[叶圣陶多收了三五斗]第8课多收了三五斗(九年级上苏教版教案)

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教学内容

    课文节选自叶圣陶先生的同名短篇小说，讲述了旧中国农民丰收成灾的悲惨命

运。

教学目标 

知识与能力

1．朗读课文，理清小说情节。

2．品味人物对话，分析人物性格特征。

3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 

4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。

过程与方法

1．学生自读课文，教师指导梳理小说情节。

2．分角色朗读，认识小说人物形象。

3．组织学生讨沦交流，理解小说主题思想。

◇情感、态度与价值观

1．认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。

2．理解小说中体现出的作者对旧中国农民悲惨命运的深切同情。

教学重、难点及教学突破

重点

1．分角色朗读，揣摩人物心里活动。

2．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。

3．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。

难点

1．体会小说运用对话展开故事的特色。

2．理解小说反映的主题思想。

◇教学突破

1．选取一二片断进行诵读练习，积累语感。

2．结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。

教学准缸

◇教师准备

1．课前查找与本课相关的资料。

2．布置学生预习课文。

◇学生准备

1．预习课文，查字典解决生词。

2．熟读课文，理清小说情节线索。

教学步骤 

  (第1课时)

    第一课时教学流程设计

    教师活动    学生活动

1．引导学生联系生活导入  新课。    1．结合自己的经历和体验，进入新课。

2．梳理小说情节。    2．划分层次，理清小说情节。

3．布置完成课后练习。    3．思考并完成课后练习。

一、导入  新课(约  分钟)

    教师活动．

    学生活动

1．结合学生生活经验，引导学生对中

  国农村及农民的关注。

2．鼓励学生：同学们谈得非常好，看来

  大家都是生活中的有心人。那么大

  家想不想知道旧中国的农村和农民

  的生活是什么样的吗?    、

3．导人新课：下面就让我们来学习叶

  圣陶先生的小说《多收了三五斗》。

  请同学们看到课文。

4．调动学生积极性，让一生结合课文

  注解介绍作者情况。

5．给予鼓励，并补充：他的代表作有长

  篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》

  等。《稻草人》是我国第一部童话

  集；短篇小说《多收了三五斗》半个

  世纪来一直被选为语文教材。

1．纷纷发言。结合自己生活经验，说

  出自己了解的中国农村和农民的情

  景，并谈谈体会。

2．回答：“想知道。”

3．听教师讲，准备学习新课。

4．一生回答：“叶圣陶，原名叶绍钧，现

  代著名作家，儿童文学家，教育家。”

5．听讲，并作好笔记。

二、整体感知(约、分钟)

    教师活动

    学生活动

 1．给5分钟时间让学生自由朗读课

  文，熟悉课文情节。教师巡视课堂。

2．简单介绍本文的写作背景：20世纪

  30年代是一个多灾多难的年代，尤

  其是在江南农村，那里的农民生活

  更加悲惨。

3．提问：刚才大家熟悉了课文，同学们

  说说，这篇小说是按照什么顺序来

  写的?

1．自由朗读课文，熟悉课文情节。

2．听教师介绍，感知课文内容。

3．齐声回答：按照时间顺序来写的。

 4．给予鼓励：回答得好!那么，如果要

  给课文划分层次，应该怎么划分呢?

  点名让一位学生回答。

5．对学生的回答给予肯定：这位同学

  回答得非常好。不但划分正确了，

  而且还归纳出了段落大意。并补

  充：课文的第一部分是以旧毡帽朋

  友的活动为线索来写的，重点写了

  三个场景，能说出是哪三个吗?

6．大家归纳得好。并补充：这部分主

  要是写人物的对话，而且这些对话

  都非常有特色。让学生齐声朗读这

  部分内容。

7．指出学生朗读中存在的问题。然后

  选“船上议论”一段，指导学生分角

  色朗读，注意揣摩人物心理，体会文

  中对话的作用。

4．争先恐后，被点到的学生回答：课文

  可以分为两个部分。第一部分(第l

  一70段)，写江南小城旧毡帽朋友们

  被迫贱价粜米的故事。第二部分

  (第7l段)，写同样的故事还会到处

  发生，揭示其普遍性。

5．争先恐后回答。最后明确：第一层

  (第l一34段)写米行粜米；第二层

  (第35—44段)写街头购物；第三层

  (第45—70段)写船上议论。‘

6．齐声朗读，注意读出人物的感情来。

7．分角色朗读课文，揣摩人物心理体

  会其作用。

三、小结(约  分钟)

    教师活动

    学生活动

1．结合课后练习一，引导学生从人物

  对话中理出关键信息。讨论旧毡帽

  朋友们丰收后更加不幸的原因。

2.布置作业 ,思考课后练习二。

1．讨论交流。概括出以下原因：①洋

  米，洋面的冲击  ②向局子捐钱

  ③向田主交纳地租④“同行公议”

  的商人压低米价。

2．思老课后练习二

教学步骤 

(第2课时)

    第二课时教学流程设计

    教师活动    学生活动

1．复习上次课知识，进入本课。    1．复习上次课知识，进入新课。

2．分析小说的人物形象。    2．‘讨论分析小说的人物。

3．归纳分析小说的主题思想。    3．归纳小说的主题思想。

  一、导入  新课(约  分钟)

    教师活动

    学生活动

1．导人：一般的小说都有三大要素，同

  学们知道是哪三个吗?

