展示馆,看到了上海以前的房子,你们说说看,以前的房子和现在的房子有什么不一样吗? 2.幼儿讨论、比较。 3.教师小结...
18 爱因斯坦和小女孩第二课时教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2,从不同人的眼中认识不同的爱因斯坦, 感悟爱因斯坦潜心科学研究事业,不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。3.理解人物语言、动作和外貌描写的作用,指导写作方法。教学重点从不同人的眼中认识不同...
爱因斯坦和小女孩第二课时教学设计一、小女孩眼中的爱因斯坦在小女孩的眼中,爱因斯坦是个怎的样的人呢?用你智慧的眼睛,找找有关的句子,用直线画出来,读一读,想一想。1、(童话故事里的走出来的人人)童话故事中的人有什么特点呢?(童话故事中的人是虚构的,一般不会出现在我们的身边。)小女孩为什么会觉得爱因斯坦...
时间:1940年的一天下午地点:路上、家里人物:一个12岁的小女孩、爱因斯坦、父亲、几个无关的行人(小女孩一边走,一边玩儿,蹦蹦跳跳地走上台,另一边爱因斯坦一边埋头走路,一边像是在思考着走上台,冷不丁被小女孩一撞,他抬起头,友好的冲小女孩一笑)爱因斯坦:对不起,小姑娘,是我不小心。(说完,又低头向前...
《爱因斯坦和小女孩》教学反思 在学生充分感知课文内容之后,教师随即提出一个问题:“读了课文,你觉得爱因斯坦究竟是不是‘最伟大的人’呢?”问题一提出,有近十位同学举起了手,(这在平时已经是比较多的了),但我并没有立即请学生回答,因为这是必须让每一个学生都有清晰认识的一个重点内容,于是,我说:“别忙着作...
爱因斯坦和小女孩教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字新词,能用书后的词语造句。3、通过探究式阅读,自主理解课文内容,感悟爱因斯坦潜心科学研究,不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。教学重点难点:感悟爱因斯坦潜心科学研究,不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处...
学校主课题:互动共享教学模式的研究个人子课题:语文阅读教学中让中心问题贯穿阅读教学的互动共享教学模式的研究一、说教材《爱因斯坦和小女孩》这篇课文主要写著名科学家爱因斯坦向一个12岁的小姑娘学习穿戴和整理的事,反映了他热爱科学事业和谦逊的美德,同时也表现了小姑娘的率真、可爱。课文按时间顺序来叙述,条理...
第一课时 一、教学目标 1、学习“学习提示”,预习课文。 2、检查预习,读通课文,学会生字。 二、教学过程 1、学习“学习提示”,了解训练重点(学会按三项要求预习课文)。 (1)回顾关于“预习”——过去我们学会了什么?(三年级、四年级) (2)自学“学习提示”,同桌议议,然后指名说:什么叫预习?...
教学目标 认知: 1、知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全社会的财富,要爱护它们。 2、懂得保护珍稀动物是国家的政策,保护它们人人有责。情感: 1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。 2、对伤害动物的行为感到气愤。行为: 1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物,不伤害它们。 2、见到有人伤害动物,加以劝...
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:165 《人类的“老师”》教学札记 ■第一课时 [教学情况回放]:在教学第一课时的时候,我以“为什么鱼、鸟等可以称作人类的老师呢?”这一问题为龙头,然后请学生自己读,检查的时候,我则请孩子们来分类读,这样便于理清楚文章的思路,学生们...
《人类的“老师”》同步练习■预习与自学 ⒈自读课文,思考下列问题: ⑴为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师? ⑵“要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!”这句话该怎么理解? ⑶文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师?你认为人类还需向哪些生物学习? ⒉...
一、说教材(一)、《人类的“老师”》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第二单元中的内容。这是一篇有关仿生学的课文,重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子,具体说明了人类以生物为师,向自然学习的收获。通过本课的学习,可以帮助学生...
执教者 周丹 班级...
教学要求:1、能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。2、理解本课有关词语和句子的含义。3、使学生知道人类从生物身上得到启发而发明出了许多东西,人类要向生物学习。教学时间:一课时教学过程:一、导入新课:1.同学们,我们每个人都有自己的老师。人类也有自己的老师。(齐读课题)2.读了课题,你有什么问题想问...
各位老师:大家好,我是凤凰县桥溪口学区的唐丽珍老师,非常高兴能有机会参加本次说课活动。今天,我说课的内容是〈〈人类的老师〉〉,下面我将从教材,目标,教学重难点,教学准备,教法,学法,教学过程几个方面说说我对这堂课的教学设计。一.教材分析〈〈人类的老师〉〉是湘教版四年级上册第三单元的一篇科学小品文,写...
