北大是我美丽羞涩的梦作者|北大是我美丽羞涩的梦

高一语文教案 2015-04-25 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--高一语文教案】


王海桐教学目标 1.       让学生进一步认识自我,了解自我。2.     引导学生体会文章中的好词好句,并能运用到作文中去。教学重难点理解文章的写作特点和语言特点教学时间二课时教学过程 第一课时教学任务1.分析文章开头部分和第一、第二部分。2.了解不同部分里“我是谁”。3.体会文章里的好词好句。教学过程 一、导入  我在看大家星期三写的作文时发现,不少同学都能通过各种各样的方式向我们展现全世界独一无二的自我。也有一些同学参照了第三课《》的写作特点和语言特点来写。但是,这篇课文中还有很多表达方式和技巧,可能大家都还没有发现到。这些写作方式和技巧,我们可以通过学习这篇课文记下来,在以后的作文里运用。(板书课题)二、学习1.   开头在这个部分,有些字词大家要注意:héng          yè      hún  è        qūnxún横  行    呜 咽      浑浑噩噩      逡 巡浑浑噩噩:形容混沌无知的样子。逡巡:往来巡逻。相信同学们在课前预习时都能发现,这篇文章是围绕“我是谁”来写的。那么,文章的一开头,“我是谁”呢?让学生思考,教师作如下引导。文章开头,作者是怎么介绍自己的?她是从什么事件说起的?引导学生回答:是从高考成绩出来,自己成为理科状元开始说起。那么,在众人眼中,“我”是什么样的人?以课文中的话回答。我是今年四川省理科状元。一个“状元”。考试考得很好的人。很会考试,考得很棒的人。那么,作者同意这种看法吗?不同意。她通过什么话来表达自己的看法?“如果我引人注目,那个713分决不会是唯一的理由。”等。作者是觉得自己是谁呢?我是一个有故事的人。我们看课后第一题的第一小题,大家读出来。现在知道怎么回答吗?学生回答。我不止是个高考状元,我能够引人注目,还有其他的原因。我是个有故事的人。课文中,在推出“我是一个有故事的人”这句话前,作者用了一句很优美很有文采的句子。大家一起把它读出来:.   我在记忆的浅海里逡巡,想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”,却带回满身的沙砾。这个句子运用了比喻的修辞手法,把“记忆”比喻成“浅海”,把“有价值的东西”比喻成“闪亮的贝壳”,把“困惑和思考”比喻成“沙砾”,浪漫又生动,也可以看出作者的谦虚、任性和骄傲。我们以后在写作文时可以学习她的这种写法。我发现有一些同学在他的作文里已经开始运用到了这一点,但要达到作者这样浪漫还有一定距离。加油哦。现在,我们就能够回答在文章开头“我是谁”了。大家一起总结出来。(板书)2.   第一部分这里也有一些字词要注意的:biĕ        lòu       zhuōliè 干 瘪     丑 陋        拙 劣好,我们现在进入课文第一部分了,大家一起把标题读出来——奶奶拂袖而去。大家迅速阅读这一部分,然后请同学上来回答:这个部分里,“我是谁”?我是一个被奶奶歧视的女孩。在我出生的时候,我的奶奶拂袖而去;我的父亲因为我是女孩而在床上躺了两个星期。我不美丽,也不灵巧。我没机会在奶奶面前证明自己,一直很遗憾。这里从作者的出生写起,写了她并不是作为一个快乐的天使出生,而是一个——拙劣的小偷。那么她心目中的“我”应该是怎么样的呢?我应该是个八尺男儿,即使不能金戈铁马,醉卧沙场,也应该玉树临风,谈笑间墙橹灰飞烟灭。我们可不要小看了这句话,这里包含了很多诗词的。金戈铁马:千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否。——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》醉卧沙场:醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下灸,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,嬴得生前身后名。可怜白发生!                        ——辛弃疾《破阵子·为陈同父赋壮语以寄》
谈笑间墙橹灰飞烟灭:大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
   
遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、墙橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一尊还酹江月。——苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》 可见作者文学底蕴是很深厚的,能够学以致用。这点,值得我们学习。也许有的同学会说,古典诗词那么多,我哪里能全部背下来?其实,只要能把我们从以前到现在学到的古典诗词记住,融会贯通,在适当的时候使用,也不是很难啊。从这句话,我们又可以看出作者是个什么样的人?熟读古典诗词。这样,我们就可以更加完整地归纳出在第一部分里“我是谁”了。请学生再次归纳,板书。3.   第二部分这里也有一些字词要注意的:cuò       zuàn       jÌ       méng挫  败    攥  住    系气球    懵  懂注意“攥”和“抓”的区别:攥:握。抓:手指聚拢,使物体固定在手中。在学习第二部分“我比想像的灵巧”前,我先给大家讲个故事。从前,一个很厉害的科学家去他以前的母校参观。那是一间普通高中。他进了一个很普通的教室,在听完他们上了一节课后,班级老师请他发表对学生的看法。他只好随意点了一些学生,说,这些人以后都能成功,他们都是很有潜力的。被他点名的学生里,有好几个是平时成绩一般,又没什么突出才能的,更有好几个是“问题学生”。十年后,这些学生却真的成功了,有的成为科学家,有的成为音乐家,有的成为画家,有的成为作家……当他们在学校举办的一次聚会中遇见当年那个科学家时,激动地对他说,谢谢你当时发现了我。科学家说,我当时并不认识你们中的任何一个人,更别说发现你们的才能了。其实,是你们被我的那句话所鼓舞,一直不懈努力,才有了今天的成就的。这是个真实的故事,发生在上个世纪。这种现象叫“皮格马利翁效应”。你们从这个故事里得到什么启发?大家可以用自己的话说,也可以用课文中的话回答。让学生各抒己见。只要能得出评价性的话语不要随便提出,说者无心,听者有意便可。在课文里,作者讲了她小时候在幼儿园的另一个挫败,因为老师的无心的一句话,她自卑了很多年。那么,在这里,“我是谁”呢?(请学生思考后回答。)我是一个被老师否定的小孩,因为老师一句无心的话而自卑。直到初中,才发现自己其实很灵巧,从此变成一个相信潜能,相信不同的态度能决定做事成功与否的人。第二课时教学任务1.分析文章第三、第四部分。2.联系自身实际情况理解文章里“我是谁”。3.体会文中好词好句。教学过程 4. 第三部分这里也有一些字词要注意的:yù       yú李煜       虞美人在很多同学的文章里,大家回顾了自己的童年。大多数同学都是有着一个美好快乐的童年,家里人宠爱,要什么有什么。但我们来一起读出第三部分的第一段:我的童年并不是阳光灿烂的……你们觉得作者的父母这样的教育方式用在你们身上,你们会接受吗?这样的教育方式好吗?请大家看完这一部分再回答。根据学生意见分成两组,一组赞成一组反对,在辩论中得到认识。用课文中一句话可以概括这种教育:你选择了鱼肉的美味,也就选择了鱼刺的纠缠,天下没有只赚不赔的买卖。引导学生学习这句话的形象性:从正反两方面分析了习惯给作者带来的影响。在这个部分,我是谁?(请学生讨论后回答。)我是一个从小就受到父母严格教育的人。这样的教育方式一方面让我长大后对任何事都很努力认真的去做,另一方面使我害怕出错。4.       第四部分在大家的作文里,我经常被一种感觉围绕:年轻真好!虽然我现在比你们才大不了几岁,但高中和大学还是有差别的,成年前和成年后也是有区别的。你们现在就可以尽情地享受青春的美丽。我们一起来读作者的高中生活这一部分,再来列举作者在高中经历了多少事,如何享受青春的美丽的。我们可以在……“打发时光”,小姑去世,在艺术节……写周记老师把作者这些“事迹”列举出来,大家见板书。可见,作者的高中生活是丰富而充实的。在这个部分,我们可以学习作者善于运用排比句的技巧,形成一种磅礴的气势。那么,在高中,我是谁?(请学生回答。)我是一个尽情享受青春的美丽的人。我笑对生活,接受生活的磨练和打击。5.       第五部分最后,作者终于到了高考前夕。刚刚经历过中考的你们,觉得她里面的描写和你们当时的心情有相似之处吗?请同学上来交流中考心情。虽然我们只是参加中考,竞争也没有高考激烈,但刚刚经历一次人生大转折的我们,多少都可以从中学到东西。我们看这两个句子:生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉,未来的路苍茫而模糊。这句话运用了拟人手法,真实地展现了作者当时迷惘的心态。自信,对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼,在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。这里运用了比喻和拟人的手法,充分表达自己不确定又很希望实现梦想的矛盾心情。这些技巧我们在以后的作文里也可以运用。这一部分里,我是谁?我是一个有着美丽又羞涩的梦想的女孩,经历了高考的洗礼后,考上了理想的学校。但是,对未来的不可知,又使她有些迷惘。6.       深入理解从上面的学习中,我们可以看到一个考上北大的学子,一个高考的状元,她的成长之路是多么的不平坦,她的学习生活又是那样的充实、丰富。现在,我们来思考一个问题:作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢?请同学把自己的答案写下来,到时交上来。引导:她从小就怀有这个梦想,因而美丽。她以前一直是被别人否定的,因而羞涩。我从大家的作文可以看出,很多同学也怀有一个美丽又羞涩的梦,就是希望能考上理想的大学。作为一个过来人,我觉得,一方面,现在的大学有很多很多,就算你的高考成绩很低,也有学校录取你。但是,在入学分数高一点的学校,学的东西更有用,学费也低一点,学校的管理反而不会很严格,接触的人和事就多一点,可以参加的活动也多一点。而入学分数低一点的学校就相反了,学的东西比较浅,学费很高,学校管理比较严格,活动的范围相对小了一点。另一方面,我相信大家都是很有潜能的,只要大家都努力学习,认真学习,真的就可以像我和你们讲的故事里一样有所成功的。要相信自己!就算到时考得不好,但我们只要尽力了,至少可以少了些遗憾啊。不要再重复一些同学中考前没认真学习中考成绩名落孙山的悲剧就行了。在这篇课文里,作者围绕“我是谁”的话题,以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么,这篇课文的写作特点是什么呢?其实,不少同学已经发现了并已经运用到了作文里,就是采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序,层次分明。而这篇课文的语言特点是什么呢?我们在分析课文时已经找到不少好词好句,所以,概括起来,这篇课文的语言特点就是生动活泼,富于青春气息,浪漫有文采。大家要多多学习!三、作业 :1.  写一篇心得。字数300以上。2.       摘录课文中的好词好句。  

