[爱默生《论美》]《论美》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--九年级语文教案】
一、教材内容
《论美》是苏教版新编九年义务教育初中第六册课文，这是一篇议论文，论证了美德是人类最高的美，勉励人们致力于内在美的追求，把美的形貌和美的德行结合起来，使美放射出真正的光辉。
二、学生特征分析
2．该班学生思维较活跃，喜欢提问题，有一定的协作学习能力。
3．学生已经进入初中，对计算机网络学习技术掌握得比较熟练。
三、教学内容和学习水平的分析与确定
1.知识点的划分与学习水平的确定
编号
知识点
学习目标
识记
理解
知识
1. 理解课文内容，知道美有哪些形式，它们都是什么方式表现。
2. 看懂图意，抓住图片的中心意思，弄清美在哪里。
3. 理解课文运用举例、对比、比喻的论证方法。不用抽象、艰深的推理，以具体的事实、鲜明的对照和生动的形象来启发和打动读者。背诵喜欢的段落。
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能力
1. 通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。
2. 运用互联网和局域网查询收集材料，逐步培养学生运用信息技术协助语文学习的能力。
3. 通过网上讨论学习，培养学生自主学习的能力以及团结协作的精神。
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情感
1.通过看图学文，上网讨论查询，体会美的内涵，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操，提高审美素养。
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2.学习水平的具体描述
知识点
学习水平
描述词语
知识
理解识记
人世间的美有哪些形式？
能力
理解
看图学文，培养观察想象力，上网讨论交流，增强自主学习及语言表达能力
情感
理解
内在美要远远胜于外在美。
3.教学重、难点分析
教学重点
指导学生观察图画，理解重点词句，知道内在美的实质。
教学难点
指导学生合理想象，准确表达
解决措施：协作学习，网上讨论、练习
四、教学策略
指导思想：
以素质教育为指导，致力信息技术与课程的有效整合，进行开放式学习，充分利用现代教育技术，培养学生发现问题、探索问题的能力，给学生提供一个浓郁的自主学习的氛围，教师充当组织者的角色。
五、媒体的选择与运用
知识点
学习水平
媒体类型
媒体内容要点
使用时间
媒体在教学中的应用
知识
理解
多媒体
泛读，图片欣赏
5´
创设情境，激发兴趣
理解
网络
重点段及重点词语的理解
15´
提出问题，创设情境
能力
理解
运用
网络
1. 讨论美的表现形式
2. 讨论故事启发
15´
提供资源
情感
分析理解
网络
1. 学后的感想
2. 浏览网上图片
10´
提供相关学习资源，尽心情感渲染
板书设计
颜色之美
外在美
形体之美
23、论美
优雅的行为之美 内在美
（最高的美）
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