【第三册语文电子课本】第三册

八年级语文教案 2013-02-25 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--八年级语文教案】

一、教学目的:
  1.了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法;
  2.了解词的活用,区别感叹句和疑问句;
  3.了解明末苏州人民反抗阉党迫害的正义行为和蹈死不顾的斗争精神。
二、教学重点、难点:
  1.重点: 本文第三、第四两部分。
  2.难点: 中心的表现及文言文的标点。
三、教学时数:
    三课时
四、教学步骤 :
憙拑
                    第一课时
憗拕
字词正音:
    阉yān(指太监)  湮yān(埋没)  敫jiǎo(本指玉石洁白、显耀、明亮)崐赀zī(同资)  缇骑tíjì(指明代锦衣卫)  失chì(击)    hùn(厕所)  
累lěi(累积、连续) 豆dòu(颈项,这里指头)  曷hé(同何)  缳huán(绳索崐的套子)  暴pù(同曝,显露)  谥shì(死后追封的称号)  牖yǒu(窗洞)  
詈lì(骂)   jǐong(光、明亮)

作者简介:
    张溥(1602─1641),字天如,号西铭,江苏太仓人,明末文学家。崇祯初崐年,他组织“复社”,以继承东林(顾宪成、高攀龙在无锡东林书院讲学,讽崐议朝政,阉党称他们为“东林党”,被残酷镇压)传统自居,进行文学和政治崐活动,议论朝政,影响很大。张溥是知识分子中进步阶层的代表,他所领导的崐“复社”活动,在当时有一定的政治意义。

时代背景:
    明王朝为维护其反动统治,设立了锦衣卫等特务机构,在全国范围内由上崐到下地建立了一整套特务统治。这些机构的组织者,大多是皇上宠信的宦官。崐明熹宗时,宦官魏忠贤把持朝政达七年之久。此时,魏阉党羽遍布天下,异己崐排斥殆尽。明神宗(万历帝)时,统治者又向各地派出大批“税监”加征税赋。崐身处水深火热之中的人民,多次进行抗暴斗争。本文所写,就是其中一次。

解题:
    应天巡抚周起元得罪于魏阉而被免职。已削职乡居的周顺昌,同情周起元崐而当众辱骂魏阉,魏因此怀恨在心。天启四年,苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。崐当时,魏阉死党、巡抚毛一鹭把“煽动”罢工的罪名强加于周顺昌。天启七年,崐魏阉用圣旨逮捕了周顺昌,并趁机勒索,激起人民极大愤慨。于是趁毛一鹭等崐人逮捕周顺昌之机,群起反抗。他们毁官府,杀缇骑,毛一鹭躲进厕所才免一崐死。这次斗争被镇压后,朝庭在苏州大肆捕人,颜佩韦等五人挺身而出,慷慨崐就义。不到一年,魏阉被明思宗贬往凤阳看陵,走在途中,畏罪自杀。周顺昌崐冤案始得昭雪。苏州乡绅吴默等人收葬颜佩韦等五人尸体于虎丘山塘的魏生祠崐──普惠祠内,并立了墓碑。

    五  人者,盖当蓼洲周公⑴之被逮,        激于义    而死焉者也。
 (这) 个      是  周蓼洲先生    逮捕的时候  为正义激发    于这件事的
    盖:发语词 当:在……的时候 之,取独      而:结果连词   焉:于之

至于今,郡  之贤士大夫⑵请于当道⑶,      即  除⑷魏阉废祠⑸之址  以
到现在  吴郡的          向执政的人请示后  立即修整          的地址来
  于:介词

葬  之;        且  立石    于其  墓之门,以旌⑹其    所为。呜呼,亦
安葬他们的遗体  并且树立石碑在他们    门前  表扬他们的行为        也

    盛          矣哉⑺!
真是盛大隆重的事啊

    简析: 首句解释,紧扣题目,概括交代死因。“义”是本文的纲领,下文崐叙事、议论都紧扣义字,用感叹句赞颂五人身后的荣耀,收住叙事,转入议论。

    夫五人之死,去⑻今之墓⑼而葬  焉,  其为时止十有一月耳⑽。夫十有
                距离    修墓来埋葬他们  那时间只
                        墓:名作动,修墓  而:表顺承  止通只  有通又

一月之中,凡  富贵之子,慷慨    得志    之徒,其疾病而死,死而湮没⑾
          所有    的人  意气昂扬踌躇满志这类人  生病          埋没
          凡:任选                       之:代词 疾病:名作动,生病

而不足  道  者,亦已众矣⑿,况  草野之无  闻  者欤⒀? 独    五人之  
    值得再说的人  太多      何况乡间  没有声名        唯独这      死崐                                                      之:取独

