[《我心中的语文》读书笔记]专题《我心中的语文》教案2

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专题 ：我心中的语文教学目标：1．  对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。2．  梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备的语文能力。3．  总结语文学习的经验和教训，为进一步提高自己的语文素养提供帮助。4．  进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。 教学重难点：１．对初中语文进行总结、回顾、思考。２．认识语文学习的重要性。 课时安排：４课时  教学步骤：第一课时教学重点：总结初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。课前准备：1．搜集和整理：准备一份《现代汉语常用字表》；整理出初中语文六册课本中要求背诵的诗文篇目；收集整理三年来练笔的本子2．统计和测试：统计认识的字数，能背诵的诗文篇数，三年里阅读的书刊及字数、练笔的字数；从书报中选择一篇文章，阅读一遍，测算每分钟能读多少字；根据平时作文课上的情况，测算写作速度。  教学过程：一、              导入：你还记得进入七年级后上第一堂语文课的情景吧？那时学的是《为你打开一扇门》，它为你打开了一扇文学之门。现在，三年的初中语文学习即将结束，通过这个专题，我们将对三年的语文学习作出回顾、总结和思考。二、              自我检测、评估按照七至九年级语文学习的目标要求，作自我检测、评估，按照各项提示，衡量自己的学习情况，完成课本中的评估题。教师小结：随机抽取十名学生，统计得分情况，做出抽样小结。三、              填写自我评估表在评估表完成的情况下，学生自评、互评，完成自我评估表。四、              在完成自我测评的基础上写一份“自我小结”。教师小结： （1）抽取学生自我小结，总结归纳有普遍性的得失。　　　　　 （2）寄语：同学们，你们手上的这份资料，是沉甸甸的，它是你三年来的学习成果，是你语文水平突飞猛进的见证，希望你们认识到自己所拥有的，弥补自己所不足的，温故知新，好好总结，在不久后的中考中，发挥出自己最好的水平，走近自己的理想。  第二课时教学重点：回顾初中语文学习生活，进行感性回味和记述。课前准备：回顾三年语文学习的感受和体会，从下列若干题中选择二至三题，也可以自己另外拟题，写成短小翔实、生动活泼的体会文章。 教学过程：一、              导入：三年的语文学习，有苦有乐，充满感想，也有体会要倾诉，今天就来让我们一起来回顾初中语文学习的点点滴滴。二、              我的语文趣事在学习生活中，我们曾经遇到各种各样的事情，有的让人捧腹，有的让人苦恼、思量，但过去之后都会变成美好的回忆。现在就让我们一起来回顾。（1）       教师展示照片及资料，引导学生回忆三年学习的点点滴滴。（2）       学生交流讨论，各自谈谈语文学习中的苦与乐。小结：学习生活丰富而多彩，苦与忧，笑与泪，得与失，回味却都是笑意盈然，即将告别的初中语文学习生活，怎么不叫人依依不舍？三、              我的语文情结语文的学习与我们朝夕相伴，有的同学喜爱语文因为语文引领他走向文学的殿堂，使他更好地表达自己更了地认识世界；而有的同学却并不热衷于文学，将自己的兴趣放在偏重精确的理科，那么你对语文抱着怎样的情结呢？（1）       教师从各方面展示语文的功能，激发学生情感。（2）       学生交流、讨论，各自谈谈自己对语文的感情。小结：有人说语文是工具，有人说语文是文化的载体，更有人说，语文就是生活，在我而言，语文是陪伴我们一生的良师益友，热爱语文吧，因为语文是一扇门，引领我们走向更丰富的生活的大门。四、              我的语文感悟语文是一门集大成的学科，在语文的学习中，是否激起你思维的火花，使你举一反三，如有神助，获得智慧的启发？学生交流、讨论，各自谈谈语文学习中的启发和感悟。小结：果然是文采斐然，你们的发言处处闪耀着智慧的光芒，正是如此，思考使我们的语文学习插上了高飞的双翅，翱翔在理性的天空。五、              小结：今天，我们充满感情地回顾了初中语文学习中点点滴滴，这些都播下了我们思考语文、研究语文的种子，希望你们能够更好地学习语文、利用语文。