[敬业与乐业教学设计一等奖]《敬业与乐业》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--九年级语文教案】

【教学目标】
　　１、初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。
　　２、积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。
　　３、结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。
【教学重、难点】
　　１、通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。
　　２、学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。
　　　　（本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生阅读、思考和探究。）
【课时安排】二课时。
【教学流程】
第一课时
一、解题导入
　　提出疑问：
　　１、你理解的“业”指的是什么？
　　　　职业、工作。
　　２、“敬业”是什么意思？
　　　　专心致力于工作。
　　３、“乐业”又是什么意思？
　　　　快乐地工作。
　　４、标题是否表达了作者的观点？
　　　　否。
二、饮冰室主人──梁启超
　　结合注解①了解梁启超。
　　补充：梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。
　　“饮冰”与《饮冰室合集》:“饮冰”，语出《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰，我难道内心很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。
三、整体感知
　　要求学生反复阅读课文，讨论：
　　１、演讲中哪句话最能体现作者的观点？
　　　　明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。
　　２、作者先后谈论了哪几个问题？
　　　　明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。
四、深入研讨
　　设计如下话题：
　　１、课文是如何论述有业之必要的？
　　　　（可以先朗读３、４自然段，正音。）
　　　　梁先生引用了孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。
　　２、“百行业为先，万恶懒为首”化用自古语“百事孝为先，万恶淫为首”，谈谈这样化用的好处。
　　　　准确的化用旗帜鲜明地表明了讲演者的态度，极有感染力。
　　３、请结合现实谈谈你对“业”的看法。
　　　　示例：
　　　⑴　一个人有了职业，好处是很多的。做出了奉献，充实了生活，也能解决自己的生存问题，踏踏实实的。一旦一个人没有了职业，他可能会去乞讨，就失去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一些不利于国家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊胆的，肯定没有快乐。这样就会影响到社会风气。所以，有也是必要的。
　　　　　（全面地谈到了有业既利于自己，也利于社会，并从反面说到了无“业”的危害。）
　　　⑵　当一个人整天无所事事，他就会像一只离群的大雁，找不到前进的方向，在原地不停地徘徊，会感到无比的郁闷与孤寂，即使他想掩盖，也不能摆脱他的形只影单。所以，有业是必要的。
　　　　　（运用比喻手法，生动地描述出无业的悲哀，让我们明白有业之必要。）
五、拓展延伸作业
　　听了同学们的讨论，请写一段文字补充论证有业之必要。（讨论可能会一晃而过，要求学生写出来，有助于加深理解，而且可以培养学生的概括能力。）12345

第二课时
一、知识回放
　　听写词语：
　　断章取义　不二法门　理至易明　饱食终日　言行相顾　心无旁骛
　　趋之若鹜　发愤忘食　老之将至　强聒不舍　亵渎
二、继续研读课文
　　１、课文是如何论述敬业之重要的？请勾划原文句子分析作者的论证思路。
　　　⑴　首先解释什么是敬?
　　　　　明确：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”
　　　⑵　接着论证“为什么该敬呢?”作者用了一个极具感情的词语来说明职业是可敬的。
　　　　　明确：“神圣”。
　　　⑶　作者还举了事例来证明“职业的神圣”。
　　　　　明确：“当大总统是一件事，拉黄包车是一件事……便是人生合理的生活。”
　　　⑷　“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”你觉得哪些人是“天地间第一等人”？
　　　　　示例：
　　　　①　居里夫人在实验室里勤奋工作，提炼出了镭，获得了诺贝尔奖，她是天地间第一等人。
　　　　②　梁启超是天地间第一等人。梁实秋在《记梁任公先生的一次演讲》中说，他演讲到紧张处，就是表演。手舞足蹈，叹息，狂笑等，梁先生至情至性的演讲就如他所说，做一种劳作做到了圆满，所以他是天地间第一等人。