2．给予肯定：回答得对，上节课我们对

  小说的故事情节有了基本的了解，

  接下来我们来分析小说中的人物。

  大家说，小说中写了哪些人物?

1．回答：故事情节；人物；环境。

2．积极发言，找出：旧毡帽朋友；米店

  老板；伙计等。

二、讨论交流(约  分钟)

    教师活动

    学生活动

 1．引导学生对主要人物一旧毡帽朋友

  进行讨论：课文中的人物和我们常

  见的小说中的人物有什么不同?

2．指出：“旧毡帽朋友”代指江浙一带

  的农名。课文中用带有地域特征的

  外貌特点代指人，塑造了苏南一带

  的农民群像。

3．提问：如果课文中不采用这种写法，

  而是塑造一个或几个有名有姓的具

  体人物来展开这个故事，与现在的

  写法相比，哪一种表达效果更好一

  些?鼓励学牛提出自己的见解。

1．思考教师提的问题，明确：课文不是

  写某个或某几个具体的人物，而是

  写了一群没名没姓的“旧毡帽朋

  友”。

2．听教师讲，记笔记。

3．思考发言。明确：课文中的写法更

  好。

 4．补充：这就是小说在人物塑造上的

  特点。小说通过这一群像的塑造使

  小说揭示的主题更具有普遍意义，

  反映的社会生活更为宽广。让学生

  浏览课文，并体会。

5．引导学生对课文主题的思考。提

  示：这篇小说运用了鲜明的对照手

  法来处理安排材料，让学生试着在

  课文中找出来，并体会其作用。

6．讲解：从这些对比中，以及人物的对

  话中我们找出了农民“丰收成灾”的

  原因。结合小说所反映的时代背景

  组织学生对小说主题分组讨论并发言。

 4．自读课文，认真体会。

5．找到在粜米的场面中，农民的哀求，

  老板的冷漠，农民粜米前后的喜悦

  和悲伤构成了鲜明的对比，生动的

  体现了农民的希望与失望。

6．分组讨论发言，明确：小说反映了旧

  中国农民的悲惨命运并表现了作者

  对他们的同情和对当时社会的憎恨

  之情。

二、总结(约  分钟)

    教师活动  ．

    学生活动

1．小结：这篇小说塑造了旧中国农民

  的群像，通过他们“丰收成灾”的遭

  遇描绘了旧中国农民的悲惨命运。

2．让学生自由朗读课文。教师来回巡

  视。

1．听教师讲，记笔记。

2．反复朗读课文，体会课文中人物形

  象，理解他们的悲惨命运和小说反

  映的时代状况。

本课总结

    小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的

遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，

让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。

板书设计 

    第8课多收了三五斗

场景一：米行粜米一交代环境和人物

场景二：街头购物一“丰收成灾”

场景三：船上议论一心底的仇恨与反抗

问题探究与拓展活动

    通过对本文的学习，学生要学会结合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理来。

课后可以让学生搜集反映旧中国农村和农民情况的一些资料，写一篇观后感或读后

感，以加深对课文的认识。

练习设计

  ◆随堂练习设计

  1．填空。

  叶圣陶，现代著名作家，_______家，_______家。原名_______，江苏苏州人。

他的代表作有长篇小说_______，童话集_______是我国第一部童话集。

  2．给下列加点字注音。

    埠头  占卜作梗 粜 米斛子 不屑 褡裢 拗不过

  3．选一段话，与同学分角色朗读。

  答案与提示：   

  1．儿童文学，教育，叶绍钧，《夜》《倪焕之》，《稻草人》

  2．略

  3．提示：诵读片断可以在“米行粜米”或“船上议论“这两个场景中选择。

  ◆个性练习设计

  1．根据小说主题的要求，用了极为俭省的寥寥数笔就把苏南小镇的风情面貌描

绘出来了。找出这些写景的句子，体会其中的深刻含义。

    2．本文运用准确凝练的语言刻画人物形象。在文中找出几个这样的句子仔细

体会。

  答案与提示：略．

教学探讨与反思

    学习小说这类文学作品，交给学生阅读欣赏的方法，是教学中的一个重要问题。

通过对本文的学习，让学生学会读书，学会从小说中发现生活的道理。在反复品味

课文的基础上体会作者在文中表达的浓浓深情，从而在感情上产生共鸣。

补充资料

    作者简介

    叶圣陶(1894—1988)，现代著名作家、儿童文学家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏

州人。年幼时父亲在地主家做帐房先生，家境清苦。1919年参加北京大学学生组织

的新潮社，并在《新潮》上发表小说和论文。1921年与茅盾、朱自清等人组织发起文

学研究会，并在《小说月报》《文学旬刊》上发表作品。1922年出版小说集《隔膜》，1923

年出版童话集《稻草人》。在20年代还陆续出版了《火灾》《线下》《城中》《未厌集》等

短篇小说集，以及长篇小说《倪焕之》。早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色

生活，代表作品如《潘先生在难中》等；后转向与时代斗争有关的重大题材，如《夜》

《倪焕之》等，较为深刻反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。长篇小说《倪

焕之》在我国现代文学史上占有重要的一页。他的小说呈现出朴实隽永的艺术风

格。九一八事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇

小说，技巧日臻娴熟。短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。

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