【体验式和探究式】一堂体验探究式作文课实录
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一堂体验?探究式作文课实录
师：大家看过电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》吗？
生：看过。
师：清朝大学士纪晓岚才思敏捷，能言善辩。有一回，别人来给他祝寿，有客人为了考验他的口才，就戏曰：“我是爬着来的！”纪晓岚脱口而出：“那先生真是太稳重了！”全场客人听了都哈哈大笑，无不为之佩服。同学们听了纪晓岚的答话，对说话、表达有何感受？
生：要善于说话，善于表达。
生：针对实际情况来说。
生：要根据自己的需要和目的，把话说好，表达好。
……
师：同学们说得很好。说话、写文章都要根据中心意思来表达，并且要想办法表达好。（板书：根据中心表达）
师：现在假设同学们的钢笔都不慎丢失，（生大笑）要寻找钢笔，你们该怎样说？要抓住钢笔的哪些特点说？（生以小组为单位体验、讨论、归纳，然后举手发言。）
生：颜色，材料，大小。
生：钢笔主要特征，特殊记号。
生：商标，牌名等。
师：同学们发言都很踊跃，特点抓得很好，不过我想问一句：这能找到钢笔吗？
生：（齐呼）能！
师：再假设你们都是钢笔推销员，该怎样来推销你们的钢笔呢？应抓住钢笔的哪些特点来说？（生以小组为单位讨论、体验、归纳，然后举手发言。）
生：抓住材料、性能及优点。
生：抓住钢笔图案、颜色等。
生：还有价格、质量等。
师：同学们抓住这些特点，推销的钢笔能卖出去吗？等会儿，我们拭目以待。下面请分组准备，列好发言提纲，进行演练。A组为“寻找钢笔组”（第一、二大组），B组为“推销钢笔组”（第三、四大组）。（学生讨论、思考，列出提纲。约6分钟。）
师：下面请A组选一名同学上讲台演练，B组派一名同学配合演练。
（讲台上摆满了A组同学的钢笔，A组同学口述其特征，B组同学在众多的钢笔中按特征搜索、寻找。）
生：昨天，我的“英雄牌老弟”不幸在“课桌街”走失。（同学们大笑：原来在播“寻人启事”。）走失时，身穿银灰色上衣，下穿红褐色长裤，腰间系一条“英雄98-A”金色皮带。他身高150mm。由于老弟跟随我多年，身经百战，已是伤痕累累，头上还裹着“透明绷带”。老弟走失，本人非常痛惜。若有知其下落者请速与5484888联系，本人深表感谢。（学生笑得前俯后仰，未读完，B组同学已找出了A组同学的钢笔。）
（A组其他同学争先上台演练，结果都很快找到钢笔。）
师：A组同学都能抓住自己钢笔的特征进行口述，因而钢笔也就很快能“失而复得”，各归其主。下面就请B组同学上台，看他们的表现怎样。请B组选一名同学上场。
生：我公司推销的“飞跃”牌钢笔，系国内最新产品，它的外壳采用纳米材料制成，且有自动式吸管，笔尖采用摇控装置，能自动连通吸管，不用时会自动关闭，笔杆下端装有改正器。“飞跃”牌钢笔，领时代风骚。售价仅需500.00元！（学生“哗”然惊叹，真神奇，500.00元也想要！）
师：因时间关系，同学们不能一一上台演练。下面请同学们根据前面几位同学的表述和题目要求，再深入想一想，然后表述出你的“寻物”和“推销”的小短文，好不好？
生：好！
（学生迅速构思，动笔写作。约6分钟。）
师：请展示你们的作品，先A组后B组。
生：我的钢笔海拔约180mm，腰围45mm，号称“金钻”将军，它头戴平顶大帽，全身一套金黄色铠甲，独臂上印着“金钻G30”。因它是我的忠诚侍卫，我已在它的手臂上刻下了我的代号“WZ”。
生：我这里有十二生肖钢笔，造型精美。笔帽仿动物造型，且笔尾装有自动开关，呼喊能发出属相叫声。更妙的是，笔尖装有探头，能辨出错别字。构造材料细密，携带方便。十二生肖笔，助你成功！十二生肖笔，人人渴求！……
师：同学们写得太精彩了！只要我们能根据需要、目的，进行表达，根据中心来组织语言，我们就能够写出妙笔生花的文章来。
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