劳动人类创造力的源泉_《劳动――人类创造力的源泉》――人教版

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在画布上欣赏劳动（欣赏﹒评述）新课程美术教材第13册《劳动――人类创造力的源泉》

（新课程美术教材第13册《劳动――人类创造力的源泉》――人教版）
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课程设计：曲刚
单位：吉林省舒兰市特殊教育学校
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[一]设计理念与教材分析（劳动――人类创造力的源泉）

欣赏课教学一直以来都是初中美术课的难点。尤其是对于经典优秀美术巨作的教学中，由于年代和理念的差异性，学生对其很难理解并且不容易产生兴趣，往往流于形式，成为简单的看图说话，根本领略不到经典美术作品的无尽内涵。另外传统的以教师讲解为主的欣赏课，学生参与性低，教师讲的累，学生听的烦，容易使学生产生厌倦情绪。新课程标准要求教师应善于营造气氛，引导学生进入相应的文化情境，以研究性学生，合作式学习的方式完成学习过程。我在教学中通过多年的实践，摸索出一条以初步欣赏、美学分析、查阅资料、联想引申为线索的欣赏教学模式，通过对美术作品的层层剥壳，带领学生一步步深入了解，逐步达到对作品内涵的深刻感知。即照顾到传授该作品的社会认知，又尽量带动学生的主体参与，发挥学生的创造力。
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劳动创造世界，劳动是古今中外许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，其表现的手法和艺术风格也是多种多样的。但是，优秀的作品具有一个共同的特点，那就是它不是简单的停留在对劳动的描绘上，而是选择富有表现力的情节，通过精心设计的构图和人物形象的深入刻画，环境气氛的渲染等手段，表达出画家对描绘对象的独特感受，并能引发观赏者的许多联想和深深的思考，以至对其创造的艺术形象久久不能忘怀。本课原型为人民教育出版社新课程美术教材第13册中的评述单元，课题为《劳动――人类创造力的源泉》，内容比较繁杂，涉及的画种相当丰富，时间跨度相当大，需要多节课才能完成。本课设计选取其中较有代表性两幅作品，加以重点分析，以求以点带面的教学效果。
教学内容：观赏法国画家米勒的作品《拾穗》和中国画家杜键的作品《在激流中前进》。通过教学使学生能较深入地了解两幅作品，能得到审美的享受。能简单发表自己的意见，通过该欣赏过程获得对这两幅作品的持久印象。获得对该主题作品的兴趣与认识，学会美术欣赏的一般方法，提高评述鉴赏能力，提高审美素质。,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作dt[|
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教学重点：两幅作品的艺术内涵。
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教学难点：学生能以自身的观点评述两幅作品。
教具准备：多媒体课件。!br0c4gv:f3^6m
教学过程：
一、 启发性导入。 1、 请学生与老师一齐数7个数，感受一下7秒钟有多长。 2、 教师讲述：在一大批传世名画在一个城市隆重展出，吸引了大批参观者。然而却出现了个常见又让人叹惜的现象。一群群看客走马观花地经过了一幅幅闪耀着光环的名作面前，嘻嘻哈哈地完成了欣赏，然后个个竖起了大拇指说好。再问他们好在哪里啊，却又说不出的所以然了。这实在不能不说是一种悲哀！他们在一幅画前的平均时间没有超过7秒。这样短的时间，他们能领略到真正的艺术美吗？一定不能，因为他们不会欣赏！那么，同学们想不想知道7秒钟之外，那些名画中到底藏了些什么？今天老师就来领大家欣赏几幅作品看一看。 3、 板书课题：《画布上的劳动》。)x@+zf#qk0t123
二、欣赏作品《拾穗》。www.xsart.net"l@-h
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1、初步欣赏。
教师以大屏幕出示作品及问题。
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问题：你看到了什么？n0m!b6zp
　　　你认为这幅画表现的意义是什么？"sy9u$e3c`*^n
学生先充分欣赏，然后回答问题。0p0e n
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教师归纳意见，发表看法：艺术欣赏并不是看图说话，我们要仔细体会作者的创作心境和意图。接下去再欣赏，相信你们还会看出东西来！
2、美学分析。
第一步、欣赏画面的构图之美。
教师提出“黄金分割”概念，以多媒体演示讲解“黄金分割”。学生按学到的理论分析画面，领略作者作画的严谨态度，体会作者这样构图的用意。;i3q,r