六、              布置作业1．  收集本课的优秀文章，汇编成“回味语文”的小集子，自行设计有语文味儿的封面。2．  以“我心中的语文”为题，写一篇发言稿，提出改进语文教与学的建议，准备下节课的研讨会。  第三课时123教学重点：总结语文学习的经验和教训，对语文学习作出理性思考。教学过程：一、              导入：大家在语文学习的过程中，肯定有这样的思考，开放而富有活力的语文课堂应是怎样的？最佳的语文学习方式方法有哪些？在这方面，大家一定积累了不少经验，有自己的主张和想法，这节课我们就来进行一个讨论。二、              教师展示资料，引发学生思考三、              学生分成小组，交流讨论学习中的思考，选出小组代表发言，交流学习经验。讲完之后同学发问，互相对话。四、              小结：同学们联系了自己三年来学语文的实践和经验，作出了有理有据的分析和评论，希望大家珍视自己的思考成果，并将它作为自己语文学习的指导，在实践中提高自己。  第四课时教学重点：引导学生了解语文学习的重要性，启发学生对语文学习的热爱之情 教学过程：一  感受语文的魅力语文的天地是多姿多彩的,让我们撷取其中的几朵浪花,来感受语文独特的魅力.1  汉字的魅力中国汉字源远流长，是世界上唯一从古至今仍在流行、通用并充满生机和活力的古老文字,你从语文的学习中感受到汉字的魅力了吗?谈谈你对汉字的了解。2  文学的魅力 语文的学习带领我们走入文学的殿堂，在那里你结识了那些著名的作家？阅读了那些不朽的名著？语文是郁达夫秋风里的故都，语文是朱自清静谧的菏塘…… ;语文闪烁着智慧的光芒从老子口中娓娓道来，语文伴着腾腾杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。3  精神的魅力你从语文的学习中感悟到了了那些人生的哲理?当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火柴时，善念与同情，博大与仁慈的爱也就扎根于每个人的心田
　　当欧·亨利把永不飘落的“最后一片叶子”呈现给我们时，我们顿悟无私的奉献、真诚的关爱乃是全人类永恒的追求。
　　当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽，当泰戈尔把自由的鸟儿放飞于蓝天时，我们懂得了爱和憎的辩证统一……学语文不仅仅是在学一个字，一个词，一句话，一篇文章，那更是在学做人，学生活。二  珍惜与语文共度的时光如果有一天，我们再也不能学习语文，如果有一天,我们的生活中缺少了语文,那世界将会怎样?(一) 学习《别了，语文课》1  浏览课文，思考“我”对语文的态度经历了怎样的变化？由不喜欢语文（默书常常不及格，上课开小差，庆幸不用再学语文）到爱上了语文，深深地依恋语文（默写成绩不断提高，为不能学语文而伤心，决心学好语文） 2  是什么促使了我的态度变化？张老师的一番话和他送给我的礼物《怎样学好语文》，使我感到了学好语文的意义，对自己过去的行为感到后悔和内疚 3  张老师送给陈小允“一套六年级到中学的语文课本”，你认为这份礼物的含义是什么？让他永远热爱祖国的语言，努力学好祖国的语言（我们中国汉字、中国语言有一种独特的魅力。虽然现在学起来有点难，但是，等到我们真正要离开它的时候，才感到与中国语言、文字有分不开的情缘。无论我们当初是喜爱它，还是讨厌它，在分离的时候，才知道它在我们的心里扎了根。我们将来不管生处何地，都不会忘了它） 4  如果你是陈小允的同学，你将赠给他什么礼物？为什么？ (二)   与都德的《最后一课》比较w        “我”与小弗朗士的共同特点，共同感情？w        联系陈小允和小弗朗士对母语课认识态度的变化，谈谈你对“123世界上有些东西常常是在将要失去或已经失去的时候，才感到他的珍贵”这句话的理解。 三  告别初中语文时光的脚步匆匆，我们就要告别初中三年的语文学习。在这三年里我们品尝了语文带给我们的苦与乐酸与甜，我们与语文一起快乐并痛苦着，今后我们将在更广阔的语文天地里遨游。 在这临别的时刻你能用一句类似格言警句的话来概括你心中的语文吗？一千个人就会有一千种对语文的理解，让我们与语文相伴一生，让我们用一生去追寻这个答案！
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