【八年级上册短文两篇教案】短文两篇教案

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短文两篇----《不求甚解》
    教学目标: 
    知识目标:理解“要诀、不求甚解、咬文嚼字、开卷有益”等词的意思。
    能力目标:培养学生搜集资料、处理信息的能力。 
    情感目标:认识读书的益处;养成良好的读书 习惯; 
    教学重点:引导理解本文的反驳方法 
    教学难点:驳论文的反驳法
    教时安排:一课时
    教学过程: 
    1.导人新课 
    2.让一个学生朗读全文,其余的同学一边听一边思考: 
    ①本文的主要内容是什么? 
    ②这位同学读得好在哪里?有哪些需要改进的地方? 
    3.快速阅读《不求甚解》,边读边思考: 
    找出“不求甚解”在本文中的含义 
    4.学生自主提出有关的问题,分小组研讨。 
    ①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系? 
    ②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度? 
    ③本文主要讨论了什么问题,用了哪些论证方法? 
    5.拓展训练 
    学习《不求甚解》的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。 
    ①“见风使舵”新解 
    ②“班门弄斧”辩 
    ③“滥竿充数”辩 
    (明确:成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限,从正名人手,这往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢。“见风使舵”一词,多用于那些不讲原则的世故之徒,但如果我们赋予“风” 以新的含义,喻指实际情况的变化或者规律,我们可以翻出新意;根据实际情况的变化,掌握方向,采取相应的措施,推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗?“班门弄斧”这个成语,可以从故事人手,翻出“不迷信权威,敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语,也可以从故事人手,翻出“滥竿之所以能充数,在于欣赏者的水平低下” 的新意。) 
    6.作业 
    ① 完成《课程探究》的相关练习。 
    ② 背诵课文
    短文两篇----谈读书
    教学目的:
    1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。 
    2、积累文中出现的精辟的句子。 
    教学重、难点: 
    (1)课文中出现的名言警句的体会学习。 
    (2) 举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 
    教学时数:安排1课时 
    教学过程: 
    一、检查预习情况。 
    分小组比赛,检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出,以多者为胜方。  123
    (1)名言警句: 
    好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读书时不好(hǎo)读书。 
    书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 
    书到用时方恨少。 
    读书破万卷,下笔如有神。 
    读万卷书,行万里路。 
    (2)名人论读书: 
    周恩来:为中华之崛起而读书! 
    李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读。 
    朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。 
    孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。 
    (3)名人读书的趣事: 
    孔子韦编三绝的故事 
    列宁读书趣闻 
    马克思读书趣闻 
    古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。 
    二、简介作者导入新课 
    培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家着述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要着作,开创英国随笔这特有体裁。 
    三、指导学生通读全文,把握内容: 
    1、指导学生朗读课文。 
    明确:这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。 
    2、理解文章内容:作者从哪几个方面谈读书? 
    提示:要理清作者的思路,运用学过的知识归纳、总结。 
    明确:文章可以分为三个层次去理解: 
    第一层:(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。 
    (1)先从正面说,读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。(学生集体回答) 
    重点阐述了读书的好处。 
    (2)后从反面指出读书的三种偏向: 
    并论述读书和经验的关系:(学生通过看书迅速作答) 
    (3)最后指出,只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。 
    (4)提问体会句子含义及作用。 
    文章开头的第一句话,运用的是排比说理。 
    (5)提问体会论证方法: 
    对比论证、比喻论证。 
    “盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。” 
    体会: 
    培根在其作品中往往采用这种手法,显出其文笔老练,说理透彻。又如:“德行犹如宝石,朴素最美。”“声名犹如大河,空虚无物者浮,实学有才者沉。”……  123
    这种比喻的运用,使其文章更显生动形象,通俗易懂。 
    第二层:(读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知) 
    阐述读书的方法。 
    (1)本层第一句,作者这样写的用意是什么? 
    明确:这一句指出读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和公限于文字推求。
    延伸:孟子“尽信书不如无书”。 
    (2)对不同的书,作者又主张怎样? 
    明确:学生找出语句,明确作者主张采用的不同的读书方法。 
    (3)找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。 
    明确:第三层:(读史使人明智—结尾) 
    阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 
    分两个小层理解: 
    (1)作者在这一层举了一系列的例子,目的是论述读书能塑造人的性格,体会其说理方法。 
    明确:排比说理、归纳说理。(正面指出) 
    (2)作者进一步指出,人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补,就像身体百病,可以用运动驱除一样。 (反面指出) 
    论证方法:对比论证、举例论证。 
    四、讨论与交流:
    (1)学习本课后,对议论文的写作的认识体会。 
    (2)本课中出现的名言警句很多,以小组为讨论单位,谈谈对这些内容的看法。 
    五、总结、归纳:
    六、布置练习:摘抄有关“读书”方面的名句扩大写作素材库,积累写作经验

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精品源自中考备战123

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