四、                            板书

我是谁        我是高考状元                 在众人眼中: 考试考得很好的人  很会考试,  考得很棒                  我自己认为:我是一个有故事的人      我是谁        现实中的我:     我是一个被奶奶歧视的女孩。在我出生的时候,我的奶奶拂袖而去;我的父亲因
                          为我是女孩而在床上躺了两个星期。我不美丽,也不灵巧。我没机会在奶奶面前
                          证明自己,一直很遗憾。             心目中的我:    我应该是个八尺男儿,即使不能金戈铁马,醉卧沙场,也应该玉树临风,谈笑间
                         樯橹灰飞烟灭。                   真实的我:     我是一个很有才华的女孩。           我是谁 
我是一个被老师否定的小孩,因为老师一句无心的话而自卑。
直到初中,我才发现自己很灵巧。
我从此变成一个相信潜能,相信不同的态度能决定做事成功与否的人  

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/gaoyiyuwenjiaoan/29124.html

  • 【《廉颇蔺相如列传》课堂实录】《廉颇蔺相如列传》课堂实录

    教学设计:一个文本作为一个系统,它具有多向度、多层次的特性,所以理解一个文本,也就具有多种可能。在具体的讲解中,寻找一个合适的向度,选取一个合适的切入点,是非常重要的。讲解《廉颇蔺相如列传》,我选取从“对比”这一表现手法上切入,因为它既是该文本最突出的特点,又能将文本主要的内容,如情节发展、人物性格...

