[项脊轩志]项脊轩志

高一语文教案 2015-04-29 网络整理 晴天

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一、教学目的 

1.掌握“比、乳、过、下、而、然”等文言词语的意义、用法。 

2.了解归有光的散文成就及“志”类文体。 

3.学习本文用线索贯穿、形散神聚的写法。 

4.学习本文以细节、场面状写人物,情景交融等技法。 

二、教学重难点 

1.常用文言词语的意义、用法。 

2.形散神聚的方法——线索串联法。 

3.借助平凡的景、事、物抒发悲喜之情。 

三、教学原则 

教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线。 

四、教学思路 

五、教学过程  

(一)导入  新课 

请同学们听下面的成语,并以这个成语为谜面,猜一明代作家名。 

谜面:衣锦还乡。谜底:归有光 

下面我们就来学习归有光的一篇散文名作——《》。 

(二)诵读品味 

1.教师范读1、2段。 

2.一名学生朗读3、4段,齐读5、6段。 

要求:体味文中蕴涵的情感,找出文眼。 

(三)学生分段译读课文 

1.把握重点字、词、句。 

 活用词:雨泽下注    乳二世   

     古今异义词:比去,以手阖门     或凭几学书      已为墙 

     通假字:而母立于兹 

     一词多义:室始洞然     然睹促织     輮使之然也 

2.学生分段口译课文,教师指导。 

3.结构线索: 

(1)修茸前后的不同风貌。 

(2)轩的变迁和家人轶事。 

(3)补写丧妻前后轩中情形。 

(4)写轩中的枇杷树。 

           项脊轩的变迁作
     线索:-------------->
           作者的悲喜情感 

(讨论:喜什么?悲什么?以哪种情感基调为主?) 

4.文章主旨:借项脊轩的兴废表达人亡物在,三世变迁的感慨,抒发对亲人的怀念之情,如何表现?请具体分析。 

 5.抒情技法: 

(四)课堂练习(投影展示) 

1.解释下列加点的词。 

比去,以手阖门               大母过余曰 

比比皆是                     愿枉车骑过之 

纳比笼中                     凡四方之士,无有不过而拜且泣者 

比得软脚病 

2.谈谈《》的抒情艺术(课后形成书面分析)。 

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