　　　　③　邰丽华自小失聪，但这并没有阻挡她对舞蹈的热爱。她始终不渝地舞蹈着，一场《千手观音》向世界展示了灵动优美的舞姿，使世界为之震撼。她是天下第一等人。
　　　⑸　接下来作者又讲到“如何敬”的问题，体现这一思路的句子是哪句？
　　　　　明确：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”
　　　⑹　《庄子》“佝偻丈人承蜩”是什么意思呢？请讲述这个故事。
　　　⑺　接下来作者又举了两个例子──
　　　　　“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值；我信得过……同一价值。”
　　　⑻　你们赞同这个观点吗？
　　　　　示例：
　　　　①　我认为这几件事并非有同样的价值。比如说，一个木匠做好的桌子只能使极少数人受益，当它消失之后，给人们带来的损失也不会太大，而一个共和国的存在与否却关系广大人民群众的切身利益。价值是不等的。
　　　　②　我同意梁启超的观点。价值是不能有职业的高低来衡量的，同样是为社会作贡献，虽然功劳不一样，但价值是等同的。如果人们的职业有价值高低之分，那一位清洁工辛勤工作一辈子，他的价值就不如其他人吗？每一个敬业的人都实现了自己的价值，就是同一价值。
　　　　　　（这样的讨论有助于培养质疑精神。名家的观点也不一定全面，我们应该有怀疑精神，要敢于说“我认为”。不同的职业创造的价值也许会不同，但是，有一点是肯定的，我们不能用价值来判定职业的高低，职业没有高低贵*之分，大树是可敬的，小草同样装点着春天。）
　　２、课文是如何论述乐业之重要的？
　　　⑴　朗读课文，体会演讲的特点：
　　　　①　语言通俗，如话家常：“做工好苦呀！”
　　　　②　注意结合现场气氛。“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听……”结合前文，看看还有什么特点，尤其是引用名言方面。
　　　　③　引用名言，通俗注解。
　　　⑵　乐业之重要：12345
　　　　　梁先生首先说明“苦乐全在主观的心”，人应该“从劳苦中找出快乐来”，然后从四个方面论证“凡职业都是有趣味的”。这四个方面可概括为：睹其变化乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝游思乐。
　　　　　（加点字板书，可根据学生回答板书。）
　　　⑶　请为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子：
　　　　　教师可以自己的教育快乐观证明职业是有趣味的：“在浅薄浮躁与急功近利的今天，语文给了我一片宁静的天空，一颗自由的心灵，一份自在的生活，一袭自然的情感。在语文园地里耕耘，我快乐！”
三、拓展延伸
　　请结同学们合自己的学习生活写一段文字，谈谈如何在学习中找到快乐。
【资料宝藏】
梁启超：数十年“饮冰”凉不了的热血
祥　子
　　梁启超用《新民说》、《少年中国说》、《中国不亡论》等名篇，在前“五四”的一代青少年心中，埋下了个人自主的观念和对国家民族的情感。“五四”的文化变革产生的文化领袖如陈独秀、胡适、鲁迅等，虽然对传统都有愤激之言，却都不曾完全与旧学绝缘。在这些人的青年时代，对他们最有影响的是严复、康有为、梁启超、章太炎等人，他们鼓吹的进化论、变法、革命等观念是“五四”思潮的先声。当思想史进入“五四”阶段，严、康、章都已落在时代的后面，成为保守的象征，而梁启超则奋力追赶时代风潮。
　　当时的风潮若惊雷迅雨，十年前的“另类”，今日便成为“老朽”，梁启超侧身其间，可谓两岸渺茫，被时人讽为“多变”。１９２９年，梁启超以５７岁之龄逝于北京，当时的舆论界甚为冷淡，吴宓事后表示了不解：“梁先生为中国近代政治文化史上影响最大之人物，其逝也，反若寂然无闻，未能比之王静安先生之受人哀悼。吁，可怪哉！”
　　说梁启超是中国近代政治文化史上影响最大的人物，对吴宓那代人来说，并非是夸张之语。鲁迅说自己在少年时受过严复的感召，而胡适说严复的文章太古雅，还是梁启超的影响来得直接。梁启超本是白话文运动的先贤，他当时创作的简明、激昂的文言文章，是一时代之文体，气势恢宏。据左舜生回忆，他少年时与一位同学读一篇两万四千余字的梁著长文，以至涕泪交加、抱头痛哭。“在那个时代读这样的文字，没有一个人不受他的震荡感动的。”（胡适语）就这样，梁启超用《新民说》、《少年中国说》、《中国不亡论》等名篇，在前“五四”的一代青少年心中，埋下了个人自主的观念和对国家民族的情感。
　　说梁启超“多变”，一般是指政见。晚清时的维新运动，使年轻的梁启超声名鹊起，时康、梁并称，几与其师平分秋色。维新失败后，梁启超流亡日本，政见与新起的“革命派”对立，陈天华的蹈海多少与他有点关系。但无可置疑，他是清王朝专制制度的尖锐批判者，是西方宪政学说的严肃研究者和讨伐积极传播者，辛亥革命后，他是政党政治的实践者，也是讨伐袁世凯称帝和张勋复辟两次军事行动的组织者策划者；五四运动的发生也与梁启超有莫大的关系。几经政坛沉浮，梁启超最终还是退出政界，专心于学术领域了。
