【北师大报录比】北师大版《报人邵飘萍》教案

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《报人邵飘萍》 一. 教学目标：1、知识与能力：理解两篇文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。2、过程和方法：抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象。3、情感态度和价值观：关注时闻要事，关心国家大事。二、课时安排：2课时三、教学过程与安排：第一课时（第十三周第3课时） 一、教学导入：在背诵古诗后，由上文内容引发的思考引入。二、展示目标：1、识记文中的规规矩矩、震撼、宽裕、简陋等字词和趋之若鹜等词义2、了解人物评论（随笔）的文体特点。   随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。
   阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。
   随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
    写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。
    生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。3、朗读全文，整体感知文章主要内容，分析把握文章结构。三、预习检测与字词教学：1.       读准下列字词的拼音。 在学生交流预习成果的基础上，进行下列检测晨曦xī    豪气干gān 云   一世之枭xiāo   访晤wù   拉拢lǒng   攻讦jié    聘pìn 请      觥gōng 筹交错   酒意正酣hān   寻觅mì   心急如焚fén 2、解释下列词语的含义。豪气干云：豪迈的气概直上云霄。干：触犯，接触。一世之枭（xiāo）：做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人。会晤：会面，会见。旁敲侧击：比喻说话或写文章不从正面直接说明。而从侧面曲折表达。亲离众叛：亲信背离，众人反对。形容十分孤立。采访必工：必定采访得精巧到位。工，精密，巧妙。有干时忌：触犯当时禁忌的。觥筹交错：形容许多人相聚饮酒的热闹场面。攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击。3．介绍人物评论的文体特点四、课文内容学习。1、分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。2、引导学生谈谈读了文章的感受，   在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。3、教师评点并明确：   《报人邵飘萍》是一篇人物评论或称人物随笔。作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨。目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解。1、  再读全文，理清文章的结构：     在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。第一部分：（1--4）描述邵飘萍从容就义的场面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。  第二部分：（5--10）通过两件事来写邵飘萍的种种特点，赞美他具有记者中最高的职业水准。    a（5）总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。领起下文。    b（6—7）举例说明他具有报人的勇敢和智慧。    c（8）以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感和正直。    d（9--10）举例来说明他的智慧。  第三部分（11--14）写邵飘萍对于记者的要求以及他被处死的真正原因。2、  文章主旨：   在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。     本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。6、小结此讲：五、当堂检测：1、仿照例句，请写一个句子。  母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。  [提示：可以把知识、友谊、青春等作为写的对象] 2、根据提供的情境，按要求答题。  初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“              ”，请围绕你的观点写出两条理由。  ⑴                                              ⑵                                               当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是：                                                                六、作业布置：1、  抄写字词和解释（屏幕展示部分）。     2、《练习册》54页1—3题。七、板书设计第一部分：（1--4）从容就义------------敢于直言、不畏牺牲  第二部分：（5--10）两件事-------------最高的职业水准    a（5）总述---------领起下文。    b（6—7）举例说明勇敢和智慧。    c（8）评价说明敏感和正直。    d（9--10）举例说明他的智慧。  第三部分（11--14）对记者的要求-------被处死原因。八、教学反思：     123第二课时（第十三周第4课时） 一、教学导入：     由背诵表现爱国之情和浩然正气的诗句引入。二、展示学习目标，并认定目标：   1、概括作者所塑造的人物，学会分析概括的方法。   2、品味作者评论性的文字、关键词语的含义。   3、概括写作特点，与消息进行比较学习。三、预习检测与字词教学：  在学生简要复习议论文知识的基础上，进行下列检测1. 为下列拼音写出汉字。 晨xī（曦）    豪气gān（干）云   一世之xiāo（枭）  访wù（晤）   拉lǒng（拢）   攻jié（讦）    pìn（聘）请      gōng（觥）筹交错   酒意正hān（酣）   寻mì（觅）   2、  根据词义连线搭配。豪气干云          做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人。一世之枭          触犯当时禁忌的。采访必工          揭发别人的过失或阴私而加以攻击。有干时忌          形容许多人相聚饮酒的热闹场面。觥筹交错          必定采访得精巧到位。攻讦              豪迈的气概直上云霄。四、课文内容学习。1、简要回顾上讲内容，复习巩固。   本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。2、结合文章内容，说说邵飘萍是怎样的一个人？   在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。教师评点后明确：明确：邵飘萍具有作为记者的敏感，他时刻保持搜索新闻的准备。他聪明、机警，可以获得他人所获取不到的新闻。尤其是他有敢于触犯当时禁忌的胆量和勇气。用“铁肩辣手”来评价他代表着记者最高的职业水准非常准确。3、根据课后词句品味积累，再找几个句子加以品味。  要求每人找一个句子，从自己熟悉的角度加以品味，锻炼思考与动手能力，叫3—5名学生进行全班交流。教师评点4、写作特点：1）、运用正面描写和侧面烘托来塑造人物，表现人物的精神品格。2）、语言凝练典雅，多用文言词语。5、思考讨论：  我们从文章中了解了新闻从业人员的哪些人格操守和业务素质？这对于我们今天的学习有怎样的启示？6、小结此讲：五、当堂检测：1、下面是噪声与人体健康关系的统计说明，新闻记者表格，回答问题。  音     量             噪声情况                          与人体健康的关系  40-60分贝    一般说话的声音                              不影响人体健康  60-80分贝    相当于一台打印机或一台割草机发出的声音      人的心血管将受到伤害  80-100分贝  相当于一辆从身边驶过的卡车或电锯发出的声音   会对人的听力造成很大伤害  100-12分贝  相当于贺锯或迪斯科舞厅、随身听、战斗机发出的声响   严惩影响人们的听力，人们难以忍受，身心会常受到伤害  120分贝以上 相当于爆破及有些打击乐发出的声响     人们会失眠、心慌、精力无法集中，健康将会遭受极大伤害  （1）根据表格内容，用一句话概括概噪声与人体健康的关系。                                                             （2）降低噪声污染已成当务之急，对此你有何建议，请写出一条。                                                                 六、作业布置：1、《练习册》55页4—7题。     2、预习123《我是怎样开始读报的》七、板书设计                            刑前一笑展壮士风骨报人邵飘萍          虚虚实实得内幕新闻                            觥筹交错获机密内幕                            铁肩辣手书人生追求八、教学反思：

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