【小古文《雪》教学设计】《雪》教学设计2
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6、雪
一、检查字词
博识：学识丰富。
美艳：色彩光泽鲜明好看。
消释：消散。
褪尽：全脱落了。
凛冽：刺骨的寒冷。
升腾：）（火焰、气体等）向上升起
二、朗读课文
1、指名读
2、分段读
三、整体感知初步把握文章的主要内容及主要思想
（思考练习一）
1、默读课后附录《追求美好理想的心声》
2、讨论：
（1）作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？
（2）你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？
作者的思想感情是通过对北方雪的赞颂表达出来的，向江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇尚的美应该向北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。
四、探究问题，更深的品位文章的内涵
1、《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇，它的景物描写细致生动，用词准确，文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现作者的倾向，你认为作者的称赞倾向哪方？
江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。
2、鲁迅的语言风格非常独特，例如，在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么用了呢？
作者的情感倾向更加明显了
3、“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪化”用“冰冷”“坚硬”“灿烂”修饰“雪花”，强调了什么？
“冰冷”“坚硬”强调了学得不屈精神，而这种精神是“灿烂”是最值得赞赏的。
4、“那还是在音乐者的青春的消息是极壮健的处子的皮肤”“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？
“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
5、“是的，那是孤单的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”“孤独的”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？
北方的雪的特质之一是孤独，在这里他还被表现成死掉的雨的意思，北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让他成为了雨的精魂——你举了所有坚强内核的灵魂。
五、写一写：你在雪地里做过什么忧喜？试写一段文字描述出来。
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