[人教版初二下学]人教版04-05年下学期九年级单元优化训练语文第一单元(A卷)

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第一单元（a卷）

（100分钟，共100分）

 

班级：              姓名：           得分：               发展性评语：              

 

一、积累运用（15分）

1.给加点的字注音。（3分）

瞰望（  ）                深邃（  ）                    喷薄（  ）

纤绳（  ）                荇藻（  ）                    虔诚（  ）

2.按诗文内容填空。（3分）

（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：             ，          ，          ，和那来自林间的无比温柔的黎明……

（2）我把全部的力量运在手掌，贴在上面，，，将驱逐阴暗，带来苏生……（《我用残损的手掌》）

3.朗读诗歌要注意语气和语调，注意停顿。用“/”划分下列诗句的朗读节奏。（2分）

我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明，正在喷薄。

4.细心体会下列诗句表达了作者怎样的思想感情。（4分）

（1）——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

（2）而在有露水的节日夜晚，在那醉人的农人笑谈中，看着那伴着口哨的舞蹈，我可以直看到夜半更深。

5.发挥想象和联想，在横线上填写恰当的内容。（3分）

（1）一轮圆月跃出头，像                                                     。

（2）远处林立的高楼，像                                                     。

（3）爸爸眉头紧锁，                                                         。12345

二、阅读理解（45分）

（一）阅读下列诗歌，完成6～9题。（15分）

小时候，                                   后来啊，

乡愁是一枚小小的邮票，                     乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在这头，                                 我在外头，

母亲在那头。                               母亲在里头。

长大后，                                   而现在，

乡愁是一张窄窄的船票，                     乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，                                 我在这头，

新娘在那头。                               大陆在那头。

6.乡愁本是一种抽象的情感，作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，即：小时候的母子分离——（    ）——（    ）——（    ）。诗人为每个阶段的乡愁找了一个具体的对应物：       、       、        。（3分）

7.四种事物前分别用了      、      、      、      四个形容词，其作用是：                   。（4分）

8.诗歌共四节，是以时间为序用一条红线来贯穿，体现了诗歌结构形式的统一变化美，你是怎样理解这一点的？请举例说明。（4分）

9.诗人笔下的乡愁是指哪些感情？这些感情有变化吗？（4分）

（二）阅读下文，完成10～14题。（16分）12345

家是地球的中心

谭延桐

“回家多好啊！”

这是美国哲学家威廉·詹姆斯临终时说的最后一句话。1907年，威廉辞去了哈佛大学的教职，开始了他计划中的欧洲之旅。所到之处，都会有“欢迎伟大的威廉·詹姆斯教授”的欢呼声暴雨似的淋到他智慧的头上。可是，再了不起的荣誉也替代不了家，他太想家了。当他三年后终于乘上回美国的轮船时，他已是疲惫不堪了。就在轮船快要接近终点时，他一下子瘫倒在了坐椅中，瘫倒在了一个越来越明亮的梦想中，从此就再也没有起来。他终于算是把自己给领到接近家的地方了。家，终于定格在他最后的时光里了。

家，这个不是天堂却胜似天堂的地方，谁又不魂牵梦绕呢？

我似乎又一次听到那位阔人的哭泣了。他在野外徘来徊去，泪水涟涟，风怎么也抹不去他脸上的斑斑泪痕……有一位打那里走过的人问他：你这位先生啊，你怎么就不知道回家呢？他感慨万端地说：家？我有家吗？我的家在哪里呢？我虽然有漂亮的房子，可房子是家吗？……那位路人怔住了。

同样，我也怔住了。是啊，荣誉再多，财富再多，可又有什么用呢？当家是“1”的时候，荣誉越多，财富越多，后面的零无疑也就越多了；可是，当家是“0”的时候呢？……真是无法想象，一个人一旦没有了家，他的幸福又将存放在哪里。没有家的灵魂，是孤独的，凄凉的，甚至是悲哀的，无望的……难道不是吗？

我曾不止一次地目睹过春节期间火车站和汽车站的热闹场面：长长的从售票大厅一直蜿蜒到车站广场的一眼望不到头的购票队伍……他们等啊等啊，等了一整天甚至几天终于算是轮到他们了……票终于拿到手了！似乎一个家终于攥在了他们的手里一样！他们笑了……他们怀着无比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路——车上再挤，也挤不掉他们结实的渴望。哪怕是单腿站着……对，只要车上能容得下一只脚，就能容下他们对于家的拥抱……在外打工,钱是赚了一些,可钱再多,也不能作为足够的邮费，把整个的家从远方邮到自己身边来的啊！钱终究买不来家所给予的一切啊！回到家里去！只有一种声音在他们的心中反复地播放着：回到家里去！回到家里去！回到家里去！……我理解了他们！

我理解了……家。啊，家，究竟是什么呢？

1995年，台湾举办了一项“公车欣赏，快乐上路”活动，即把一些精短诗作制成海报，张贴在公共汽车车厢内，让诗歌伴随着人们或长或短的旅途，其中就有这么一首题为“家”的小诗——

我的家就像铅笔盒。

爸爸是铅笔，出外帮人写字赚钱。

妈妈是橡皮擦，功课不对就帮我们擦掉。

爷爷是2b铅笔，画个小鸭给我看。

奶奶每天买菜花好多钱，就像自动铅笔每天都要吃笔芯。

我呢？是铅笔爸爸、橡皮**的小铅笔……

这是一位11岁的叫做苏幸的女孩子写的。在这位女孩的眼中，家就像一个铅笔盒。哦，铅笔盒，里面装着她的童话，她的一切。多美好的事情啊。如果拿走了这样一个“铅笔盒”，也便拿走了她心中的诗了。由她心中的诗外化成的这首小诗，我们也就再也读不到了……

