人教版九年级化学上册教材分析_人教版九年级中学语文(上册)教材分析及操作策略

九年级语文教案 2016-07-08 网络整理 晴天

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九年级中学语文(上册)教材分析及操作策略本册特点:突出文学作品和议论文体裁,以专题、文体方式构成,以单元形式进行阅读教学,兼有文言文单元集中教学。本册目标:侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力,继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。一、各单元教学目标及操作策略第一单元   以歌颂大自然为专题(诗歌)(一)达成目标(三维)1、知识与能力:理解诗人的思想情感,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。2、过程与方法:通过欣赏诗歌,唤起学生的想象和情感。3、情感态度价值观:感受诗歌的自然美景,体味诗情意,感悟人生真善美。(二)各课基本内容五首均抒情诗,其中一首旧体词,两首中国当代诗,两首外国诗。《沁园春 雪》本词借景抒怀,主要描写雄伟壮阔的雪景,纵论历史人物,抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。《雨说》这是一首用象征手法普写的爱之歌,既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是他对中国美好未来的祝愿。《星星变奏曲》是一首追求光明充满希望之歌。该诗是运用象征手法的“朦胧诗”派的代表作。《外国诗两首》:《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首均为赞美大自然永恒之美的田园诗。(三)单元教学要求教学诗歌,重在引导学生深入感知意象,通过联想和想象获得感性认识,进入诗中情境,体验情感,感悟诗意。(四)综合性学习内容:在活动中把握和理解诗人的思想情感,品味诗的语言,感受大自然之美。形式:通过诵读诗歌,搜集有关资料,提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。目标:培养学生对诗歌感悟和情感表达能力。本单元以“雨的诉说”引出相关的活动,以此激发学生读诗兴趣、丰富情感。第二单元    以思想风采为专题(演讲、书信)(一)达成目标1、知识与能力:领会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧;掌握演讲辞和书信的写法。2、过程与方法:增强自主朗读,学习在语境中掌握文章句义和方法3、情感态度价值观:感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。(二)各课基本内容《敬业与乐业》(演讲辞)表达作者的从业观和人生的价值取向。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》文章对人类先贤的礼赞,对思想与人格力量的颂扬,对人类正义和良知的呼唤。《傅雷家书两侧》分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事,并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。《致女儿的信》作者在信中对女儿爱情启蒙,并感受“爱情”的真谛。(三)单元教学要求让学生在语境中理解、积累词句,把握好口语和书面语特征,掌握演讲稿和书信写法。(四)综合性学习内容:让学生树立正确的人生观,形成良好的品格。形式:通过主题演讲会,学会写讲稿、书信,提高口头和书面表达能力。目标:通过“微笑着面对生活”的主题演讲会,交流人生体验,养成良好品格,树立高尚情操。第三单元    以少年生活为专题(小说)(一)达成目标1、知识与能力:了解小说的体裁和特点,掌握阅读分析小说的方法。2、过程与方法:通过阅读小说,理解作者写作意图和作品本身。3、情感态度价值观:在欣赏作品中,领略人生的启示和艺术的享受。123(二)各课基本内容《故乡》写故乡闰土等人物的变化,反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。告诉我们:成长中遇到的问题各异,促进成长的动力就不同。《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情,反映人际关系的社会悲剧。《心声》通过小学生李京京的故事,反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。(三)单元教学要求本单元课文内容围绕青少年的生活开展的,重点抓住人物分析,揭示小说主题;把握小说特点及相关的语言分析。(四)综合性学习内容:以“青春随想”为主题,开展活动。形式:青春是充满活力和激情的,所以活动要让学生动起来,发挥学生的积极性和创造性。目标:关注在活动中表现的积极性和创造性精神,培养合作意识和提高语文读写能力。第四单元    以求知为专题(议论文)(一)达成目标1、知识与能力:学会阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),正确把握观点与材料之间的关系,掌握论述语言的特点。2、过程与方法:激发学生阅读议论文的兴趣,掌握阅读议论文的方法,养成阅读议论文的习惯。3、情感态度价值观:让学生明白,只有具创新意识,创新精神,才能成为有用人才,才能为祖国贡献力量。(二)各课基本内容《事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题。《应有格物致知精神》论述培养格物致知精神和实验精神问题。《短文两篇》“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。《中国人失掉自信力了吗》作者批驳持悲观论调者,唤起民众救亡的自信心。(三)单元教学要求在整套教材中,这是唯一的一个议论文单元,必须结合议论文知识分析阅读教材,注意读写结合。(四)综合性学习内容:以“好读书,读好书”为活动内容形式:学习名人读书经验,举行关于读书问题的讨论,调查学生读书情况等。目标:学会阅读和写作议论文,逐步培养学生创新意识和创新精神。第五单元   以古典名著为专题(古代白话小说)(一)达成目标1、  知识与能力:学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。2、  过程与方法:通人物言行、情节和环境分析,感受作者表现主题的社会意义。3、  情感态度价值观:阅读小说丰富人生的体验,获取审美的享受。(二)各课基本内容《智取生辰纲》围绕“生辰纲”的得失,展开一场斗智斗谋的争夺战,表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个“智”字。《杨修之死》“恃才放旷”是杨修之死的主因,但也反映曹操生性多疑的一面。《范进中举》写的是范进意外中举,喜极生悲的故事,讽刺当时势态炎凉、趋炎附势的社会。《香菱学诗》本文叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事,塑造了一个下层侍婢良好资质和聪明过人的形象,表达了作者“怜其才而哀其生”的感叹。(“三易其诗”情节妙堪)(三)单元教学要求教学课文时,要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文,从分析人物入手,随情节展开,感悟语言意蕴,把握主题意义。(四)综合性学习内容: 以“金钱,共同面对的话题”开展活动,培养学生正确的金钱观。形式: 联系现实通过讨论、交流表达自己对金钱问题的看法。目标:品味语言,提高表达能力,正确感悟人生。123第六单元   以古代杰出人物为专题(史传文学)(一)  达成目标1、知识与能力:积累文言词语,培养文言语感2、过程与方法: 通过熟读背诵课文,弄清基本含义,品味精彩文句。4、  情感态度价值观:要历史地看问题,从杰出人物身上汲取精华,传承美德,砥砺意志,自强不息。(二)  各课基本内容《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势,刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。《唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象,揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。《隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,继承遗志,复兴汉室的决心。《词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派,通过学习了解词的常见题材和风格,提高审美能力。(三)单元教学要求1、  学习四篇史传,注意引导学生结合时代背景、社会风貌,体会历史人物的思想感情和历史作用,把握杰出人物的才略和相关文中名句,积累文言词语,增强文言语感。2、  词的教学,以诵读为主,掌握词的特点,欣赏语言美,体会作者情感。(四)综合性学习内容:以开展“话说千古风流人物”的学习活动为内容,落实读写训练。形式:通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式,引导学生关注历史杰出人物,端正“风流”观、偶像观、英雄观。目标:培养学生历史地评价古代人物,吸收风流人物的精华,树立正确的人生观,写出感受深刻的文章。123

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    发布于:2016-08-09

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    发布于:2016-08-09

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    发布于:2016-08-09

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    发布于:2016-08-09

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    发布于:2016-08-09

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