第三课《桂花雨》的近反义词|第三课《在交往中完善自我》教案

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教学任务分析

教

 

学

 

目

 

标

 

知识

技能知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪过程

方法

教师运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标

情感

态度

树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。教学重点难点

重点

初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力

难点

树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯教学思路设计活动流程图一、交往的基础                                 二、交往的原则         1、语言方                            1、平等         2、态度亲                                    2、尊重         3、举止端                                      3、宽容课前准备

教具

学具

补充材料幻灯片、课件教学过程设计环节一：创设情境，设疑导入师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀？生1：我喜欢与活泼、可爱的人交朋友。生2：我喜欢与诚实、善良的人交朋友创设情境，学生积极参与并对文明交往产生兴趣，以趣激学

但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品，思考三个问题。（投影）

（1）你喜欢这样的同学吗？（2）你身过有这样的同学吗？

（3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？

（放录像：小品）

所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节：自主感悟。环节二：发现问题，自主感悟

下面请同学们自读教材，发现问题，并且同位之间采用一问一答的方式解决。同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？下面我们进入第二个环节：共同探讨。环节三：交流协作，共同探讨123现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼貌王国的，是受人关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过四个站口，接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心？列车将要到达的是第一站：礼貌站。礼貌站要求很奇特，乘客要会“礼貌歌”。（投影出示礼貌歌）生：（异口同声）有。生1：他给别人起绰号。生2：他给别的同学造遥。生3：他对别人不礼貌。生4：他不尊重别人。学生认真自学教材并思考、感悟。学生提出未解决的问题，其余学生解答。学生群情激昂，积极参与。生：（异口同声）有信心培养学生的自学能力；培养学生阅读提取信息的能力采用全新的、学生喜闻乐见的方式组织教学，并能用“动”的方法，贯彻“乐” 的原则，达到“爱”的目的。

《礼貌歌》相逢点点头，握手问个好。感情要真挚，语言要美好。礼貌待人要知道，人人相爱互关照。你也讲礼貌，我也讲礼貌。人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！这一站同学们人人表现的都很出色，列车继续前进，下面进入的是第二站。第二站：语言站。本站要接受三关考验。首先，请乘客代表起立介绍自己的姓名，并使用礼貌用语向工作人员问候。

第二关：让我们进入生活考场，情境体验。（投影）

生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的只是不屑一顾的白眼。如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方一定会马上让开，面带笑容地让你过去。     生活场景二：在人很拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方会火冒三丈，若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“对不起！”那对方就是再痛，也只是苦笑说：“没关系！”        请同学们发表自己的看法。第三关：我是赢家！（投影）

根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：见面语的表达：                     感谢语的表达：                     致歉语的表达：                     告别语的表达：                     第三站：文明站。此站的任务是完成答题方面的考核。（投影）在学校里，假如因上学迟到，老师批评123你时，自己会怎么办？如果遇到疑难题目，须向同学请教，你会怎么说？

生1：您好！

生2：您辛苦了！

生3：谢谢您！

生1：语言文明能使交往和谐，语言不文明会造成交往困难。生2：在待人接物中要会使用礼貌用语。生3：礼貌是文明交往的前提。生4：交往中使用礼貌用语能化解不必要的争吵的矛盾，否则就会造成不必要的冲突和矛盾。学生表演小品，做接待客人的系列表演。如迎接、让座、沏茶、端水，介绍自己的家庭生活情况，拿出玩具、图书给大家玩和看等等，表现自己怎样用礼貌用语对待客人注意挖掘教材内在的情趣，引导学生思考、理解与掌握，培养学生积极、主动探索的精神。学生在“教——扶——放”的指导、引导下，感受到了成功之乐，会学之乐。如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？    第四站：行为站。“行为站”要求严，注重行动看表现。请同学们即兴表演小品《同学今天到我家》师总结：同学们在这一站不仅会使用礼貌用语，并且态度亲和，能做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，举止规范，举止端庄。 各位小乘客，大家经受住了严格的考验，列车到达了礼貌王国。感谢大家为这次旅行所做的努力。我相信，只要我们不懈努力，一定会成为“礼貌王国”的一位优秀公民。环节四：应用举例，学以致用

让我们再来回顾一下前面小品中的同学，为什么没有人愿意跟他交往呢？请你对他提出善意的忠告，帮助他交到更多的好朋友。

环节五：测评反馈，收获平台

学习完本课以后，自己最大的收获是什么？请用简炼的语言表达出来。

环节六：活学活用，走进生活文明交往礼为先。希望大家认真反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，现在把它写在纸上。学生热烈讨论，相互交流，归纳，总结，举手发言。学生回答。生1：道歉、和解。生2：我会主动的找小花道歉。生3：我会以一颗宽容的心接受小明的道歉，与小明继续成为好朋友。通过漫画、幻灯、录像、提问、讨论、和绘声绘色的文学语言这些直观、形象的教学手段来再现教材提供的情境，使学生感到有趣、爱好。让学生自己总结，培养其语言表达能力和对知识的归纳能力。教后反思本教案力求通过富有吸引力的教学过程，采用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的，引导学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，主要突出了如下几点：一是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣二是教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解释，而是引导学生通过讨论、自学，通过亲身体验参与，获得感性认识三是能力目标和情感目标的操作上，均以问题为中心123

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