我们都是公民吗|《我们都是公民》教案
【jiaoan.jxxyjl.com--八年级政治教案】
第一课时公民身份的确认和公民身份的内涵
◆课程目标导航
【教学目标】
1、知识与能力：掌握法律所规定的“公民”身份的含义；明白公民身份的基本内涵；体会树立公民意识的重要性，强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。
2、情感、态度与价值观：通过本课学习，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。感悟公民与祖国的联系，从感情上热爱自己的国家，从理性上理解作为公民，个人与祖国的法律关系。
【教学重点】
公民身份的确认与公民身份的内涵。
【教学难点】
如何培养学生的公民意识。
◆教学情景导入
在国际交往中，人们通常会问，你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？我们可以自豪地说，我是中国人，我是中国公民。
那什么是公民，什么又是中国公民；公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪些内涵？
接下来我们就一起探讨这些问题的答案。
◆教学过程设计
1.教师总结分析：（1）什么是公民？公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。分析：一是个人具有某国国籍就是该国公民；二是公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人。
（2）公民与国籍补充材料：国籍的取得，不同的国家有不同的规定。取得国籍的方式主要有两种：一种是因出生在某国而取得某国国籍，这是取得国籍最普遍的方式；另一种是加入某国国籍，即通过婚姻关系、收养关系、自愿申请等方式而取得某果国籍。一般情况狭隘，一个人只有一个国籍，但也有双重国籍或无国籍的人。我国不承认双重国籍。在此基础上得出：中华人民共和国公民就是指具有中华人民共和国国籍的人。
（3）辩一辩：他们属于中国公民吗？a我国被附加剥夺政治权利的罪犯b我国未满18周岁的在校学生c美籍华人d海外华侨e在中国定居的人
2、活动：新闻回放——当中国游客被困国外机场
（1）指导学生阅读背景材料：当中国游客被困国外机场
（2）分组研讨：中国游客为什么能顺利摆脱困境？你对此事件有什么感受？
（3）小组代表发言：
（4）结论：我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域的限制，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都要义不容辞地提供保护和帮助。
3、教师分析：公民身份的内涵
（1）作为公民，我们具有国家宪法和法律所规定的公民权利和公民义务；
（2）作为公民，我们享有平等的权利。
结合具体事例说明：（1）1998年7月31日，原北京市委书记陈希同，腐化堕落、贪污、渎职，被判处有期徒刑16年。（2）湖北原省长张国光因受贿罪一审被判11年。（3）云南原省长李嘉廷审判死缓没收个人全部财产
4、知识点拓展：如何区分公民与人民？比较点公民人民内涵，公民是法律概念，与之相对的概念是外国人人民是政治概念，与之相对的概念是敌人范围上公民的范围比人民广泛，除包括人民外，还包括人民的敌人，指全体社会成员凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民
5、课堂小结：我们是中国公民，祖国是保护公民权利的强大后盾，所以我们要有“国家观念”。
公民身份的内涵：⑴公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人；⑵我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域的限制，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都要义不容辞地提供保护和帮助；⑶公民要自觉履行义务。12
◆课堂板书设计
一、我们都是公民
一）公民身份的确认
1、公民的定义
2、公民与国籍
3、我国法律对国籍的有关规定
二）公民身份的内涵
1、公民身份表示着个人与国家的法律关系
2、公民具有国家宪法和法律所规定的权利义务
3、公民在法律上享有平等的权利
◆作业
（1）什么是公民？什么是中华人民共和国公民？
（2）公民身份的基本内涵是什么？
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