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第二步、画面采用二分式构图，空间十分大。远近景之间的对比是不是有什么意图呢？师生共同尝试前后景之间的人物与景物的对比，体会画面中的矛盾冲突。www.xsart.netc ^?m$ny+e-o
第三步、欣赏画面的色彩美。
整幅画采用暖黄色调，本来应该体现一个温馨闲适的幸福感。然而，画面主角那苦楚的劳动姿态，其身上那与整幅画面并不十分协调的庄重色彩，却分明表示着那幸福是别人的事情，我还在为生存奔波着。
3、查阅资料。中国美术教育资源网
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问题：你还想知道有关这幅画的哪些知识吗？如果让你自己查找，你能会想到用什么方法查？
教师归纳学生的意见。
教师分发资料《米勒及其作品《拾穗》》（详见附件一）。学生带着自己的问题阅读资料。
阅读总结，师生讨论。
问题：请说一说你看后有什么收获。
4、 联想引申。www.xsart.net
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重新审视画面，教师提出问题。,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作"j
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问题：在这幅画面前，你还会联想到什么？,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作+r;ta,x1sw
　　　如果你拥有本画的复制品，你会把它放在那里？
三、 欣赏作品《在激流中前进》。
1、 欣赏歌曲大合唱《黄河船夫曲》，提出问题。
问题：听后你会想到什么样的场面？
你会怎样用绘画表现这一场面？
2、 初步欣赏。
教师以大屏幕出示作品及问题。ew/d#axjw
问题：你看到了什么？,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作7p7x#ed
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　　　你认为这幅画表现的意义是什么？中国美术教育资源网9j_c1u+vw
学生先充分欣赏，然后回答问题。中国美术教育资源网c"t#pr:n&p,~
教师归纳意见，发表看法：很好，我们很快完成了那7秒钟以内的欣赏过程，那么7秒钟以外呢？我们来继续看。
3、 美学分析。www.xsart.net6dd/o+o }d7w
第一步、画面的风格。
教师放大水流的局部图，观察河水的描绘有什么特点。
问题：画面上那有力的笔触表现了什么样的感觉？
教师大声播放水流湍急的水声，与学生大声交谈。体会画面中的嘈杂和黄河浪涛的声势。,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作z^my oya
第二步、画面的构图。中国美术教育资源网#~ b7q;myw+|?5i123
多媒体出示演示图，教师讲解绘画知识：构图时一般要在人脸或前进物的前方留够空间，以免有压抑或艰难之感。3w,]3f nho^
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回头看本幅画，作者别具一格地故意将人物及船放置在画面的最顶端。这样画是为什么？教师引导学生明白，船的前方逼近画面的边缘，是要给人一种前进艰难的感觉。
那么前进的艰难与船工坚定的动作的对比，可以看出作者想说的是什么呢？
4、 查阅资料。\!m;a"d        q
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问题：你还想知道有关这幅画的哪些知识吗？
教师归纳学生的意见。中国美术教育资源网"^x/zosyw
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教师分发资料《杜鍵和他的《在激流中前进》》（详见附件二）。学生带着自己的问题阅读资料。3?
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阅读总结，师生讨论。
问题：请说一说你看后有什么收获。3u^"o1t5a a
5、 联想引申。www.xsart.netxh&l
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重新审视画面，教师提出问题。中国美术教育资源网pgjg*k4b
问题：在这幅画面前，你还会联想到什么？
如果你拥有本画的复制品，你会把它放在那里？
四、 浏览其它在关表现劳动的经典名画。体会不同的画家表现劳动的形式不同，寄托的寓意也不尽相同。
五、 教师总结全课，下课。

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