在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？

也许，家是你最大的伤疤；也许，家是你最重的行囊；也许，家是你梦想中的梦想，牵挂中的牵挂；也许……你又会以怎样的态度对待它呢？12345

10.这篇散文开头引用美国哲学家詹姆斯临终时说的“回家多好啊”这句话，这样写有什么作用？（4分）

11.请体会文中画线句子的含义。（4分）

（1）票终于拿到手了！似乎一个家终于攥在了他们的手里一样！

（2）也许，家是你最大的伤疤；也许，家是你最重的行囊。

12.结合本文内容简析小女孩苏幸的“家”这首小诗妙在何处。（3分）

13.请你仔细阅读全文，概括出作者对“家”的认识。（3分）

14.下面是对这篇文章的理解和赏析，错误的两项是（2分）（  ）

a.本文举詹姆斯的例子，意在说明思念家乡热爱祖国的思想感情,不仅中国人有，其他国家其他民族的人也有。

b.正是这充满温情的令不同职业、不同年龄的人都魂牵梦绕的一个个家，才构成社会这个整体，才形成这个“地球村”。

c.本文用例似乎是信手拈来，但实际上每个例子都经过了严格筛选，从不同角度阐明主旨。

d.本文语言生动活泼，运用反复、夸张、象征等多种修辞手法，读来耐人寻味。

e.这是一篇以“家”为话题的散文，所选事例范围广泛，恰到好处地运用了过渡语，结构上显得自然严谨。

（, 三）阅读下文，完成15～19题。（共14分）

你大概不止一次地看见过从地下冒出的清泉，或者在如茵的绿草旁边淌着的流水吧？你有没有注意到，当它还是涓涓细流的时候，就表现了倔强的意志和旺盛的生命力？人们为了拦住一洼泉水，曾特意挖了一个小潭，潭口围着石块，潭边上长青草，还点缀着五颜六色的野花。对于刚刚冒出地面的泉水来说，这未尝不是一个熟悉的、安逸的小天地。它蛮可以在这里留连徜徉，直到春花凋谢、秋草枯黄，让这些东西沉落潭底，变成渣滓，连同自己一起在干涸的冬天成为一摊烂泥。但是，不，涓滴之水，志在海洋。小水潭       不了它，小石块       不住它，小花草         不了它。打了一个转身，滑下斜坡，它唱着歌，汩汩地向前流去。

15.请将“吸引”“挽留”“阻拦”三个词语分别填入文段的空格中。（3分）

16.文段中画线部分中的“这里”是指                     ；“这些东西”是指                             。（2分）

17.“它唱着歌，汩汩地向前流去”运用了          修辞手法，它在表达效果上的作用是：                            。（3分）

18.小潭留不住泉水的原因是什么？（用文段中原句回答）（2分）

19.文段借流向海洋的小水流歌颂了一种             和             的品格。（4分）12345

三、作文（40分）

20.诗人说：预言丰收是轻松的，它可以用彩笔描绘；庆祝丰收是欢乐的，它可以用响鼓紧擂；创造丰收是辛苦的，它需要像小河一样流淌的汗水。请以“丰收”为话题，自选角度，题目自拟，文体不限，写一篇500～800字的文章。

附：参考答案

一、1.ｋàｎ ｓｕìｐēｎｑｉàｎ ｚǎｏ ｑｉáｎ

2.（1）这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风

（2）寄予爱和一切希望 因为只有那里是太阳，是春

3.我／是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里／挣脱；我／是你雪被下／古莲的胚芽；我／是你挂着眼泪的／笑涡；我／是新刷出的／雪白的起跑线；是／绯红的黎明，正在／喷薄。

4.（1）对祖国一种深沉的挚爱。

（2）抒发了对祖国的奇异的“爱情”。

5.略 提示：（比喻要得体）

二、（一）6.长大后的夫妻分离 后来的母子死别 现在的游子与大陆的分离 邮票 船票 坟墓 海峡

7.小小的 窄窄的 矮矮的 浅浅的 以一种轻淡的描写使乡愁浓缩于面积很小程度很轻的对象之上，反衬出乡愁的浓烈，同时增加了音律美

8.提示：对亲人、对祖国的爱和思念为线索。

9.在诗中，随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。

（二）10.（1）点题；

（2）抒发感受，为全文定下感情基调；

（3）名人的话更有代表性。

11.（1）写出费尽周折才买到票的欣慰，形象地写出回家心情的迫切。

（2）比喻家给你精神上带来的极大创伤，家给你带来沉重的负担。

12.（1）运用比喻。

（2）形象地表明了家是和谐、温馨的，充满浓浓亲情。或形象地表明家是小女孩的童话、梦想和美好的一切。

13.（1）家是旅人魂牵梦绕的地方或家是人们灵魂的归宿；

（2）家是人的精神支柱，支撑人们奋斗并使人的奋斗富有价值；

（3）家是孩子的一切。

14.ad（a项“热爱祖国”理解牵强，拔高了文章的主题；d项文章中没有运用“象征”手法。）

（三）15.挽留 阻挡 吸引

16.小潭 潭边的青草、野花

17.拟人 生动形象（作用意近即可。）

18.因为泉水具有倔强的意志和旺盛的生命力。

19.勇往直前 志向远大（意近即可。）

三、作文（略）

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