  ⒁,          何      也⒂?
得光荣显耀呢  是什么原因呢

    简析: 写出时间之短,变化之大,联想到有钱人家的子弟和乡间默默无闻崐的人,都不值得提,用对比的手法,突出五人与众不同,用“何也”发人深思,崐引起下文。

一、交代五人墓的缘起,指出五人的死不同寻常。
憙拑
                    第二课时
憗拕
    予犹记周公之被逮,  在丁卯⒃三月之望⒄。吾社之  行      为    士
                      是      年三月十五日      那些道德品行可作为读
              之:取独

    先  者⑴,为之声  义⑵,敛  赀财以送其行,哭声震动天地。缇骑⑶
书人表率的人  替他声张正义  募集钱财来为他送行              穿红衣服
                之:代周顺昌     赀通资

      按  剑而前,问“谁为哀  者? ”众不能堪,              而仆之⑷。
的马队握着    上前      是同情的人        忍受  (把他们)打倒在地上
            而:表修饰                           仆:使动,使……倒下

是时以大中丞    抚吴        者⑸为魏之私人,周公之逮所由使⑹也;吴之
这时用      身份担任吴郡巡抚的人是    心腹          是由他主使的
                                               所由:由所,介宾倒装

民方  痛心⑺焉,  于是乘其厉    声以呵⑻,    则噪  而相逐。中丞匿于
  正在痛恨  这件事    趁他严厉地高声呵叱的时候  喊叫着追逐他    躲在
                                  以同而     相:一方对一方,相当于他

  藩⑼以免。  既而    以吴民之乱        请于朝⑽,  按        诛   
厕所里才逃脱  不久(他)用      暴乱的罪名向朝庭请示  追究这件事斩了这
      以相当于而                                  按通案,查究、追究

五人⑾,            曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元,即  今之  
        (他们的名字)叫                                    就是    聚

  然⑿在  墓者也。
集    埋在  的人

    简析: 这一段以简括的笔墨,叙述了抗暴斗争的时间、经过,揭示了起因,崐叙述“激于义而死”的经过,体现五人之“    ”。

    然五人之当  刑⒀也,    意  气  扬扬,    呼  中丞之名而詈⒁之;
            接受斩刑的时候  神态气势昂然自若  喊着          骂
          之,取独                                  而:表修饰

谈笑以死,  断头    置(于)城  上,颜色不  少  变。有贤  士大夫发  五
    着死去  砍下的头悬挂在城墙    脸色没有一点改变  贤明绅士  拿出

十金⒂,买五人之  ⒃而函⒄之,        卒  与尸合⒅,  故今  之墓中
  银子                用木匣装起来(头)终于和身合在一起  现在的    是
                    函:名作动  之:代头

全乎  为五人也。
完整的

    简析: 这一自然段追叙五人牺牲的壮烈情景。写出他们慷慨激昂、横眉冷崐对阉党、视死如归的气慨,再写贤士大夫的义举,足见五人死义感人之深,最崐后照应“墓而葬焉”。
第二部分: 追叙五人与阉党斗争的经过与慷慨就义的情景。

    嗟夫!大阉之乱⑴,         缙绅⑵  而能不易  其  志者,四海之  大,
         魏忠贤专权作乱的时候 做官的人      改变自己志向  全国这么大崐                              而……者:定语后置标志    之:代词,这么崐
有几人欤? 而五人生于编伍⑶之间,素  不  闻  诗书⑷之训,  激昂(于)大
      呢          在民间        平素没有听到经书    教诲  被大义所激崐

义⑸,蹈  死⑹不顾,    亦  曷⑺故  哉? 且  矫诏⑻        纷  出,
励    踏上死地不回头(这)又是什么缘故呢  并且假托皇帝的命令纷纷发出来
                        曷通何

钩党之捕⑼  遍于天下,卒  以  吾郡      之发  愤    一  击,      不
逮捕同党的人  及全国  终于因为吴郡的人民  发出愤怒地一次痛击(阉党)
钩党:有牵连的党人                       之,取独

敢复有株  治⑽;大阉亦逡巡    畏  义⑾,非常之谋⑿    难于猝  发,
  再  牵连治罪        犹豫不决畏惧正义  篡夺帝位的阴谋    立即发动

待  圣人    之出⒀而投缳(于)道路⒁,不可谓非  五人之力也。
等到当今皇上  即位就                  能说不是      功劳

    简析: 本段由记叙转入议论,反面揭示出缙绅的阿谀奉承的无耻行径,和崐五义士高尚情操形成鲜明对比,显出五人死义的可歌可泣。“且”字一转,追崐叙魏阉专权的黑暗,由于人民的反抗,不敢篡位,落个投缳的下场,从而体现崐五人捐躯的斗争关系天下人民的生死祸福、国家的安危存亡。最后双重否定肯崐定五人反阉斗争的巨大贡献和死义的重大意义。
憙拑
                    第三课时
憗拕
    由是观之,则今之高爵显位⒂,      一旦抵罪⒃,      或脱身以逃,
                    做大官身居显位的人    犯罪应受惩治时      而
    之:凑足音节  则:顺承连词,不译

