第二课堂_第二课 第一节 第三框 科学的任务是揭示事物运动的规律

【jiaoan.jxxyjl.com--高三政治教案】

探索规律 实事求是

   物质运动及其规律性

第三框  科学的任务是揭示事物运动的规律（b）

一．教学目标：

1．知识和技能：通过教学，使学生懂科学的任务就是揭示规律，把握科学与规律的关系；让学生知道探索规律一个透过现象抓住本质的过程，学会鉴别真相和假象。

2．过程与方法：在教学中，通过上网和查资料，培养学生收集材料，处理信息的能力；通过学生课堂活动的设计，培养和训练学生透过现象认识规律的能力；通过师生互动，提高学生的甄别真相的能力；通过对科学和规律的关系的讲解，培养学生的探究规律的科学精神。

3．情感、态度和价值观：要通过本节内容的学习，使学生树立马克思主义的规律观和科学观；通过科学和规律的学习，了解科学的本质，从而培养不怕困难，勇攀科学高峰的精神。把握科学与规律的关系，树立学生追求真理的求实态度。

二．课前准备：

1.学生：收集居里夫人不怕困难，勇攀科学高峰的典型事例和上网查询空城计的典故，要求多媒体来展示；寻找当代社会人们探索规律、利用规律的生活实例。

2.教师：师生合作，共同制作多媒体课件；收集和编制居里夫人的至理名言。

三．教学过程

【引言】事物的运动是有规律的。只有遵循规律，按照客观规律办事，在实践中才能达到预期目的。科学就承担揭示事物运动的规律的任务。

1．揭示事物运动的规律是科学的任务（板书）

【思考与讨论】随着科学研究的不断深入和发展，各门学科进一步证明了这一观点。请同学们举例的在中学教材各门学科所揭示的规律？

如：语文是研究语言和文字的科学；数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学；英语是学习英国的语言和文字的科学；物理是一门基础自然学科，包括声学、热学、磁学、光学、原子物理学等；化学是研究物质的组成、结构、性质和变化的科学；政治经济学是研究社会生产关系及其发展的社会科学。

【教师归纳】生物的遗传变异规律、物理的万有引力规律、化学的元素周期率、政治经济学的价值规律、生产关系一定要适应生产力发展的规律等，都是各门学科所揭示的事物运动的规律。可见，科学就承担揭示事物运动的规律的任务，规律是科学研究的对象。每门学科都以研究某种规律或规律群为己任，科学体系本质上是规律体系的理论反映。（请学生用多媒体介绍居里夫人的事迹）

【学生展示】我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实

丽亚·斯克洛多夫斯卡-居里（m.maria skłodowska-curie，1867.11.7—1934.7.4）
　　一位影响过世界进程、伟大无私而又谦逊质朴的女性；在科学探索中坚毅刻苦、锲而不舍并取得卓越非凡功绩的人；第一位两次诺贝尔奖获得者；原子能时代的开创者之一。

学生回答：在了解了居里夫人的光辉一生以后，我们从中得到的教益和启迪是深刻而广泛的。第一，受压迫、处于困境的人们，只要意志坚强，不畏艰难，勤奋学习，勇于攀登，胜利与成功之路是可以走通的。第二，要接受和支持新生事物，要用创新精神去从事科学研究和其他一切工作，并且要有百折不挠的毅力和勇气去完成它。第三，在科学的道路上，有时可能会遇到不应有的压抑和歧视，但只要有信心，有脚踏实地的忘我工作精神，保守的枷锁和禁锢是可以打破的。第四，在科学研究和其他工作中，一定的物质条件是必要的，但是更重要的是自己动手，自力更生地去创造条件，永远保持艰苦奋斗的精神。（以下是老师寻找的几句居里夫人的至理名言，和同学们共享）1234

至理名言：

1．人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。 
    2. nothing in life is to be feared. it is only to be understood. (marie curie) 

生活中没有什么可怕的东西，只有需要理解的东西。

3．我们必须相信,我们对每一件事情都具有天赋的才能,并且,无论付出任何代价,都要把这件事完成.当这件事情结束的时候,你要能问心无愧地说:我已经尽我所能了

【辨析】探索和揭示规律是科学家的“专利”吗？ （学生思考和回答）

教师:下面由我们在座的同学来尝试揭示规律。

【操作平台】阅读教材p50:学习古诗中蕴涵的哲理,其实也是领悟规律的一种方式。想一想：下列古诗反映了什么规律？ 

诗句

规律

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

万事万物是发展变化的

江山代有才人出，各领风骚数百年。

人才辈出，层出不穷

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

四季更替，循环往复

蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

局部不能代替整体

教师：通过练习，我们知道规律虽然与科学联系在一起，但并不神秘。人们是可以认识和利用规律，造福于人类。那么如何才能抓住规律呢？（请学生复述空城计的故事并思考问题）

学生讲述空城计的故事：空城计

【诸葛亮的空城计】三国时期，谙葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，魏将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛视身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。”

于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩首。又叫士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。

