[《春酒》教学视频]《春酒》教学设计4
【jiaoan.jxxyjl.com--八年级语文教案】
教学目标
1.深情地朗读课文,体会作者思乡的情感。
2.品味文中的细节和关键词语,加深对文章的理解。
3.感受文中的风俗美、人情美,丰富精神世界,获得思想启迪。
教学重点
朗读、默读课文,品味细节和关键词句。
一、作者简介:(师:‘认识一下这位’出示课件1;生:)
(仔细一看却原来是我的亲人,不信,就看看,为什么说是我的,我们的亲人?)
【琦君】(1918~ )现、当代女作家。原名潘希真。浙江温州永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中
二、初步感知课文
(1)细细来品味这一杯<春酒>,自由大声朗读课文,注意其中的生字词。并想一想春酒到底是什么?(学生:自由大声朗读课文;师:巡查读的情况,等学生读完后适当作赞赏性评价)
(2)字词认读
1.给下列加点字注音。 (师:出示生词课件2;提示学生:先读完课文的可以自由读读投影上生词)(着重点出家醅、酬谢)
枸杞 门槛 过瘾 凑齐
酬谢 煨炖 两颊 家醅
(师:春酒是什么; 学生:说说春酒,理解春酒是一种风俗。)
(3)快速的读一读课文,想一想,<春酒>中记叙了哪几件让人回味的事?
(过新年、喝春酒、喝会酒,如今自泡八宝酒)(生:快速读课文,交流春酒中发生的事;师:巡视)
四、精读课文(师:自选感兴趣的一件事,细细品读,仔细琢磨春酒中包含着什么?生:自反复品读,注上理解,然后全班交流并形成板书。)
1、学生自选感兴趣的事情读读,然后说说自己的感受(将学生的感受形成板书。
板书构思:按照事件的先后顺序,将感受板书下来。)
2、品读细节与关键词句。
(多年远离家乡的人,是怎样回味家乡味的呢。什么是历历在目,什么是宛若跟前。每一个细节都铭记在心。)
找出你喜欢的语句,找出你认为有情有趣的细节描写,把它推荐给大家,并说明理由
(母亲,我 村人,长工,等。)
板书:
春酒
春酒是家家邀饮的节目, 春酒是母亲冬至泡就的八宝酒, 春酒是乡亲的热情和互助,
有孩子的期盼和欢乐。 有母亲的得意和关爱 , 是我眼巴巴的盼望,
有孩童时的活泼和调皮, 是新春的喜气和家人的兴高采烈,
还有孩子的珍惜和无限美味 , 还是母亲的善良、能干。
还有母亲的大方、淳朴,邻人相处的温馨。
现在
春酒是对母亲的浓浓思念,
是对故乡的念念不忘,
是我浓浓的乡愁。
师:故乡那一幕幕久留在我脑海中的风俗之美、人情之美,现如今却成了一首感人致深的思乡曲。让我们来齐读这首游子思乡的诗,读出一份欢乐、满足,读出一缕惆怅。生:齐读。
六、扩展阅读
1、读琦君的思乡句,加深对文本及作者的思乡之情的理解。(师:教师出示投影,伴着音乐朗诵。生:静静地听)
荨茱鲈鱼长入梦,他乡虽好总添愁。故乡,我们哪一天回去?家乡味,我们哪一天能再尝呢?――(《家乡味》)
享受壮阔的山水田园之美,呼吸芳香静谧的空气。我渴望那一天,难道那一天还会远吗?”(《写作回顾》),
(1)、师:你们感受到了什么,将自己的感受写下来。(老师出示投影,学生独立练笔;全班反馈交流)
家乡味是 ,
家乡味是 。
家乡味有 ,
家乡味有 。
(2)联系时政“连宋访问大陆”写话,升华主题。
2、 推荐阅读:
“我们从大陆移植来此(“移植”一词,用得何等精妙),匆匆将三十年。生活上尽管早已能适应,而心灵上又何尝能一日忘怀于故士的一事一物。水果蔬菜是家乡的好,鸡鱼鸭肉是家乡的鲜。当然,风景是家乡的美,月是故乡明”。――(《家乡味》)
说实在的,即使是真正天然的矿泉水,饮啜起来,在感觉上,在心灵上,比起大陆故乡的‘山泉’来,能一样的清洌甘美吗?”――(《水是故乡甜》)
来到台湾,此心如无根的浮萍,没有了着落,对家乡的苦念,也就与日俱增了。”日里想,梦里思,“昨夜梦魂又飞归故里,躺在双亲的墓园中,拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土,望着悠悠出岫的白云,多年抑郁的情怀得以暂感舒松,可是短梦醒来,泪水又湿透枕边,美丽的家园啊!它依旧是海天一角,水阔山遥” ――《乡思》
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/banianjiyuwenjiaoan/5444.html
-
《蜡烛》教学设计|《蜡烛》教学设计详细阅读
【教学目标】 1、体会战争的残酷和追求和平的人们之间的深厚感情。 2、透过行为体悟人性的本质。 3、领会细节描写的艺术效果。【教学内容及过程】一、导入 上学期我们曾做过一篇课外阅读:讲的是一对德国兵到一户被占领的农家去,那家的女主人正巧是一个地下党。于是一场没有硝烟的激烈战争呈现在我们的面前...