不能容  于远近,    而又有剪发    杜门⒄    佯  狂⒅不知所之⒆者,其
    收容被    的百姓          为僧闭门不出  假装疯狂    往哪里去的
        于:表被动  远近:形作名                       之:动词,去、往崐
辱    人  贱    行⒇,视(21)五人之死,      轻    重固  何如  哉⑴? 
可耻的人格卑贱的行为  与            相比(谁)  (谁)  到底怎么样呢
                      视:与……相比

是以蓼洲周公,忠义暴⑵于朝廷,      赠谥  美    显⑶,荣于身后;而五
                  显露        (皇上)  谥号美好而光荣  死后也光荣

人亦得以  加其            土封⑷,列  其姓名于大堤之上,    凡  四方
    能因此为他们修建(一座)大坟    刻上      在        (立碑)所有各方
          加:修建  土封:坟墓  

之士  无有不过而    拜  且泣者,  斯固    百世    之遇也⑸。不然,
  人士没有经过墓前不下拜  哭泣的  这实在是百年难得的遭遇      这样的崐
    令五人者保其首领⑹以老于户牖之下,则        尽其天年,      人
话  使          头颅    老死在家中    就是(平安)度完他们的一生  人们
                        户:门  牖:窗 下:下面

皆得  以    隶        使之⑺,安能屈⑻豪杰之流,      扼腕(于)墓道⑼,
都可以把他们当做奴隶来使唤                这一类人物  在墓前表示愤慨
            隶:名作状,当做奴隶   屈:使动,使……屈身

发  其  志士之悲  哉⑽? 故予与同社诸  君子哀  斯墓之徒⑾有其  石也而
抒发他们      悲愤呢              各位先生惋惜      空    那块石碑就
                                                  之:取独

为之      记,  亦以(之)  明  死生之大⑿,    匹夫之有重于社稷也⒀。
  它(作了)碑记    用(它)来说明      重大意义  平民对于国家有重大意义崐  之:代碑         明:形作动   大:形作名,重大意义  匹夫:代五人

    此自然段论五人对国家的贡献,从反面揭示“高爵显位”的“辱人贱行”,崐再一次对比突出五人死义的重大意义。再正面叙述,以周顺昌死后作陪衬,照崐应开头;再从反面设想五人如不死于义,虽得终天年,但生命毫无意义,对他崐们的死作了进一步的说明和肯定。结尾句是结论,把论题提高到理论高度,表崐明作者比较正确的观点。
第三部分: 再次肯定周顺昌和五人的功绩、影响,指出人民于国家的重大作用。

                贤士大夫者,    卿因之吴公⒁,太史文起文公⒂,孟长姚
    (上文提到的)贤明士绅    是    吴因之先生      文文起先生  姚孟长崐
公⒃也。
先生

    结尾交代贤士大夫的姓名,是补白性的文字。

小结:
一、本文以明确的立场,爱憎分明的感情,高度评价了五位义士在反阉党的斗崐争中慷慨捐躯的事迹,充分肯定了他们对国家的贡献和对后世的重大影响。

二、“五人生于编伍之间,素不闻诗书之训”“令五人者保其首领以老于户牖崐之下,则尽其天年,人皆得以隶使之”: 认为平民百姓是理所当然地不懂道理崐的、受奴役的,反映了作者思想的局限性。

三、写作特点:
  1.叙事议论有机融合
    本文有叙有议,就全篇说,是先叙后议,一、二两段叙事(五人墓缘起、崐斗争事迹)、三段评议五人死义的重大意义,是议论部分,但叙中有议,议中崐有叙。一段叙述五人墓缘起后,插入一段议论,赞扬“五人之    ”,然后接崐叙五人斗争事迹,三段在称赞五人“激昂大义,蹈死不顾”后,接叙“矫诏纷崐出,钩党之捕遍于天下”的事实,以论证五人之死的重大意义,敇议论随叙事内崐敇容而发,事实随议论的需要而叙敋。从二者关系看,叙五人事迹是议论的基础和崐根据,议论使五人事迹益见光辉,叙事与议论相辅相成,统一于“义”这一纲崐领之下,有机融合,成为不可分割的整体。
  2.反复对比
    作用: 使五人之义跃然纸上,突出展现他们慷慨死义的壮烈事迹。
    对比: ⑴富贵之子、士大夫不关心国事无所作为死不足道和五人对比;
          ⑵大阉之乱变节易志的缙绅和五人的对比;
          ⑶高爵显位的辱人贱行和五人对比;
          ⑷假想五人不死于义尽其天年而毫无意义和五人之死对比。

作业 :
    [思考和练习]第二题、第三题、第四题、第五题、

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/banianjiyuwenjiaoan/5480.html

  • 《阿里山纪行》原文|《阿里山纪行》综合能力测试题

    一、仿照示例,以“江上白帆”开头写一句话示例:山上树林不是倒映潭中,而是山林与水潭镶嵌在一起,成了一幅倒置的水墨画。江上白帆________________________二、课文开头陈述两岸人民各自最喜爱的歌曲,说明什么?______________________________________...