    发布于:2015-05-23

    详细阅读
  • 贝多芬田园交响乐卡拉扬|《贝多芬田园交响乐》教案

    【教学目标】1.欣赏本文所描述的音乐形象,解本文所蕴涵的思想感情;2.学习课文描述音乐形象的手法;3.培养联想和想象能力,提高艺术鉴赏能力。【教学重点】目标2、3【教学方法】阅读法、讨论法【教学辅助】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】一、导入由贝多芬耳聋仍创作音乐的故事导入课文。二、整体感知1...

    发布于:2015-05-23

    详细阅读
  • [《水龙吟登建康赏心亭》导学案]《水龙吟登建康赏心亭》导学案

    水龙吟 登建康赏心亭【学习目标】 情感目标:(1)引导学生以真挚的感情品读品    (2)培养爱国主义情感  知识目标:(1)通过反复诵读,感知作品内容和思想感情 (2)掌握咏史怀古词的特点    (3)理解词...

    发布于:2015-05-23

    详细阅读
  • 【《小狗包弟》ppt】《小狗包弟》必修一

    安徽省安庆市第七中学 朱学明...

    发布于:2015-05-23

    详细阅读
  • 涉江采芙蓉_涉江采芙蓉

    《诗三首》之《》教案(人教版高一必修教案设计)教学目标: 1.鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。 2.了解五言诗的特点,有感情地诵读并背诵这三首诗。 3 培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力;鉴赏可以突出重点,不必求全。 4 引导学生接受诗中高尚而纯真...

    发布于:2015-05-23

    详细阅读
  • [长相思教学实录一等奖]长相思教学实录

    师:同学们,在王安石的眼中啊,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张继的笔下,乡愁又成了那一封写了又拆,拆了又写的家书。那么在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?请大家打开课本,自由朗读《长相思》这首词。注意,仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆。读后两遍...

    发布于:2015-05-23

    详细阅读
  • 【荷塘月色教唱】荷塘月色第二教时

    第二教时一、检查背诵二、赏析课文1、现在该同学们说一说了。同学们能不能交流一下,这篇文章最打动自己的文字?不需要说理由,只要把有关的语言读一遍就可以了。 领悟文章思想感情]请问,你为什么喜欢这一段呢? “那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。”《采莲赋》对采莲人的描写,都是很快乐的。描写...

    发布于:2015-05-23

    详细阅读
  • 【林黛玉进贾府第三课时导学案及答案】林黛玉进贾府第三课时导学案

    林黛玉进贾府【学习目标】1. 体会本文人物出场的不同特点;2. 探究林黛玉、 贾宝玉、王熙凤的形象特征。【方法点拨】 小说塑造人物的方法有以下几种:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、正面描写(直接描写在)、侧面描写(间接描写)等。 分析人物形象时要重视小说中人物的身份...

    发布于:2015-05-23

    详细阅读
  • [史记选读后感]《史记选读》

    成语、常用短语积累一、成语《太史公自序》1 彬彬有礼:彬彬:原意为文质兼备的样子,后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。出处:“叔孙通定礼仪,则文学彬彬稍进。” 2.不可胜道:无法尽说。极言其多。出处:“海外殊俗,重译款塞,请来献见者,不可胜道。”3.金匮石室:匮:柜子。古时国家收藏重要文书处。出处:“...

    发布于:2015-05-23

    详细阅读
  • 现代诗歌三首|外国诗歌三首

    致 大 海 教学目的 学习本诗借景抒情,融情于景的写法。 体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 教学重点 正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。 结合时代背景,理解抒情主人公复杂的心绪。教学难点 把握本诗的感情线索,理清结构层次。 品味形象生...

    发布于:2015-05-23

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计