旅鼠之谜_旅鼠之谜 教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--八年级语文教案】

教学目的

1．培养学生研究能力。

2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。

3．理解说明文知识性很强的特点。

教学重点、难点

1．旅鼠的特点。

2．培养学生研究能力。

3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。

教学时数

一课时。

教学过程

一、预习

1．给下列加点字注音。

媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信

啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4)

2．解释下列词语。

前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

媲美：比美；美好的程度差不多。

逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。

笃信：忠实地信仰。

鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

相辅相成：互相补充，互相配合。

二、导人

你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

三、阅读课文，整体感知

提问：

归纳北极旅鼠的几大奥秘。

学生讨论交流。

明确：

归纳旅鼠的几大奥秘：

1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。

2．能够根据条件控制繁殖。

3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。

4．周期性的进行“死亡大变迁”。

5．只往西、往北，往海里死亡。

四、探究活动

1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。

(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)

2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?

(学生发表自己的见解，不求统一答案。)

3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。

(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。)

五、小结

本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。

六、布置作业

1．研讨与练习一。

2．选用课时作业优化设计

教学目标：
1、抓住文章标题，激发阅读兴趣；通过概括旅鼠的三大奥秘，整体感知课文内容。123
2、抓住文章主旨句（全文最后一句）把握文章主题；
3、抓住文章叙事情节的波澜，体会文章趣味性和知识性融为一体的特点。
教学时间：两课时
                                    第一课时
教学任务：
预习课文；
整体感知课文内容。
教学过程：
   （一）预习课文：
     1、注意下列词语：
徘徊    幼崽    庞大    盛老鼠     膨胀    挑衅      秃鹰     迷惘     收敛     涉水      覆没    眺望     滑稽     歧途    啮齿    迁徙
     2、解释下列词语：
一无所获       急中生智        小心翼翼       神秘莫测     迷惘     千方百计    浩浩荡荡    前赴后继     毫无惧色     全军覆没     不可思议      另有他图   难以置信     鼠目寸光     急不可耐    道听途说
      3、本文题目为“旅鼠之谜”，北极旅鼠有三大奥秘，请找出来：
第一大奥秘：繁殖能力惊人，为动物世界之最，一对旅鼠一年就有几百万后代。
第二大奥秘：旅鼠的繁殖能力并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
第三大奥秘：死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
旅鼠奇怪的行为给我们一个启示。
     人类也不应该毫无节制的繁衍下去。
     作者写作本文的意图是什么？仅仅只是向人们介绍旅鼠吗？从本文哪句话可以看出来？
     篇末写丹尼斯说的话：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如：如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”
    引用资料
    “目前，世界人口正以每日20万，每年7000万的速度增长着……完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每隔35年就增长一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍，到公元3550年人类机体的总质量就会等于地球的质量，到公元7000年，人类的质量就会等于宇宙的质量。”
    文章还给我们哪些启示？
    学生自由讨论发言：123
a、自然界本身就有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化。
b、从作者和丹尼斯身上我们可以看到为科学献身的精神。
c、探索奥秘要吃苦，创新精神。
d、自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。
e、科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。
                                     第二课时
教学目标：本文写作技巧
拓展延伸
教学过程：
  （一）我们学过的文章，大致都有分类，以你所掌握的文体知识，你觉得这篇文章是什么文体的文章？
（1）记叙文。
   理由：通篇都是对话形式，又有记叙的六要素
   时间——
   地点——
   人物——
   事情的起因——
   经过——
   结果——
（2）说明文
     理由：全篇讲的是旅鼠的知识，还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。
如果我们把丹尼斯的话抽出来，本文就是一篇说明文。
这是这篇文章的特殊之处，用记叙文的框架，对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点。
    因此，本文文体是：记叙文和说明文的杂交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。
——通篇寓知识于叙事之中，知识性和趣味性结合，让人既长知识又有兴味。
学生再读课文：
    思考：
1）旅鼠的三大奥秘是按照什么顺序来排列的？
2）我们的心理描写和发问的句子有哪些？起到什么作用？
3）对话的详略有什么不同？为什么这样安排？
   小结：讲究波澜，讲究高潮，而且讲究结局的趣味性和隽永所以读来很有趣味。
  （二）拓展延伸：
a、尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但是大自然是一本永远也读不完的书，你还能说出一些人类未破解的自然之谜的吗？
b、学习本文的写法，写一篇关于自然之谜的探索文章。
c、本文有许多成语，请将文章中这些成语连缀起来，写一篇文章。

（一）教学目标：知识和能力：感知旅鼠的三大奥秘；比较本文与一般说明文写法上的不同。过程和方法：通过自主、合作、探究来理解文章给人类带来的启示。情感态度和价值观：激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。（二）教学设计：（由鼠及人）1、你能解答旅鼠的奥秘吗？①本文介绍了北极旅鼠的哪些奥秘？②不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。你能谈谈你对旅鼠奥秘的见解吗？（补充材料：关于旅鼠之谜的纷争（一）（二））体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。2、品味语言比较阅读：旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性胆小。旅鼠的繁殖能力很强。一只母旅鼠一年可生产6～7窝，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的记录是出生后14天便可交配)，经20天的妊娠期，即可生下一窝小旅鼠，每窝可生11个，据此速度，一只母鼠一年可生成千上万只后代。与高度繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。至于旅鼠为什么会集体自杀，科学家们虽然进行了大量的观察和研究，却仍然众说纷纭，莫衷一是，提不出一个令人信服的解释来。（了解课文“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的方法）3、你能解答人类自身之迷吗？①如果人类照旅鼠这样繁殖，结果会怎样呢？当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，人类能像旅鼠这样大规模地视死如归，舍生取义吗？②课文说，“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”旅鼠奇特的行为给我们一个什么启示？（补充材料：关于人口的问题）123

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