司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢?”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左面一个书童，手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。城门里外，20多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，今后军充作前军，前军作后军撤退。他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么要退兵呢?”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去。 

空城计，这是一种心理战术。在己方无力守城的情况下，故意向敌人暴露我城内空虚，就是所谓“虚者虚之”。敌方产生怀疑，更会犹豫不前，就是所谓“疑中生疑”。敌人怕城内有埋伏，怕陷进埋伏圈内。但这是悬而又悬的“险策”。使用此计的关键，是要清楚地了解并掌握敌方将帅的心理状况和性格特征。诸葛亮使用空城计解围，就是他充分地了解司马懿谨慎多疑的性格特点才敢出此险策。1234

【思考与讨论】诸葛亮为什么可以用空城计解围？这说明了什么道理？（学生讨论回答）

【归纳】诸葛亮充分地了解司马懿谨慎多疑的性格特点，而马懿谨没有认识事物的真相，而被假象迷惑。现象有真相和假象之分。真相从正面表现本质；假象以歪曲、颠倒的方式从反面反映本质。若将假象误作真相，就会导致实践失败。看来要掌握真相，必须要区分真相与假象，透过现象抓住本质。认识客观事物，既不能抛开现象直接认识本质，也不能使认识停留在表面现象，甄别真相和假象，透过现象认识本质把握规律。

2．探索规律是一个通过现象抓住本质的过程（板书）

（1）感知各种现象，掌握大量的现象和丰富的材料，这是认识事物的本质的前提和基础

（2）区分现象和本质，不要被现象和假象迷惑，努力探索事物的本质，把握事物的规律

总之，认识客观事物，既不能抛开现象直接认识本质，也不能使认识停留在表面现象，而必须通过现象认识本质把握规律。

【操作平台】用科学和生活的例子，说明认识是一个透过现象抓住本质的过程。

【课后练习】北京时间XX年十月二十四日十八时零五分，中国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭将“嫦娥一号”卫星成功送入太空。“嫦娥一号”是中国自主研制的第一颗月球探测卫星。它的发射成功，标志着中国实施绕月探测工程迈出重要一步。继美国、苏联(现在的俄罗斯)、日本、欧洲航天局之后，中国成为第五个发射探月卫星的国家。

“嫦娥一号”的成功发射意味着中国将进入太空研究的前沿阵地，极大的鼓舞了中国的科研士气。标志着中国向世界展现了自己的太空开发雄心和强大的科技实力。 “嫦娥一号”的发射将再一次向世界宣告，中国人民有决心、有信心、也有能力不断升级自己的科技实力。此外，随着中国经济的发展，中国也在逐步发展自己的创新科技。 

“嫦娥一号”的顺利发射标志中国为实现月球探测的千年梦想迈出了第一步。中国的太空计划分三步走，“嫦娥一号”的发射是第一步，接下来中国计划在XX年实现无人飞船登月，2017年实现载人飞船登月。

【操作平台】 “嫦娥一号”的成功发射是我国科学家“35年磨一剑”的结果，也是我国科学史上锲而不舍探索规律成功的典范。请你寻找相关科学家在研制“嫦娥一号”的感人事迹，并结合自己的实际谈谈如何学习他们的科学精神。

四．学习训练和评价提示

1．[布置作业]：寻找自己在日常生活为科学奉献和献身的真人实例，在班级内宣讲；收集近年来我国科学家运用规律，造福社会的大事。

2．对课前学生收集资料和制作多媒体课件进行评价，并纳入平时成绩考核记录；对课堂上回答问题、展示课件、参与互动的学生给予表扬和鼓励，尽可能地调动每一个学生的参与课堂的积极性。对于学生富有创意的问题及回答大力提倡，培养学生的创新精神。

五．教学设计说明

“科学的任务是揭示事物运动的规律”这一框内容包括两部分：一是科学和规律的关系；二是探索规律是一个透过现象抓住本质的过程。这是以前老教材没有的内容。对于教师来说，这部分内容十分陌生。对于学生来说，也比较枯燥，讲不好就可能变成说教。这无疑大大地增加教学的难度。在设计教案时，更重要的是将枯燥的理论与现实生活结合起来，增加其趣味性和实用性。同时还要使用比较新的时政材料，赋予它时代感。所以在编写教案前，教师要收集大量的材料和具有说服力的真实事例，让枯燥的理论“活”起来。让每个学生参与到课堂中来。1234

这节课的教学采用了大量的课外材料和现实事例，并借助多媒体课件，让枯燥的理论变得鲜活起来，增加了课堂的直观性、趣味性和实用性。让抽象的哲学走进我们的生活，枯燥的理论变得实用。经过几次修改，采用了“嫦娥一号”的最新材料与单薄的理论结合，充满了时代感。但是理解这些材料，需要一定的科学常识和素养，对于学生仅仅两节课的时间，具有一定的难度。课前需要大量的准备时间，在日常教学中缺乏操作性。教材中的事例比较陈旧，需要花时间寻找最新的材料和教学载体，让学生心悦诚服，难度较大。

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