传递我们的心声教案有创意的字_传递我们的心声教案

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传递我们的心声
    教学目标
    1. 认知目标:让学生初步了解班级壁报的组织样式 、版式的设计规律,培养学生对壁报的设计能力。
    2. 实践目标:通过学生合作探讨寻求方案,找出基本组合规律,掌握基本版式特点,培养学生的组织能力和合作精神。
    3. 情感目标:通过对壁报设计的学习,激发学生对学校、 班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。
    教学内容及重点难点
    1.教学内容:学习班级壁报设计的基本知识,设计组合基本版式。
    2.教学重点:壁报的文字内容和画面图片的组织安排。
    3.教学难点:壁报版式设计既有序 、又要活泼,能体现班级的学生特点。
    课业类型:设计课
    教材分析及教法设计
    1. 教材分析:传递我们的心声一课,贴近学生生活,反映学生自己对学校、 班级以及周围生活的一种心理体验和看法,本节课通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术字体书写的认识等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过壁报设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。
    2. 教法设计
    分析比较法:通过学生自己的观察理解能力,分析比较不同壁报版式特点,让学生说出自己的见解。
    欣赏法:通过对出示图片及课本中范图的欣赏,让学生在欣赏中明确文字内容与图片的组合关系。
    合作讨论法:相互讨论探讨最佳设计方案,各抒己见相互合作共同确定方案。
    媒体演示法:教师出示材料,适当演示文字与图片的组合方式,给学生以适当提示。
    教具、学具准备
    1. 教学用具:范图、课本、幻灯片
    2. 学生用具:各种收集资料、铅笔、画图用具、壁报用纸张
    教学过程
    第四课时主要内容:班级壁报的版式设计
    一、 导入
    1. 出示幻灯,其他班级壁报三张。教师:上几节课,同学们为设计好壁报做了大量准备工作,我想同学们也准备的很充分。最近,我们学校要举行壁报评比活动,我想先让同学们当一下评委,给这几幅壁报打分,我们分成五个小组,每个小组亮一个分,同学们说好不好?评出你们最喜欢的作品。考虑问题1:你为什麽喜欢简单说一下看法。
    2. 通过评比量分,找出学生比较喜欢的一张,让学生发言你喜欢或不喜欢的原因。
    3. 教师把学生的回答归纳,提出:同学们能不能设计出比这更好的作品呢?下面我们就进行壁报设计,看那一组的作品设计最受同学们的欢迎。
    二、 壁报版式设计
    1, 提问:刚才我们看到的壁报有那些内容?学生讨论后回答。
    2, 提问:你们准备了那些内容?
    4. 师:你们准备了很多内容,是不是都要用上呢?学生回答。师:所以还要根据你的主题进行精选。
    5. 下面根据你们每个小组确定的主题,把每个同学所带的材料进行筛选,教师巡视指导12
    6. 筛选完后。教师演示:我也带来了一些材料,(几个不同形状的块面、点等)同学们看一看,我再版面上这样安排好不好,(教师在多媒体上做排列组合演示)让学生回答对组合的建议。师:我在组合的时候并没有涉及到具体内容,用了那些材料进行排列的?学生回答。师:所以同学们可以把不同的内容在版面上根据自己的设想归纳成为几个块面、点、线等,再版面上进性排列组合,看那种组合最适合你的主题、最有欣赏性。你可多画几个小草图选择一下。
    7. 欣赏课本范画版式,学生自己体会版式的组合方式。
    8. 师:同学们能不能组合出自己最满意、最具创意的版式呢?我相信同学们有信心,拿出最满意作品参加评比为班级争光,那我们开始吧。
    三、 学生练习
    1.学生分组讨论并画出设计方案(教师出示提示)
    (1)以每个小组为单位讨论研究制作壁报设计方案。
    (2)根据确定主题及图片文字内容来研究设计形式。
    (3)用铅笔画草图。
    2.教师巡视指导,对遇到困难的小组给予适当帮助。
    3.每一小组把自己定好的小草稿向同学们展示,作简单介绍,让其他同学对其设计方案评说,取长补短以便改进。
    4.定稿,每一组根据自己最佳方案,用铅笔及其他画图工具在正式版面上进行排版定稿,
    四、展评、小结
    1. 每一小组展示自己的版面设计,作简短设计说明。
    2. 小组之间互评,提出不同看法和见解
    3. 小结:
    教师给每一组的设计方案给予肯定,并鼓励那些有创意的设计方案,激励其他同学在今后班级壁报制作中有更好作品出现,积极参与班级建设维护班级荣誉。
    五、布置下节课工具
    根据自己所设计版式内容,带好自己所须的工具材料。12

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