红色的色彩语言_色彩语言与人物的存在

初中美术教案 2013-07-23 网络整理 晴天

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江苏省如东县景安初级中学 冯笑之

课时 :第一课时(共五课时)
教学目的:
1、 复习巩固基本的色彩知识
2、 通过欣赏优秀的色彩人物画作品,感受作品中的色彩美,发觉作品所要体现的生活情趣,激发学生热爱生活的情感
3、 选择一种色彩表现方法进行色彩练习,要求表现自己最熟悉的人。(注意画面的构图以及色调)
4、 让学生说画,培养学生的口头表达能力
教学重点:
学习欣赏一幅优秀色彩画作品的方法
教学难点 :
学习色彩画的基本创作方法
教学准备:
1、学生学习用具准备:色彩绘画工具
2、教师教具准备:(1)表现相同内容的优秀色彩人物画三幅。(2)色彩绘画工具。(3)有关大师达 ﹒ 芬奇和凡高的图片资料。
3、检查学生这节课有关用具的准备情况。(课前1分钟)
教学过程 :
一、组织教学。按常规进行,稳定学生情绪,使学生尽快进入状态。(30秒)

二、通过欣赏范画导入  新课。
(同时出示三张范画)告诉学生这三幅画表现的是同一内容,只是表现方法不同而已。让学生进行比较,互相讨论:这三幅作品分别给你什么感觉?你觉得哪一幅最好?(2分钟)
学生的回答是对作品的直观感受,教师指出:三幅作品的不同,只是他们的表现侧重不同。教学生学会简单的欣赏色彩人物画的方法:
1、看构图(即被表现对象在画面中的位置)
2、看表现形式;A、色彩 B、笔法 (可结合达 芬奇和凡高的资料和图片进行讲解)
3、看内涵(即作品呈现出来的艺术趣) (2分30秒)
教学方法:讨论法、分析法、欣赏法

三、1、欣赏教材第6、7页的范画,教师作示范分析。
学生尝试分析,从中领略作品的艺术美,同时复习有关色彩的基本常识。
2、通过欣赏第7页《修拉的午餐》及其附图,了解艺术作品的创作过程。 (6分钟)
教学方法:演示法、尝试练习法

四、1、提出本课的作业 要求:用色彩表现你最熟悉的一个人。(注意构图和基本色调的把握)
2、学生互相讨论自己最熟悉的人的特征。
3、请一两名学生给最熟悉的人物形作“口头绘画”,要求尽量将人物特征说得具体一些。 (5分钟)
教学方法:讨论法、说画法(自创)
五、练习
1、教师示范(构图、基本色调、调、着色的方法),同时指出,示范只是代表老师本人对被描绘对象的印象、理解,并不代表大家的观点。要求学生自己根据自己对对象的理解进行绘画练习。
2、学生练习,教师巡回辅导,针对学生作业 过程中的优缺点及时给予评价。 (25分钟)
教学方法:演示法、练习法
六、展评。对优秀作品给予充分肯定,委婉地提出存在问题,增加学生地信心。 (5分钟)
教学方法:展示法、讨论法
附:
板书提纲
欣赏方法: 绘画步骤:
一、分析构图 一、回忆
二、分析形式: 二、构思、构图
A、色彩B、笔法 三、色彩表现
三、分析内涵 四、整理

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/chuzhongmeishujiaoan/9914.html

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