[第七课基督教的兴起和法兰克王国教案]第七课友好交往礼为先

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第七课  友好交往礼为先
 
一、链接新课标
   本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯”。
二、教学总体设想及依据
 注重活动，淡化说教。充分利用活动资源，让学生在场景中感受和体验文明礼貌的魅力
三、本教案的特色和风格
利用场景加强学生的感受，同时把知识点渗透其中
四、教学目标：
知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用
          理解礼貌与尊重之间的关系
          懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用
          了解生活中基本的社交礼仪
能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人
          能够在不同的情景中表达自己的礼貌
          掌握基本的社交礼仪
情感态度和价值目标；
          乐于以礼待人
          通过礼貌表达对他人的尊重
          树立以不讲礼貌为耻的交往态度
          形成讲文明、讲礼貌的交往态度
          体验举止优雅、文明礼貌给自己的乐趣以及对人生发展的价值
五、教学重点和难点：如何将礼貌落到实处，在与人交往时做到讲文明懂礼貌；
怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗
六、教学对象分析：当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，包括传统的交往礼仪；同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上又没有植根。另一方面，在孩子成长的过程中，不少家长更多地关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。
七、教法：情境教学、小组合作讨论等。
教具：多媒体
课时：2课时
第一框节  礼貌显魅力
导入新课：
    小笑话：嘿！老头，到火车站怎么走？哦，，还有上千丈。为什么用丈不用里？本来应该用“里”的，但对不讲“  礼 ” 的人就不用“理 ”了。
教师：什么是礼貌？学生回答：略。
教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。指导学生划书p79。
教师：那礼貌的作用有哪些呢？

礼貌是尊重

意味着尊重别人
意味着宽容别人
意味着与人友好相处
意味着高尚的道德素质

礼貌的表现有哪些呢？
学生答略。
礼貌的表现：语言——文明    行为——端庄     态度——亲和
游戏：
 ——礼貌用语接龙
礼貌用语大搜索
见面语的表达 如：早上好；您好；请多
帮助；请多指教

感谢语的表达 如：谢谢；让您费心了；多
亏您帮助；实在过意不去12

道歉语的表达 如：对不起；请原谅；很
抱歉；请多包涵

告别语的表达 如：再见；请再来；欢迎您下
次再来；祝您晚安；祝您
健康；祝您一路顺风

礼貌情景剧场：

 今天特别冷，我得及时赶回学校早读，跑步的速度超音速，不留神踩了前面同学的脚—

 下午体育活动结束，我最爱喝的蒙牛牛奶忘在了操场上，正郁闷无水喝时，发现蒙牛已经在桌上了，原来是王强帮我带回来的—
 星期五出校门，撞了一下旁边的同学，她居然骂了我—
“该怎么办？”  返回到礼貌用语来 回答
图片欣赏：大街上的不文明现象
 1、快下课了，不停地看手表，甚至为下课倒计时——
让学生列举我们身边的不文明现象
 2、一道数学难题，王强与学习委员发生分歧，讨论时，王强用手指着对方的鼻子说话——
 3、刘铭个子很高，腿很长，上课时，他的标准坐姿是，双腿在桌外，翘起二郎腿不停地抖动—
 4、除以上外，你还能举出一些吗？
校园礼仪篇：列举校园常见的一些现象让学生分辨是否文明？
礼貌显魅力
               续演故事
美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理（中国人）带着孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者（美国人）跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声……
下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）……
接下来会发生什么事？请你与伙伴合作续演此故事。并说明这样编写的理由
小结：

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