【《雨说》余秋雨】《雨说》课堂实录
【jiaoan.jxxyjl.com--九年级语文教案】
师:我们中国是一个诗歌的国度。花、鸟、草、虫,万事万物均可入诗。而春天,最让诗人动心,有很多诗句脍炙人口、流传千古。下面,我想请同学背诵一些描写“春雨”的古诗词。
生:“好雨知时节,当春乃发生。”
生:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”
生:“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。”
生:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”
师:看来同学们都记得很牢。“春雨”一旦进入诗中,便有了新的意义,有了丰富的内涵。在你的印象中,“春雨”有什么含义?
生:代表着温柔。
生:代表着希望。
生:表示美好的时光。
生:有时,春雨也是烦恼的象征。
生:但是,大多代表着快乐。
师:对,春雨常常和温柔、亲切、喜悦、轻松联系在一起。但不同的诗人,会从不同的角度,运用不同的手法表现春雨。台湾诗人郑愁予的《雨说》就写得别具一格。今天,就让我们带着喜悦、轻松的心情,来聆听“雨说”,去感受春雨的美。请同学们大声地自由朗读《雨说》,初步体会一下这首诗的感情。(生读)
生:诗歌表现的是一种快乐的感情,第5节和第7 节最为明显。
生:我觉得有一种亲切感,第2、3、4 节就是如此。
师:这首诗的确使人感到快乐和亲切。
生:老师的语调是轻柔的。
生:还有喜悦。
生:确实很亲切,诗中的“雨”就像母亲,是善良的,温柔的。
师:谢谢同学们的鼓励。好,那咱们就带着这些感觉齐读一遍。
(生齐读)
师:读得很有感情。请同学们说说你对哪些句子印象特别深刻?
生:“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”
生:“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准。”
生:“为什么不扬起你的脸让我亲一亲。”
师:这些,让我们有什么感觉?
生(齐):慈祥、温馨。
师:还有吗?
生:“第一样事儿,我要教你们勇敢地笑。”123
生:“跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏。”
生:“去听听溪水练习新编的洗衣谣。”
师:这些,让我们有什么感受?
生:快乐。
生:自由自在。
生:我觉得最后一节特别使人感动。
师:那就请你把这一节朗读一遍,说说为什么受感动。
(生有表情地朗读)
生:我觉得春雨具有奉献精神。
师:看来同学们对这首诗已有了总体上的了解。下面让我们来分组质疑讨论,更深入地品味这首诗。第一组侧重于诗歌的内容,第二组侧重于诗歌的语言。
(生展开热烈讨论)
生:我们组主要产生了这样几个问题:1, 这首诗的开头一句“雨说:四月已在大地上等待久了”为什么打括号?这一句和下面一句连得不紧,是否多余?2, 第6 节是春雨自述身世,她为什么要介绍自己呢?3, 诗中的“你们”为何这么胆小,连笑都不敢?
生:我还有一个问题想不明白:诗中第1 节,是盼望春雨,为什么只是写田圃、牧场、鱼塘、小溪在盼,不写别的事物?
师:这些问题提得很好,请同学们考虑考虑,发表一下自己的见解。
生:我来回答第一个问题:括号里的句子是否多余?我认为不多余,这句话是领起。“等待久了”,说明春雨是在大地的期盼中到来的,为下面的描述作了铺垫。
生:那为什么不去掉括号呢?
生:这句话虽放在开头,但并不属于第1节,它和整首诗都有关联。用括号以示区别。
师:说得有道理,如不打括号,就会使开头产生脱节感。
生:我想说第二个问题,雨自述身世,为我们介绍了雨的形成,雨的来历,教我们科学知识。(生笑)
生:教我们科学知识,那写诗干吗?这显然是表现雨想亲近我们,巴结我们。(众生笑)
生:不能说是巴结,而是想拉近与我们的距离。
生:雨回忆小时候也可以引起我们情感上的共鸣,证明我们是有共同语言的。
师:嗯,我很赞同“引起情感共鸣”这个看法。同时,我想说的是,诗歌在借助一个意象或是一个事物抒情时,也得抓住这个意象或事物的特征。(生点头)
生:我回答第三个问题:诗中的“你们”为何那么胆小?就像老师刚才所说的那样,主要是抓住了事物的特征,小孩子嘛,胆子是小些。123
生:难道所有的孩子都胆小吗?我的胆子就很大,上战场我都不怕。(众生笑)
师:这里我想给大家做一个解释:这首诗创作于1979年,中国刚刚结束了“文革”灾难。在十年浩劫中,人们脸上失去了笑容,连小孩子也告别了欢笑。因此,诗中的春雨,不仅仅指自然界的春雨,还指政治意义上的春雨。
生:我明白了。是社会的春天来了,他们不相信,所以他们躲着雨不敢笑,不敢快乐!
生:正因为如此,作者在第7、8 节反复强调要“勇敢的笑”。
师:好,还有一个问题,为什么只写田圃、牧场、池塘、小溪在盼雨?
生:这个问题是说大地都在盼,只不过用这些事物作代表而已。
师:用别的事物不行吗?
生:可以。
师:试试看。
生:可以用柳树、桃树、小草、野花什么的。
师:用诗的语言读读看。
生:等待久了的柳树跟桃树。等待久了的小草和野花。
生:不行。这些事物都是同一类,显得单调。
生:有了春雨,田圃受到了滋润,庄稼才能生长。有了春雨,牧场草儿茂盛,牛羊才会肥壮。
生:池塘和小溪没有水了,就不叫池塘和小溪了。
生:她们最盼望春雨。
师:对,这些事物是大地上所有生命的代表,是最渴望雨水的。刚才,我们讨论了诗歌的内容,感受了春雨的可贵,她知时而下,她善解人意,她勇敢、乐观,她还具有奉献精神呢。在哪里可以看出来?
生:最后一节:当你们自由地笑了,我就快乐地安息。
师:下面请第二组同学汇报一下他们关于语言的讨论。
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