四时田园杂兴优秀导学案_【优秀导学案】雨说

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【优秀导学案】
2 雨说
【学习目标】
1． 激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、
意境美、人情美。
2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力。
【学习重点】
把握诗的内容体会诗所表达的内容。
【学习难点】
学会初步鉴赏诗的技巧。
【学习方式】
1、自主、合作、探究的方式
2、诵读法，并养成多动笔的习惯，品味、积累优美的文学语言
【导学过程】
课前准备：学生查阅资料，了解作者及背景。
一、预习检测
二、自主探究 合作交流
1、整体感知
在读准字音的基础上，就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，
感受全诗洋溢着的音乐美。 然后请学生说说诗人为我们营造了一种
怎样的情调。

2、有感情的朗读这首诗，讨论下面的问题。
   （1）雨“说”的话主要表达什么意思？
   

（2）副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？

三、展示点拨，质疑问难
1、自由吟咏，请学生结合自己想像的画面，给“雨”前边加上恰当的
修辞成分，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。

2、 诗中有两节写了雨要“教你们勇敢地笑”，怎样理解这“笑” 的
含义。
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我的发现：

四、盘点收获，拓展提升
拟人手法的使用，使这首诗洋溢着活泼的生命力。它究竟有何妙处呢？

五、达标测试，巩固提高
1．给下列句中加粗的字注音。
（1）当田圃冷冻了一冬禁锢着种子（    ）（    ）
（2）我是在白云的襁褓中笑着长大的（    ）（    ）
2．根据注音写出汉字。
（1）yīn哑（    ）               （2）丝lǚ（    ）
（3）suō衣（    ）                 （4）斗lì（    ）
3．解释下列句中加粗的词。
（1）当鱼塘寒浅留滞着游鱼
寒浅：_____________________________________________________
留滞：_____________________________________________________
（2）去看牧场就要抽发忍冬的新苗
忍冬：_____________________________________________________
4．你认为应该运用怎样的语调朗读这首诗？
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5．根据课文回答问题。
如果配乐朗读这首诗，你将选择哪首曲目？为什么？
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（一）课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
雨说：我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
 
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
去听听溪水练习新编的洗衣谣
 
雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的123
我是在白云的襁褓中笑着长大的
 
第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
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雨说：我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
 
6．选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？
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7．作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？
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8．请根据语意给下列诗句划分节奏。
第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
9．请默写出空行的诗句。
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10．春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？
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11．关于“春雨”的诗有许许多多。请你再查找一首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。
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                                                                                六、布置作业：
1、阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中；
2、你喜欢雨么？请拿起你手中的笔，写一首关于雨的诗歌。

 七、自我反思：
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【拓展阅读】
（一）关于“雨”的诗文
1．定风波（沙湖道中遇雨）（苏轼）
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
2．雨景（朱湘）
我心爱的雨景也多着呀：
　　春夜春梦时窗前的淅沥；
　　急雨点打上蕉叶的声音；
　　雾一般拂着人脸的雨丝；
　　从电光中泼下来的雷雨──
　　但将雨时的天我最爱了。
　　它虽然是灰色的却透明；
　　它蕴着一种无声的期待。
　　并且从云气中，不知哪里，
　　飘来了一声清脆的鸟啼。
3．雨（郁达夫）
    周作人先生名其书斋曰“苦雨”，恰正与东坡的“喜雨亭”名相反。其实，北方的雨，却都可喜，因其难得之故。像今年那么的水灾，也并不是雨多的必然结果；我们应该责备治河的人，不事先预防，只晓得糊涂搪塞，虚糜国帑，一旦有事，就互相推诿，但救目前。人生万事，总得有个变换，方觉有趣；生之于死，喜之于悲，都是如此，推及天时，又何尝不然？无雨哪能见晴之可爱，没有夜也将看不出昼之光明。
    我生长江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的时候，得几点微雨，又是一件多么可爱的事情!“小楼一夜听春雨”，“杏花春雨江南”，“天街小雨润如酥”，从前的诗人，早就先我说过了。夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷，又是别一种境地，昔人所谓“雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心”的诗句，就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的“秋雨秋风愁煞人”的一声长叹，乃别有怀抱者的托辞，人自愁耳，何关雨事。三冬的寒雨，爱的人恐怕不多。但“江关雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”的妙处，若非身历其境者绝领悟不到。记得曾宾谷曾以《诗品》中语名诗，叫做《赏雨茅屋斋诗集》。他的诗境如何，我不晓得，但“赏雨茅屋”这四个字，真是多么的有趣!尤其是到了冬初秋晚，正当“苍山寒气深，高林霜叶稀”的时节。
我的阅读感受：
                    

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