　　梁启超的学术研究于历史用力最勤，发宏愿独著一部《中国文化史》，未竟而殁。这本是梁启超最适合的工作，他向来善于将专门的学问通俗化，将不易整理就绪的材料排比得有条理，《中国近三百年学术史》、《中国历史研究法》都是这类的著作，后者可以说是中国现代史学方法论的奠基石，立意、见识极高。一般说王国维是新史学的开山，这其中也该有梁启超的一笔，只是梁善综合，好高瞻远瞩；王善分析比较，求片言定案；梁贵通，王贵专。到了学术界愈来愈重视专家之学时，梁启超又陷入了尴尬的境地，以梁漱溟的说法，他对于各种不同的思想学术极能吸收，最善发挥，但缺乏含蓄深厚之致，因而不能绵历久远，是典型的“但开风气不为师”式的人物。12345
　　无论是从政还是治学，梁启超的特异处是感应迅速，并能发皇于外，乐于传达。顺便说一句，梁启超还是在中国最早提起马克思的人。他被人诟病的，则是急于致用，因此政学皆不能深入，可谓成也“心热”、败也“心热”。
　　梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。
爱国歌四章
梁启超
　　泱泱哉！吾中华。最大洲中最大国，廿二行省为一家。物产腴沃甲大地，天府雄国言非夸。君不见，英日区区三岛尚崛起，况乃堂矞吾中华。结我团体，振我精神，二十世纪新世界，雄飞宇内畴与伦。可爱哉！吾国民。可爱哉！吾国民。
　　芸芸哉！吾种族。黄帝之胄尽神明，濅昌濅炽遍大陆。纵横万里皆兄弟，一脉同胞古相属。君不见，地球万国户口谁最多？四百兆众吾种族。结我团体，振我精神，二十世纪新世界，雄飞宇内畴与伦。可爱哉！我国民。可爱哉！我国民。
　　彬彬哉！吾文明。五千余岁历史古，光焰相续何绳绳。圣作贤述代继起，浸濯沈黑扬光晶。君不见，朅来欧北天骄骤进化，宁容久扃吾文明。结我团体，振我精神，二十世纪新世界，雄飞宇内畴与伦。可爱哉！我国民。可爱哉！我国民。
　　轰轰哉！我英雄。汉唐凿孔县西域，欧亚抟陆地天通。每谈黄祸詟且栗，百年噩梦骇西戎。君不见，博望定远芳踪已千古，时哉后起我英雄。结我团体，振我精神，二十世纪新世界，雄飞宇内畴与伦。可爱哉！我国民。可爱哉！我国民。

中国公学十八年级毕业赠言
胡　适
诸位毕业同学：
　　你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。
　　这一句话是：“不要抛弃学问。”以前的功课也许有一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后进少年淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。
　　有人说：“出去做事之后，生活问题急须解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”
　　我要对你们说：凡是要等到有了图书馆方才读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。
　　至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看十页有用的书，每年可看三千六百多页书；三十年读十一万页书。
　　诸位，十一万页书可以使你成一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的工夫；四圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢？还是打麻将呢？还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！
　　易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”
　　学问便是铸器的工具。抛弃了学问便是毁了你自己。
　　再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。
关于职业
　　要正直！
　　须用了头脑想！
　　努力地劳动！12345
　　能正直，能好好地想，能努力地劳动，无论做什么职业，都不是可耻的。
　　无事不须劳力。
　　也无事没有利益。
　　但职业有好的也有坏的。所谓好的职业，就是适合于自己的职业；所谓坏的职业，就是不适合于自己的职业。
　　职业上有等级。
　　能使自己喜悦而于人有益的职业，等级最高。
　　拙劣的工作，不会结实。
　　无论任何职业中都潜藏着宝贝，执锄去掘，就能掘着。
　　无能与完全的劳动之间，其差无限。
　　能做出好鞋的鞋匠，比之于无能的律师、无智的大学教授或拙劣的医生，地位要高。
　　官署的好书记比之低能的上议院议员，价值不止百倍。
　　才能如不炼出，事业就无味，而且不能结出果来。
　　任何职业都有诗与理想。
　　低能者或坏人，无论干什么，全玷污其职业。
　　职业犹之林木，愈向上长，其职业愈崇高。
　　好的见解，要热中于工作时才会发生。
　　观看他人所做的好的作品，是有益的，但须自己用功夫磨练自己的手腕。
　　有益于最大多数的职业，价值最高。
　　勿就不喜欢的职业。就了某种职业，如果觉得不喜欢，难以忍耐，那么不如停止了改就别种职业的好。
　　错误的事，如果一味任它错误过去，错误就会愈于愈大，结果会弄到手足无所措。
　　错误可以变成悔恨。
　　最不幸的，是对于自己的职业抱着不平的人。
　　最幸福的，是对于自己的职业有兴味的人。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《爱的教育》亚尼契斯

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