平等交往_平等交往

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课题 第二节  平等交往（1） 星期 星期
教学

目标
 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；
体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则和秩序体现着对他人的尊重。
教材

分析 重点：融入公共生活必须遵守公共生活中的准则，人与人之间要平等交往、和谐相处。
难点：人与人是平等的；遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统。
板书

设计 二、平等交往
1、平等待人
2、谦逊宽容
时序 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
创设情景  引出话题
师：1959年，在全国群英会上，国家副主席刘少奇亲切接见了全国著名的劳动模范、掏粪工人时传祥。当时刘少奇亲切地对时传祥说：“你当清洁工人是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员，这只是分工不同，都是革命事业不可缺少的一部分。”对此，你是怎么想的？试想一下，如果你是xx，你会怎么对时传祥说：
    生：（回答略。）
师生互动  展开话题
师：在我们周围，有富者也有贫弱者，有我们熟悉的朋友，也有陌生的路人。你怎么看待这些周围的人？
生：（回答略）
师（明确）：尽管每个人因为家庭状况、社会地位、个人素质等原因会存在许多差异，但人在人格上是平等的。
演一演：
主要人物：法国电影明星洛依德；汽车站修理女工
故事情节：影帝洛依德将车开到检修站，一名修车女工接待了她，这位修车女工是位影迷。请发挥你的想象，表演出当时可能出现的情景。
可能性1：女工表现出狂热的喜爱之情，停下手中的工作热情地和影帝说这说那。
可能性2：女工以极快的速度修好车后，与影帝一起离开。
可能性3：女工将车子修好后平静地对影帝说：“先生，您可以开走了。”在影帝向她发出邀请兜风时还严正地拒绝了他。并在影帝表现出困惑时告诉他：“您有您的成就，我有我的工作，您来修车是我的顾客，如果您不再是明星了，再来修车，我也会一样地接待您，人与人之间不就应该是这样的吗？”
师：生活中我们会遇到各种各样的人，有的人地位颇高，有的人在当地是知名人士，有的人地位卑微，似乎微不足道，你认为应如何如人交往，才是正确的处世之道？
生：（回答略）
师：尽管人与人之间总是存在各种各样的差异，但每个人都拥有同等的权利和尊严。不应歧视任何人。
师：尊重和宽容是一种美德，也是人与人之间真诚交往的润滑剂。要想很好地与人沟通，这两种品质是非常重要的。
阅读教材p7页材料，思考：
1、 王文有什么感慨？
2、 王文的感慨是否有道理？
生：（回答略）
师：找朋友是不是真的就很难呢？你有朋友吗？
生：（回答略）
师：王文在与他人交往中存在什么问题？请你为他出谋划策，并说说自己的意见。
生：（回答略）
师：真挚的友谊是世间是难得的，如果没有友谊，繁荣的城市也会成为沙漠，请设想一下，一个月后，王文与陈晋在操场上相遇了……
请设想几种不同的结局。
师：请分析造成不同结局的原因。
学生交流后，教师总结：尊重和宽容是美德，与人很好交往必须具备这两种美德。即便是对于犯了错误的人，也要给他以庆有的尊重，这等于给了他一次改过自新的机会。123
探究话题  价值引导
师：你能举例说说，别人宽容了你的错误时，你当时的想法吗？
当自己意识到是自己的不对，造成了对对方的伤害，他却很大度地原谅了你，你应该是很幸福的，因为你有个大度能容的朋友，此时你也是内疚的，你不知如何表达自己的感受，但从此你懂得友谊的珍贵，从此你愿一生与此人交朋友，而且也能原谅他的过错，只要不是原则性的。让我们一同共勉：退一步，海阔天空！
学生小结本节内容。
教学后记
课题 第二节 平等交往（2） 星期 星期
教学

目标
 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；
体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则和秩序体现着对他人的尊重。
教材

分析 教学重点：融入公共生活人与人之间要平等交往、和谐相处。
三、教学难点：遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统。
板书

设计 二、平等交往
3、遵守规则，和谐共处
a遵守规则，爱护公物，体现了良好修养，体现了对他人的尊重
b尊重民俗风情和文化传统
时序 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
创设情景  引出话题
    尊重和宽容他人并不是抽象空洞的。在公共生活中自觉遵守和维护公共秩序，爱护公共环境和设施，既体现了我们的良好修养，又体现着对他人的尊重。
3、遵守规则，和谐共处：
学生活动“想一想”完成p8“如果没有规则，我们的生活将会怎样？”的假想。（播放交通事故影视短片等加深学生印象）这些都没有固定的答案，只要学生能发挥他们丰富的想象以及说出由于这些“规则的缺乏”而导致社会无序的感受，懂得社会公共生活需要规则和秩序。
多媒体展示p8“黄金周后留下的”材料，让学生体验、思考、讨论、探究等方法，人应该具备什么样的品质。
学生通过思考得出的结论使学生自悟出“没有规则，不成方圆”的道理。从而意识到：遵守规则，必须爱护公共环境等等。
遵守公共生活的规则，还常常会涉及尊重民俗风情和文化传统的问题。启迪学生的思维，如随着公共生活空间的扩大，作为“地球村”的村民要与不同民族、国家和地区的人打交道。启迪学生的思维，勾画“地球村”，并且谈谈自己的感受；如何接待外国客人等。书本中的小栏目的出现，能够加强对学生的思维训练，开拓他们的视野，提高兴趣，培养学生的创新精神。
成语：“入乡随俗”（释义：到一个地方，就顺从当地的习俗。出处：《庄子。山木》：“入其俗，从其令。”例子：庞贝古城潜藏得过于轰轰烈烈，中国人温文尔雅，连自然也…，一层层地慢慢来。（余秋雨《文化苦旅。五城记》）
请学生分析其含义并思考“为什么要入乡随俗？”“十里不同风，百里不同俗”

材料一：傣族泼水节，周总理身着傣族服饰，一手端着银碗，一手拿着柏树枝，蘸着银碗里的人，和傣族同胞相互泼洒。傣族的习惯是，在泼水节里，给谁身上泼的水越多，就表示对他越亲热、越尊重。总理当时60多岁了，警卫员担心他健康，就用雨水去给他挡水，被总理马上制止。
材料二：红军长征时很难弄到粮食，可快到回族区时，红军把从敌人那里缴获的猪肉罐头和腊猪肉都扔掉。123
思考：红军在缺水缺食情况下，为什么经过回族区时却把猪肉和腊肉都扔掉？
上述材料启示我们，在与人交往时，要注意什么？
得出结论：只有尊重不同地区国家的文化习俗，才能与其他民族国家友好往来。这是融入社会生活的重要方法。
学生作业：调查总结我国各民族的风俗习惯。
交往的艺术：
竭力克制议论别人，特别是背后议论。
说话要有条理，言简意赅。
多用委婉词句，力避不近人情的话，维护别人自尊心
不说穿别人的秘密。
不摆出一副有恩于人的姿态，不使对方难堪。
力戒大话，做不到宁可不说，切忌光说不干的空话。
学生小结本节内容。
教学后记

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