一 给带点字选择正确的读音 秘密(bì mì ) 模仿(mó mú ) 苍蝇(yīn yīng ) 惨祸(cǎn chǎn ) 外壳(ké qiào ) 颤抖(chàn zhàn ) 二 读准字音后,用正楷认真地抄写两遍。 破碎 教 训 新 式 坦 克 机 毁 人 亡 超过 均 匀 袋 鼠 机 翼...
一、 教学目标 1、 能听懂儿童广播《未来的蔬菜》,记住主要内容,初步学会听记广播的方法。 2、 能口述广播中感到特别新鲜的内容,做到说话连贯,声音响亮。 3、 了解各种蔬菜的新品种,激发学生爱科学、学科学的兴趣。 二、教学重点、难点 在教给学生听记广播方法的同时,知道学生复述广播的内容。...
六年级语文教案教学设计:[教学要求] 1. 学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“一面…—面……、“只好”造句。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3,理解人物语言、动作和外貌描写的作用。 4.结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’,体会说话作必须做到言之有据。[教...
扣响心灵深处沉睡的关爱──《我不是最弱小的》教学设计谈二 作为一名教育者,读到苏霍姆林斯基的著作,无论是教育理论还是纯文学作品都是幸运,而人教版二年级下册中,我的孩子们能读到苏霍姆林斯基的短文《我不是最弱小的》,同样也是幸运,感谢新课程如此厚侍我们,眷顾我们,能让我和我的孩子们如此,近距离地和我们...
教学内容 教材么94-95页。教学目标1、利用给出的大量信息,让学生实践运用乘除法,熟练掌握乘除法运算,引导学生从统计的角度去思考问题,发展他们的统计意识,培养问题意识。2、通过师生互动,调动学生发现问题和提出问题的主动性和积极性,从而培养学生学习数学的兴起和爱护动物的情感。教学重点 通...
一、教材分析 1、教学目标 知识目标:通过教学使学生初步掌握环境、环境问题等基本概念,认识环境问题的严重危害,从而意识到保护环境的紧迫性和重要性。 能力目标:通过教学培养学生理论联系实际的能力,训练学生归纳、演绎的思维方法,提高学生分析和解决问题的...
知识目标:1、 了解生物圈有哪些价值。2、 明确人类应怎样合理利用生物圈中的资源。★自学内容一人类的生存依赖于生物圈: 1举出几种生活用品来自哪里?看与生物圈的关系如何?2总结一下生物圈有哪些价值?二人类对生物圈中资源的合理利用:1自然资源根据是否再生,分为哪两种?各举3例。2怎样合理利用资源,...
●教学目标知识目标1 概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。能力目标参加资料分析和技能训练等活动,与同学交流自己的看法,提高分析判断能力。情感目标认同人类起源与...
第一章 人的由来 第一节 教案课前准备:教师:查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及类人猿生活的录像片等。 学生:搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。课时分配:2课时教学过程 第一课时导课师:同学们,自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球,接连向火星、...
爱因斯坦和小女孩 时间:1940年的一天下午 地点:路上、家里...
俗话说的好你就是你的闺蜜 ,自己是怎样的人就会有怎样的闺蜜。你们给你们闺蜜写过什么霸气的句子吗?下面是小编为大家带来的写给闺蜜的霸气句子,希望大家喜欢。 写给闺蜜的霸气句子 1) 生活是一支歌,我们共同吟唱;生活是一首诗,我们共同抒写;生活是一幅画,我们共同描绘。姐妹节,祝我最好的姐妹天天...
总第二十七课时 【目标要求】1、知识目标:知道今天的青少年面临越来越多的选择;了解进行合理选择的方法和策略。2、能力目标:掌握科学的方法和策略,为自己做出明智选择。 3、情感态度和价值观目标:知道选择对人生的重要...
第一课 人类社会的发展历程本课教学目的:让同学们了解人类社会经历了一个由低级阶段向高级阶段发展的历史过程;人类社会是由原始社会逐步发展起来的,先后经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会,最终发展到社会主义和共产主义社会。各种社会的依次更替,都是生产发展到一定阶段的必然结果,从而让同学们懂得...
第一节 古代社会 教学目标 :古代社会教学内容基本要求1、原始社会是人类社会发展的最初阶段。2、奴隶社会的生产和社会制度的特点。3、封建社会的生产和社会制度的特点。4、中国古代社会的科技文化成就。识记:1、在原始社会,没有人剥削人、人压迫人的现象。2、奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度。3、封建土地所...