《最后一课》测试题及答案|《最后一课》测试题

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最后一课测试题
一、为下列红色的字选择正确读音，将序号填在括号内
　　１、踱来踱去　ａｄù 　　　 ｂｄｕó 　　　　　（　　）
　　２、惩罚　　　ａｃｈéｎɡ　 ｂｃｈěｎɡ 　　　 （　　） 
　　３、挟着　　　ａｘｉé 　　 ｂｊｉā           （　　）
　　４、字帖　　 ａｔｉē 　　 ｂｔｉè           （　　）
　　５、祈祷　　　ａｑí        ｂｑǐ              （　　）
　　６、强迫　　　ａｑｉáｎɡ   ｂｑｉǎｎɡ        （　　） 
　　７、郝叟　　　ａｈǎｏ　　   ｂｈè             （　　） 
 
二、选择恰当的词语，填在横线上
　　１、喧哗　喧闹　 吵闹 
　　　　平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵________，就是在街上也能听得到。 
　　２、观察　检查　 视察 
　　　　这套衣帽，他只在督学来________或发奖的日子才穿戴。 
　　３、严肃　肃静　 严厉 
　　　　而且整个教室有一种不平常的___________的气氛。 
　　４、惊奇　惊异　 诧异 
　　　　我看见这些情形，正在__________，韩麦尔先生已经坐上椅子…… 
　　５、后悔　懊悔 　懊恼 
　　　　这好像告诉我，他们也___________当初没常到学校里来。 
　　６、责备责怪 谴责 
　　　　“我呢，我难道没有应该__________自己的地方吗？” 
　　７、肃静　安安静静　 安静 　平静　 静悄悄 
　　　　可是那一天，一切偏_________的。 
　　　　个个人那么专心，教室里那么___________！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
　　　　他们跟我们一样___________。
　　　　我只好推开门，当着大家的面走进_________的教室。 
　　　　我的心稍微_______________了一点儿。 
 
三、分析下列句中破折号的用法
　　１、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
　　　　答：___________________________________________。
　　２、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”
　　　
　　　　答：___________________________________________。
　　３、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
　　　　答：___________________________________________。
 
四、阅读下列各段文字，按要求答题
　　１、他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
　　　　这段话采用了哪种修辞方法？123
　　　　答：___________________________________________。
　　　　这段话有什么深刻含义？
　　　　答：___________________________________________。
　　２、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 
　　　　这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。 
　　　　⑴　写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？
　　　　　　答：___________________________________________。
　　　　⑵　飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？
　　　　　　答：___________________________________________。
　　　　⑷　小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？
　　　　　　答：___________________________________________。
　　３、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
　　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 
　　　　但是他哽住了，他说不下去了。 
　　　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 
　　　　“法兰西万岁！” 
　　　　然后他呆在那儿，头*着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 
　　　　⑴　解释“哽”的意思。
　　　　　　答：___________________________________________。
　　　　⑵　小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？
　　　　　　答：___________________________________________。
　　　　⑶　“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头*着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？
　　　　　　答：___________________________________________。
五、给下列动词分类。（只填序号） 
　　（１）扩大（２）消失 （３）害怕 （４）要求 （５）命令 （６）责备 （７）发展 （８）出现 （９）请求 （１０）下去 （１１）讨论 （１２）剥削 （１３）渴望 （１４）担心（１５）拥护 （１６）禁止 （１７）是 （１８）懊悔（１９）有 （２０）应该 
　　１、表示动作、行为：__________________ 
　　２、表示发展、变化：______________________ 
　　３、表示存在、出现：_______________________
　　４、表示心理活动： _________________________
　　５、表示使令：__________________ 
　　６、表示能愿：________________ 123
　　７、表示趋问： ________________
　　８、表示判断： _____________________
 
六、划出下列句中的动词：
　　１、我们的一切坏消息都是从那里传出来的。
　　　　答：___________________________________________。
　　２、听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。
　　　　答：___________________________________________。
　
【参考答案】
一、１、b　 ２、a　 ３、a　 ４、b　 ５、a　 ６、b　 ７、a
 
二、１、喧闹 　２、视察　３、严肃 　４、诧异　 ５、懊悔　 ６、责备 　７、安安静静 安静 肃静 静悄悄 平静
 
三、１、解释说明 ２、递进 ３、解释说明 
 
四、１、比喻 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，因此，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。
　　　　２、⑴　烘托了教室里的爱国气氛。⑵　刻画出孩子们对祖国语言的热爱。⑶　小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
　　　　３、⑴　声气阻塞。⑵　韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士。⑶　韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。
 
五、１、（６）（１１）（１２）（１５） ２、（１）（２）（７）３、（８）（１９）
　　４、（３）（１３）（１４）（１８）５、（４）（５）（９）（１６）６、（２０）７、（１０）８、（１７） 
 
六、１、是 传 出来 　　２、听到想 笑 难过123

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