第十一课在天晴了的时候晕皱是什么意思_第十一课在人群中挺立（第三框）教案
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第十一课 在人群中挺立 第三框教案
教 学 内 容
课题名称
铸就生命信条
学科
思 品
总课时数
一课时
版本名称
人民版
年级
九年级
册 次
全一册单元章节名称
第四单元第11课第3节页 码第130-136 页
教学分析
教材分析本框通过故事阅读、模拟通信、拟订道德信条等方法，让学生认识到可以通过自己的努力在生活中进行培养道德，并把道德的关涉群体扩大到国家和社会，教育学生树立“大德”这一更高的追求目标。
教学目标使学生树立自己的道德楷模，坚持道德信条，追求人生的“大德”，在人群挺立。
教学重点理解和体会人生道德信条：“公”“廉”“仁”。追求人生大德。
教学难点人生有大德。教学流程第 3 课时
教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图一、导入新课二、讲授新课1、点燃道德明灯。2、书写道德信条。3、人生有大德1、师：生活中美德的形成会遇到哪些困难？（提示学生回忆上节课的内容回答）2上一节课从反面告诉我们美德形成要注意什么，这节课我们将从正面思考怎样培养美好的品德。3、指导学生阅读p131-132的“瑞恩的井”（1）你心目中的道德楷模是谁？（2）他们身上有哪些美好的品德？（3）小瑞恩为什么成为青少年的道德？4、指导学生发现身边同学的闪光点5、指导学生阅读p133-的短文（1）、你认为做人最重要的品质是什么？（2）、你希望自己成为一个什么样的人？6、做人不仅要有基本道德准则，更应追求大德。指导一学生有感情地朗读p135“联合国为他下半旗”一文（1）联合国为什么为周恩来下半旗？（2）请再举一些像周恩来一样有大德的人。（3）每人写一条反映大德的名言生答（或举例或概括阅读课文并思考和回答问题分组活动：互找道德闪光点为自己设计一组道德信条全班静听朗读，准备思考和回答问题。复习巩固旧课，为引入新课以及让学生从整体上把握全课内容奠定基础。通过思考明白道德楷模未必是伟人、名人，平凡人中也不乏有令我们肃然起敬的道德楷模。我们每个人都可以成为道德楷模。通过活动，使每个同学都能找到道德闪光点的自信。使学生牢记做人的基本准则通过这一环节使学生以大德的标准要求自己，作为终身追求的目标。
板书设计课
铸就生命信条
1点燃道德明灯
2书写道德信条
3人生有大德
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