读《曹操煮酒论英雄》有感_《曹操煮酒论英雄》课堂教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--八年级语文教案】
大家好，我们今天要学习《曹操煮酒论英雄》，大家对本文熟悉吗？熟悉。
为什么？
我们都预习了。
是吗？老师检验一下。谁能告诉我本文的作者和出处？
罗贯中——《三国演义》。
老师记得《三国演义》和另外三部书合称为我国的四大名著，哪三部呢？老师实在想不起来了？
《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》。
老师还记得有一部书叫《三国志》，那么，它和《三国演义》有什么不同呢？
大家回答不上来了。
看来这个问题有点难，不过，现在有了网络，什么问题都难不倒我们，我想下节课就会有人知道。
下面我们看文章的具体内容。大家能从题目中发现哪一个词最重要吗？为什么？
（思考）“论”。因为本文围绕“论”字展开。
本文不长，共三节。哪一节是具体论英雄呢？
第三节。
我们把前两节删掉不可以吗？
（沉默）有一个学生举手了。
你来谈一谈。
我觉得第一节是论英雄的背景。
他说第一节是背景，大家同意吗？
同意。
既然同意，第一节是什么样的背景呢？
是刘备韬光养晦，在菜园种菜。
那么第二节呢？
好象是铺垫？
不对，是拉开论英雄的序幕。
这个词用得非常好，你是从何处知道的？
从一本资料上。
很好，看来你的阅读面特广，大家应该向你学习。
如果把第二节去掉，文章的内容不是更集中了吗？大家赞同吗？
不赞同。（异口同声）
为什么？
如果去掉，内容转换得就太突然了。
很好。
郝老师，这里也体现了小说的曲折性。
哪里体现呢？
人物的心理。这里写刘备由惊到心神方定的心理变化过程。
真棒！你真是一个细心的人。那大家找一下文中写刘备心理变化的词语吧。
惊——面如土色——方才放心——心神方定。
郝老师，我觉得这里还有一个原因。（我正要往下进行，一位不速之客发话了）
什么原因呢？
我想好象是交代了曹操的个性。
（按照教案，这一环节在下一节课，没想到学生提了出来）
（思考一下）看来你了解曹操的个性了？（我把球踢给学生）
炫耀，自负。
有什么根据呢？
望梅止渴的故事就说明了这一点。
看来学生已经理解了这个故事的作用。
老师，我还有话说。（我正要补充，又一个 孩子说话了）
你说！
张松献地图一章中，曹操就曾经向张松卖弄他的军队的勇猛和粮草的充足。那时曹操就是在炫耀。
非常好，看来你对小说的情节很熟悉！
这个同学说曹操自负，曹操还有其它的性格特点。这一点我们待会再讨论？下面我们大家认真读读第三节，看看二人是怎么样论英雄的。
（大家读书）
看出来了吗？
没有人回答。
那么论几次呢？
三次。
哪三次呢？
曹操先提出“龙”的概念，由龙而人。
刘备是怎样回答的呢？
说不知道。原话呢？
“备肉眼安识英雄？”
然后呢？
然后曹操没有罢休，接着说：“既不识其面，亦闻其名。”
看来曹操不会轻易放过刘备。刘备说出他心目中的英雄了吗？
没有！他乱说的。为什么？
因为曹操全否定了？
刘备知道谁是在真正的英雄吗？
知道！
那他为什么不说呢？
（沉默）
请大家结合前文来回答。
怕曹操看破他的韬晦之计。
曹操就此结束了吗？
没有，他直接挑明了英雄是谁。
曹操说英雄是谁呢？
曹操和刘备。
这不解了刘备之围了吗？刘备感谢曹操吗？
没有。
刘备有什么反映呢？
惊恐万分。
书上有这个词吗？
没有。
你们是怎样知道的？
“手中所执匙箸不觉落于地上。”
刘备为什么有这种反映？
（沉默）
大家再看看前文，看看曹操给英雄下的定义。12
对了，曹操认为将来只有刘备可以和他争夺天下。
看来我们回答某些问题的时候，一定要结合上下文。
同学们，现在我们来思考一下，从课文最后一句话来看，曹操请刘备的真正目的是什么？
是试探刘备。
是怀疑刘备。
……
对了，答案很多，归根结底，老*巨滑的曹操对刘备其了疑心。从论英雄的结果看，是谁取得了最后的胜利？
刘备。
好，这节课我们就上到这里。下面大家再好好地读读文章，思考一下曹操和刘备再本文中体现出了什么性格特点？
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