    发布于:2013-05-13

    详细阅读
  • 《春酒》赏析|19《春酒》说课教案

    03一.说教材《春酒》在八年级下册第四单元。第四单元以民俗为主题和主要内容,民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分,中华民族有着五千多年的历史,民俗更是异彩纷呈,关注民俗可以了解民生和民族文化。《春酒》一文是通过故乡特殊的春酒风俗,表达了思乡的主题。笔触细腻,有着浓厚的风土人情。学习本文,不仅让我们...

    发布于:2013-05-13

    详细阅读
  • 阿长与山海经_阿长与<山海经>

    课题课型新授授课时间总第 课时教学目标教 材 分 析概述重点难点教具录音机、投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及教师活动和学生活动 一、导入新课。(背景音乐) 在鲁迅的童年生活中,长妈妈是个很有影响的人物。她讲的美女蛇的故事神秘莫测,给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么,长妈妈是个什么样...

    发布于:2013-05-13

    详细阅读
  • 【八年级上册语文第一单元教学计划】八年级语文下册第一单元教学计划

    一、教材分析  本单元的五篇文章都是叙事性作品,它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历,或展现名人、伟人的一个侧面,揭示人生意义,使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。  《藤野先生》——鲁迅回忆自己早年在日本留学时期的生活。文章重点叙述了自己与藤野先生的交往,追述自己弃医从文的思想变化,洋溢着...

    发布于:2013-05-13

    详细阅读
  • 苏教版八年级下册语文书2021_苏教版八年级语文下册纪念白求恩教学设计

    纪念白求恩一、教学设想: 本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。纪念是为了学习,因此学习白求恩(国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神)是全文的一条主线。二、重点、难点   1.夹叙夹议,以议为主的写法。   2.运用对比的方法,体会对比的作用。三、教学方法  采用以...

    发布于:2013-05-13

    详细阅读
  • 八年级语文短文两篇翻译|八年级语文短文两篇

    22 短文两篇教学目标知识目标1掌握文言实词,翻译全文。2领悟作者在文中流露的思想感情。能力目标1认识“铭”“说”两种文体,学习托物言志的方法。情感态度价值观领悟作者高尚的情操。教学重点 领悟作者在作品中流露出的思想感情。教学难点 从文中获取启示,并对自己的处世观点、态度的再认识。课时安排...

    发布于:2013-05-13

    详细阅读
  • [《答谢中书书》教学案例]《答谢中书书》教学案

    张笑天——  教学目标:  1、了解作者的有关情况,背诵短文《答谢中书书》。  2、赏析景物描写,感知作者的思想感情。  3、体验作者酷爱自然,归隐林泉的志趣。  教学重难点:  感知景物描写方法,体验归隐情趣。  教学过程:  一、 导入  由教师提问所学的写山水的古诗导入,让学生吟咏从而体会作者...

    发布于:2013-05-13

    详细阅读
  • [八年级上册语文第五单元作文600字]八年级语文上册第五单元作文训练复习

    第五单元作文训练 扩写·改写《石壕吏》 共2课时授课时间月 日第 周星期 第 节课型写作课主备课人 学习目标1、 了解“改写”主要方式及基本要求。 2、 培养丰富的想象力,巩固人物描写的方法。重点难点1、 要有明确的中心思想,仍要体现原文的基本精神,...

    发布于:2013-05-13

    详细阅读
  • 大雁归来|大雁归来

    利奥波德教学目的1.说明的对象和特点。2.体会本文的生动描写。教学重点、难点1.对象的特点。2.生动描写。3.快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归纳。教学时数:一课时。教学过程自主预习1. 给下列加点字注音。迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探 缄(jian1)默 狩...

    发布于:2013-05-13

    详细阅读
  • [课文《蜡烛》]《蜡烛》同步练习1

    ●活动与探究一、写作活动1 就学校出现的好人好事,写一篇人物通讯,以记叙为主,运用描写、抒情、议论等多种表达方式。2 以第一人称的口吻改写课文,题目为“你好,老妈妈”。二、研究性学习活动设计1 在图书馆、网上查找资料,了解一下人类历史发生过哪些大规模的战争,重点探究第二次世界大战,了解战争发生的原因...

    发布于:2013-05-13

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计