-
《罗布泊_《罗布泊,消逝的仙湖》教案设计详细阅读
教学目标:知识目标: 1、积累词语,掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。2、了解报告文学的文体特征。3、了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。能力目标: 1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路,整体把握课文内容,培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表...
-
观潮四年级上册课文_观潮详细阅读
《观潮》教案6 《观潮》教学设计 《观潮》教案5 《观潮》教案4 《观潮》教案3 《观潮》教案2 《观潮》教案1 《观潮》教案 《观潮》说课稿 《观潮》备课笔记 《观潮》教学实录与评析 《观潮》译文 《观潮》自学评估 《观潮》评估测试 《观潮》能力训练 《观潮》综合...
-
老舍《我的母亲》教学设计_《我的母亲》教学设计2详细阅读
【教学目标】 1、知识目标: ⑴ 积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。 ⑵ 收集有关胡适的成长经历的资料,注意母亲给他影响的内容。 2、能力目标: ⑴ 疏通文意,概括文中的母亲形象,感知作者对母亲的深厚感情。 ⑵ 推敲含意丰富的语句,把握自传的语体特...
-
宇宙里有些什么原文|宇宙里有些什么详细阅读
《宇宙里有些什么》教案4 《宇宙里有些什么》教案3 《宇宙里有些什么》教案2 《宇宙里有些什么》教案1 宇宙里有些什么 《宇宙里有些什么》同步练习 《宇宙里有些什么》教案 《宇宙里有些什么》课文同步测试 宇宙里有些什么(八年级下教案苏教版)】《宇宙里有些什么》ppt课件5 】《宇宙里...
-
韩愈短文两篇 马说|韩愈短文两篇详细阅读
教学建议(教学设计在第二页) 一、《马说》谋篇立意 《马说》作者所要表达的见解是:封建统治者应当善于识别人才,对有才能的人尊之以高爵,养之以厚禄,任之以重权,使他们能充分施展自己的才干。 从这一见解出发,文章借有关伯乐和千里马的传说,将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”,将人才比做“千里马”,集中...
-
都市精灵对战大师|《都市精灵》教学设计详细阅读
《都市精灵》教学设计教学目标:1.明确本文运用了哪些丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系;理清作者的思路,明确对比手法的巧妙运用。2.体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法,从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。第五课时教学内容:导入;初读课文,扫除文字障碍,整体感知内容、结构。...
-
核舟记|核舟记详细阅读
《核舟记》教案 《核舟记》教案1 《核舟记》教案3 《核舟记》教案 2份苏教版语文八年级下册《核舟记》教学设计 《核舟记》第二课时教学实录和教学参考 《核舟记》说课稿 2份 《核舟记》译文 浅析《核舟记》独到的语言特色 ——中学语文教改感想一得以课文为范本,学写说明文——由《核舟记》说开去 《核...
-
【记承天寺夜游】记承天寺夜游详细阅读
《记承天寺夜游》教案 9-11 《记承天寺夜游》教案 5-8 《记承天寺夜游》教案 1-4 三味细品《记承天寺夜游》 《记承天寺夜游》教学设计 《记承天寺夜游》课堂实录 2份 《记承天寺夜游》译文 《记承天寺夜游》说课稿 《记承天寺夜游》课后练习 《记承天寺夜游》检测题 《记承天寺夜...
-
【陶渊明为什么要写《桃花源记》】陶渊明为何要写《桃花源记》详细阅读
千古名篇《桃花源记》出自我国屈原以后的又一伟大诗人、晋宋时代杰出的诗辞散文大作家陶渊明的手笔。《桃花源记》即《桃花源诗》前边的记。记,是一种文体,为记述事物的文章,其后是一首五言古诗,“记”又相当于该诗的序。故《桃花源记》又叫《桃花源诗并序》。它是我国古代散文中的奇葩,传诵千古而不衰。那么,陶令公写...