【《春酒》教学视频】《春酒》教学设计3

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《春酒》教学设计

教学目的

1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2．理解文章表现的思乡这一主旨。

教学重点、难点

1．品味文章的关键词语和句子。

2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。

教学时数：一课时。

教学过程 

一、预习

1．给下列加点字注音。

  枸杞(gou3 qi3)  门槛(kan3)    过瘾(yin3)凑(cou4)齐

  酬(chou2)谢  煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2)  家醅(pei1)

  2．解释下列词语。

  家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。

  一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。

  顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

  如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

  兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

  落幕：闭幕。

  过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

  挑剔：过分严格地在细节上指责。

  二、导人

  甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!

  作者简介：

  琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。

  琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括<烟愁>、<细纱灯>(获中山文艺创作奖)、<三更有梦书当枕>、<桂花雨>、<细雨灯花落>、<读书与生活>、<千里怀人月在峰>、<与我同车>、<留子他年说梦痕)、<琦君寄小读者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀伤>以及<琦君自选集)等。她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者。

  三、有感情地朗读课文

  想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

  教师引导学生体会作者的思乡之情。

  四、学习课文

  学生自主阅读体会文中细节描写的作用。  t

  学生讨论交流。

  明确：

  课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对

家乡浓浓的感情。

    例如：

    ①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。

    ②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

    ③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

    ④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢?

    ⑤我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

    ⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

  五、拓展训练

  (一)积累有关“思乡”的古诗名句。

  历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。

    “床前明月光，疑是地上霜。”(李白<静夜思>)

    “野旷天低树，江清月近人。”(王建<宿建德江>)

    这两句写的是羁旅之思。

    “但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼<水调歌头>)，更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，也给了天下人最诚挚的祝福。

    “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”(王维<九月九日忆山东兄弟>)

    “月是故乡明，露从今夜白。”(杜甫<月夜忆舍弟>)

    (二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。

    琦君<故乡的桂花雨)

    琼瑶<剪不断的乡愁>

    萧乾<枣核>

    (三)学生漫谈自己过年的故事、体会。

  六、小结

    本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。

    思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。

  七、布置作业 

  1．研讨与练习三。  

  2．选用课时作业 优化设计。

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